培养学生自主学习的能力
上海市第四中学 孙耿
引言
近年来,关于如何以最高的效率达到最好的教学成果的研究此起彼伏,关于"自主学习"的研究也越来越多,这种依从教师向学生重心转移,提倡以学生为主体的教学法,有助于改变传统课堂中教师和学生的角色分配.在以学生为中心的课堂中,学生对自己的学习负责,把握自己的学习进程.但自主学习并不意味着教师可以退出课堂,"自主学习"有别于"自学".作为新时代的教师,应该具有这样的使命感:注重指导学生学会学习,激发学生积极思考.教师应从"传道,授业,解惑"之人转变为指导和促进学生学习的名师,帮助他们运用最新的信息技术获取知识,激起他们的学习欲望,引导他们进入更高层次的探索和更高阶段的学习.教师应着重了解学生是否学会了如何获取知识的方法,而不是简单地了解一下他们掌握了多少知识.然而,自主学习是一个长久的,动态的过程,决不是一件一劳永逸的事.因此,教师应该让自己的学生认识到一些对自己可能有用的策略,并最大限度地鼓励学生进行最高效率的自主学习.
自主学习的含义
所谓自主学习一般可指以下五点: 1)学生完全靠自己的学习; 2)在学习过程中学到或运用的一整套切实可行的技能; 3)一种被长期单调,重复的教育方式抑制的与生俱来的能力,即人的潜能; 4)学生对自己学习的责任; 5)学生具有的确定自己学习目标的权利 (Benson & Voller 1997).
Little (1991)认为,自主学习"从本质上说是学习者对学习过程和学习内容的心理关系问题,即一种超越,批判性的思考,决策以及独立行动的能力".他认为不能把自主学习看成是新的教学方法, 而是学习者把握自己学习的能力.更具体点说,即是学习者能够独立地确定自己的学习目的,学习目标以及学习内容和方法,并确定自己的一套评估体系的能力.
当学生进行自主学习时,他不会去死记硬背,而会"积极地从所发生的事件中寻求意义的创造性过程"(Candy 1991).他会对自己的学习风格和策略有很好的了解;对学习采取积极的态度;会不惜一切代价用目标语进行交际;对自己所学的语言精益求精,表现在既注意形式,又注意内容;具有自我修正的能力;对自己所学的语言持一种容忍的,友好的态度.(Wenden 1998)
自主学习的背景
在我国,学生在小学和初中阶段,由于受传统观念的影响,教师们一般不太重视对学生自学能力的培养.到了高中,由于学习任务重,时间紧,许多教师往往也会忽略这个问题,以至有很多学生进了大学仍然缺乏自学能力,学习十分被动,对人才的培养也极其不利.因此,培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力十分重要,特别是在英语教学的启蒙和起始阶段更是如此.
自主学习的条件
总的来说,自主学习的条件包括学生的认知策略,动机,态度以及有关语言学习的知识等.
所谓学习策略是学习者用来帮助自己学习,理解或记忆的特殊见解与行为,它会部分地反映学习者的个人偏爱,并不指他的天赋.而学习者的态度和动机在语言学系重视十分重要的.学习活动的成功很大部分取决于学习者对学习活动所采取的态度,取决于他对自我的态度,以及他的学习愿望(Benson & Voller 1997).也就是说,语言学系中的情感因素不可忽视,它可以帮助学习者克服他在学习中碰到的困难.经验告诉我们,积极的态度有助于增强学生的学习动机, 反之,消极的态度则会减弱他们的学习动机. 学习动机包括实现某个目标的愿望,为此所做的努力及对任务完成情况的满意度.学习这的动机因人而异,程度也不同,有把语言学习作为将来找到好工作或赚很多钱的工具型动机,也有对所学语言本身感兴趣想要更多地了解这门语言,并融入其中的综合型动机.
除了这些以外,学习者对自身价值的判断也非常重要,我们称之为自尊.一个有着强烈自尊的学生不会因为教师的负面评价而泄气,而一个缺乏自尊的人却会为此闷闷不乐,并因此认定自己不是学习的料,使自己的认知能力越来越差,学习的能力也会越来越差.
综上所述,学习策略,学习者的态度与动机以及学习者的自尊都直接影响到学习者自主学习的成败.因此研究自主学习的方法的必要性是十分显著的.作为一名教师应该与学生们共同努力,力求营造一种友好的,和谐的,开放的,并以相互尊重,相互合作为特征的学习氛围.
自主学习能力的培养
要培养学生的自主学习能力,对教师来说,最重要的是如何鼓励学生,让学生们有机会根据自己的的风格,特点及偏爱来学习,同时,教师在语言教学的过程中提供一切必要的环境及知识输入.教师还应该从教授知识为主,变为以指导,辅导学生的学习为主,有舞台上的主角变成幕后导演,成为学生自主学习的帮助者和指导者.一般说来,教师应从以下几个方面入手:1) 尽力激发学生的学习兴趣,帮助学生形成持久的学习动机; 2)通过创造符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间的线索,帮助他们建构当前所学知识的意义; 3)为了使意义建构更加有效,教师应在可能的条件下组织合作学习,并对合作学习过程进行引导.

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