2010年六年级语文下学期教学工作总结
这个学期到此就算结束了,本学期我上六年级的语文课,在教学工作中我大胆创新,锐意进取.为以后更好地工作,下面就本学期教学工作总结如下:
一,努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教.课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细.上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰.根据小学儿童的心理特点,利用多媒体网络课件,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点,突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量.当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育.课后能认真仔细地批改作业.同时积极参加科组教研活动,比如公开课,到外校学习取经等等.每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训.
二,注重提高自己的业务水平.
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水.因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练.此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》,《心理学》,新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础.
三,积极开展教研和教改
在教学研究方面,本人以先进的教育思想来武装自己,认真学习先进的教育理论,汲取别人先进的经验,以饱满的热情投入到学校科研活动中,以认真的态度对待教学科研工作,积极探究,大胆实践,注重总结,勇于开拓创新.近几年来我作了如下举措尝试:
(一)注重在利用信息技术辅助语文教学,利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究,信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力,创造力以及解决问题的能力.本人已把五,六所任教每一课都制作成了网页课件,正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件,形成强大的有个性小学语文资源网.下面就在这方面作较为深入的分析:
1,利用多媒体网络课件,优化语文课堂教学 多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术,是一个丰富的教育信息载体.合理运用多媒体课件,充分发挥其教学功能,可以说是提高实效的有效手段."工欲善其事,必先利其器",多媒体课件融声,音,形,像于一体,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化.它不但使教材内容变得易于理解和接受,而且能激发学生学习热情,保持注意力高度集中,对培养观察能力,发展思维能力有着极其重要的作用.学生在无意注意的条件下进行学习,也不易疲劳.可见多媒体课件用得好,就能优化课堂教学,充分利用教学时间.
2,利用多媒体课件,激发学习热情. 苏霍姆林斯基说过:兴趣是最好的老师,是调动学习积极性的能源,是学习知识,增长智慧的动力.课堂教学中,教师是主导,学生是主体.要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态,十分重要的就是激发他们的学习热情.多媒体课件所展示的画面形象生动,感染力强,给学生如见其人,如闻其声,身临其境的感受.学生的积极性一旦被调动起来,也就有了主动探究的动力.
3,利用多媒体课件,分散难点,突出重点.语文课堂教学大都是让学生通过对范例的学习,掌握知识,形成能力,并逐步领悟其中蕴含的感情.由于有的课文内容比较抽象,插图又无法全面展示,这对于以形象思维为主,逐步过渡到逻辑思维的小学生来说,理解和表述无疑是一个难题.而多媒体课件却不受时间,空间,微观,宏观等各方面的制约,直接展示各种事物的现象,让学生通过对具体形象的感知理解重点内容.这对于培养学生的理解能力,领悟能力,可以说是得天独厚的.
4,利用多媒体课件,创设情境.语文课堂中的情境教学法,是教师根据内容的需要,创设相应的环境气氛和教育情境,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而实现教学目标的一种教学法.借助多媒体课件,发挥其形象性,直观性,感染性等特点,可以创设与课文相关的特定情境,让学生进入角色产生情绪体验,在领悟课文内容的同时陶冶情操.总之,多媒体课件运用的范围很广,如理解词语,比较句子,指导朗读和写作,提供相关学习资料等等.它具有其他媒体所不可替代的特征,合理运用,必将对优化课堂教学提高实效起不可估量的作用.
(二),以提高学生学习语文的兴趣为突破口,除了利用多媒体技术外,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究,争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量.

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