江苏省扬州中学 刘超
网络技术应用是普通高中信息技术课程中的选修科目.由于该课表面上似乎更偏重于网络理论和网站制作,学生掌握起来会比较轻松,会考也相对容易通过些,于是很多学校都选取其为信息技术选修科目,笔者所在学校亦选择了《网络技术应用》.实践下来,明显感觉学生学习的效果与教师的预期设想相差很大.
比较教科版和中图版两套教材,我们感觉教科版理论部分分量要重些,而中图版实践部分比例又大些.所以,如果我们完全依照某一本教材来教,要么学生学习起来会没有兴趣,根本听不进任何东西;要么学校相关配套设施跟不上,无法让每一个人亲手进行网络实验.笔者认为,比较科学合理的做法就是实施实践与理论相融合的网络技术教学.
下面,笔者将以一个典型教学案例为蓝本,介绍一下该如何具体操作.
[案例] 课例标题:全家齐冲浪 —— 谈如何组建家庭局域网
首先,谈谈选题的缘起.考虑学生的前备知识,我们不难发现,学生已经通过一些时间的学习了解了域名与域名的管理,IP地址及其管理,如何将计算机接入因特网等知识点,但是,作为教师都清楚,大部分学生因为没有与之相关的实践应用,所以对于那些知识的掌握仅仅停留在"概念理解"的浅层面,毫不夸张地说,用不了多久,学生就会将这些知识忘得差不多.因此,我们必须通过某种途径让学生深入领会,而实践操作不失为一种较好的途径.
那么,选择什么样的实践操作是我们面临的首要问题.因为,如果实践完全依照大学网络实验中的内容,学生会无法理解,操作起来难度也会很大.所以,比较好的做法就是选取一个小,贴近学生生活且具有切实可行性的切入口来进行教学.
而在相关知识点中,我们发现"如何将计算机接入因特网"这一节正好利用到了前面关于域名和IP相关的知识结点,所以,我们以此为基础,设计了一个题为"全家齐'冲浪'——谈如何组建家庭局域网"教学案例.
设备准备:一个8口小型D — Link交换机,一个无线宽带路由器,双绞线若干,一台笔记本.
有些教师对此不解,认为上一节课犯地着动用这么多设备吗 其实不然,我们并不需要特意去准备什么,一般而言,学校的网络中心会有这些相关的设备,临时借用几个备用设备也未尝不可.
教学过程:
[教学导入]
师:随着越来越多的家庭开始拥有了第二台(甚至是第三台)电脑,家庭联网成了一个热门的话题.大家想知道如何使家里的所有电脑都能联上因特网吗
图例分析:
1, 只联网两部计算机
为了是模拟实验趋于真实化,我打算分别使教师机,笔记本电脑和两台学生机器共同上网,其中教师机器作为代理服务器与两台学生机直接接在交换机上,笔记本电脑则通过无线网卡接受无线宽带路由器发出的信号上网.其中,学生机器的选择区域要保证在大部分学生的可视范围内.具体实施图如下:
为了让学生参与项目,我选择两位学生分别协作教师完成任务,其他学生通过观察讨论,为这两位学生出谋划策,并思考为什么这产生这样的结果.
任务一,不改动IP配置,让参与的学生直接在地址栏中输入www.yzzx.org(我校域名),然后让其他学生观察结果,能够直接打开页面.
总结:首先,由于学生机房采用的是静态分配IP地址,所以当学生机IP地址未加任何改动,直接可以上网.
任务二,将学生机器的IP地址设置为空,再次访问上述地址,发现页面无法打开.
任务三,在教师机器上安装Sygate代理软件,将其中的内部网关设为"192.168.100.1";让学生思考两台学生机的IP,网关和DNS的设置;
此处可以穿插介绍一些关于代理服务器以及代理软件的作用和原理.
学生机器一设置参考:
IP: 192.168.100.2
子网掩码:255.255.255.0
网关:192.168.100.1
DNS设置可参考其他学生机器:
主DNS: 61.147.37.1
备用DNS: 61.177.7.1
任务四:让学生访问上述地址,发现页面可以打开.
此时,可以通过广播系统显示"Sygate"的软件界面,发现已经有两个用户连接上,并且有一定的数据流量.至此,实现三机上网的任务圆满完成.
补充知识:无线网络连接
通过笔记本的无线网卡连接因特网现在已经成为一种流行时尚,很多学生家里已经拥有了笔记本电脑,所以他们也很想让他们的笔记本也能上网,本着这样的需求,我们可以考虑简要介绍一下无线上网.

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