上海交大自评依据
评价要素:办学思想
评价项目:办学指导思想
A 级 标 准
我 校 情 况
权重系数
自评等级
学校能科学恰当地定位;办学指导思想明确,且能贯彻到学校的各方面工作中;学校把培养人作为根本任务,确保教学工作的中心地位,重视本科教学.
我校办学方向和办学目标定位科学,办学指导思想明确.始终坚持党的教育方针,把培养人作为学校的根本任务,确保教学工作的中心地位,重视本科教学.
6.2
A
主要依据:
上海交通大学的前身是创办于1896年的南洋公学,是我国历史最悠久的高等学府之一.建校百余年来,学校形成了优良的办学传统和特色.建国50年来,特别是改革开放以后,学校深化改革,获得了前所未有的发展.面对新的历史任务和形势,学校确定了明确的建设目标和办学指导思想.
1,以建设世界一流大学为历史性奋斗目标
学校遵照江泽民总书记"百年大计,教育为本,努力把上海交大办成第一流大学"和"继往开来,勇攀高峰,把交通大学建设成世界一流大学"的题词要求,确立了学校的建设目标:通过三年的努力,把上海交通大学建设成为在国际上具有较大影响,整体办学实力居于国内同类大学前列的高水平,研究型大学;到2016年建校120周年前后,把上海交大建成以高新技术为先导,以一流的理科为基础,以强大的工科和医科为主干,管,农,文,法具有特色,学术大师会聚,办学条件和配套设施先进,校园环境优美,社会贡献卓著,世界知名的高水平,研究型,综合性大学,为实现建设世界一流大学的历史性奋斗目标奠定坚实的基础.
我校提出的发展目标实事求是,切实可行,定位科学,恰当.交通大学历史悠久,基础深厚;经过国家"七五","八五"和"211工程"的重点建设,学校的学科水平,办学规模,培养质量,综合实力得到了空前的发展和提高;1999年,教育部和上海市决定"共同重点建设上海交通大学",这一切为我校建设世界一流大学提供了极好的发展机遇.经过全校师生员工的共同努力,通过跨跃式,超常规,分阶段的实施,这一目标是完全能够达到的.
2,以"四个坚持"为办学指导思想
我校在长期的办学过程中,形成了明确的办学指导思想,并贯彻于

学校各方面的工作中.
(1)坚持社会主义办学方向.我校一贯坚持社会主义办学方向,坚持以马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持党对学校的领导,把加强思想政治工作作为中心环节,重视精神文明建设,全面贯彻党的教育方针,努力建设有中国特色的社会主义大学.
(2)坚持为经济建设和社会发展服务.改革开放以来,上海交大在国家和社会的大力支持下,抓住机遇,奋起努力,坚持面向经济建设主战场,跟踪和赶超科技发展前沿,全方位为社会服务.在为国家和地方经济建设服务,推进高科技产业化,以及推进以德育为核心的全面素质教育和以创造性人才培养为目标的创新教育,为社会输送高水平,高质量的毕业生等方面,做出了显著成绩.
(3)坚持将人才培养作为学校的根本任务."文革"前,老交大"门槛高,基础厚,要求严"的办学传统已闻名海内外.改革开放以后,随着高等学校办学功能的扩展,学校以人才培养为根本任务的宗旨始终没有改变.学校始终把教学工作放在学校工作的中心地位,强调"本科教育是立校之本,研究生教育是强校之路",百余年来,已为国家和社会输送了10余万优秀人才.
(4)坚持全面发展的教育方针.我校在贯彻"全面发展"教育方针的工作中,不断体现新的思路和内涵.面对社会主义市场经济逐步完善和改革开放的形势,探索世界观,人生观,价值观教育的新途径,新方式,培养学生具有明确的生活目的,社会责任感和创业精神;面对高新技术的飞速发展以及知识经济时代的到来,实施创新教育,培养学生具有坚实,全面的知识基础,具备创新精神和实践能力;面对社会的高速发展及东西方文化的交融,崇尚文艺,注重体育,构建健康向上的校园文化,培养学生具备健康的身体和心理素质以及审美,鉴赏能力.通过推行以德育为核心的全面素质教育,着力培养德,智,体,美全面发展的优秀人才.
3,确保教学工作的中心地位
1986年,学校就办学指导思想开展教育大讨论,全校形成了"一个根本(以人才培养为根本任务),两个中心(既是教育中心,又是研究中心),三重职能(教育,科研,开发)"的共识,并在以后的办学过程中,得以贯彻.既确保了人才培养的中心和根本地位,又使教育,科研和开发三者之间相互促进,共同得到快速的发展.
1998年初新一届党政领导班子建立以后,进一步突出了教学工作的基础地位.每年学校领导层都要花大量的时间和精力研究教学工作,及时解决出现的问题和倾向,规划研究型大学教学,科研的发展.

下一页