小学语文作文教学的思考
柘林学校 徐民琴
一,作文教学的目标到底是什么
答:写作是语文课程标准五个板块("识字与写字","阅读","写作","口语交际","综合性学习")中的重要一环.新课标作文教学提出的训练体系是(低年级"乐于表达",中年级"自由表达",高年级"学会表达"),重视情意训练.新的训练体系(低年级词句训练,中年级段的训练,高年级篇章训练)缺乏具体的写作内容和形式标准,训练内容泛化,缺乏序列,缺乏评价的"标尺",我们不知该怎样评价学生的作文,只能"跟着感觉走".
通过这次培训,经过胡秀华老师的讲解现在我们已经把两者结合在一起:(具体是)
一年级
目标:1,对写话有兴趣.2,能够把句子写完整,通顺.
内容:1,通过看图,影视节目,观察周围事物等,写一两句完整,通顺的话.2,能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习使用". !".
形式:观察写话,用词造句,仿句练习.
二年级
目标:1,能乐于表达自己看到的,听到的,想到的事物.
2,能写几句连贯,通顺的话.
3,能写留言条,请假条.学写简单的日记.
内容:1,能看图并展开想象,观察大自然和周围的事物,写几句连贯,通顺的话.逐步向连句成段过渡.
2,能用几个词语写几句连贯,通顺的话.
3,会写留言条,请假条.学写简单的日记.
形式:看图写话,观察日记,用词造句,连句成段,结合阅读练习仿写,续写.三年级
目标:1,乐于用书面语言表达自己的见闻,感受和想象.
2,能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句.
3,课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.
内容:1,通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段.
2,用一段连贯的话写下来,字数不少于250字.
3,能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段.
形式:仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写,扩写,续写练习.
四年级
目标:1,能用书面表达自己觉得新奇有趣,印象深刻,最受感动的内容.
2,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.
3,能用简单的书信,便条进行书面交际.
4,能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右.
内容:1,能围绕习作要求,自主收集习作素材.
2,能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来.
3,学写书信,便条,掌握其格式.
4,能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右.
形式:书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写,续写练习.
五年级
目标:1,懂得写作是为了自我表达和与他人交流.并有自我表达和与人交流的欲望.
2,学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚.学写会议记录和读书笔记.
3,学写板报稿,建议书.自拟题目,能根据习作要求自主选材,学习编写作文提纲.
4,能从内容,词句,标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右, 40分钟内完成不少于350字左右.
内容:1,能审清题意,围绕中心选材,整理材料.
2,初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯.

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