让小学英语因"信息化"而精彩
涡阳城关八小 代天娇
【摘要】信息文明不知不觉已成为人们生活中不可或缺的一部分,极大地改变着人们的思想理念和行为习惯,同时也引起了小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革.教育者将信息技术,信息资源与英语学习有机的结合,为学习者创造信息化的学习环境,使信息技术成为学习者认知,探究和解决问题的工具;培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究,解决问题的能力,提高学习者学习的效果.媒体的运用,使学生有图可循,有景可入,并且他们的劳动成果在媒体上也可以及时、充分地得以体现,从而充分发挥了他们的主观能动性.
【关键词】现代信息技术 小学英语教学
多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力.随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用现代信息技术,是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径.
一、现代信息技术与小学英语教学整合的必然性
随着信息技术的发展,计算机通讯技术,多媒体技术和网络技术的科学成果逐渐应用到社会的各个领域,对于当今的人们来说,不会应用多媒体技术获得信息,处理信息,就无法充分利用信息资源,也就无法在信息社会里谋求发展.而我们的英语教学亦是如此.可我们的英语课程对于信息技术的应用亦已落在了同行的后面.据不完全统计我们的英语课件在网上的占有比率只有百分之四.因此我们更应该努力尝试把信息技术带进英语课堂.让现代信息技术与小学英语教学的整合有其必要性和可行性.
二、信息技术在小学英语教学上的优点
我们能直接把网上搜集来的资料最直观地呈现给学生,能把报纸,杂志以及习题直接打到大屏幕上,并能对号讲解,再也不会出现年龄小的学生找不到老师在讲哪里的问题.同时它减轻了教师很多板书的工作,节约很多课上时间.作为一种应用于教学的特殊手段,信息技术有适应多门学科的特点,特别是对小学综合英语而言它具有下列更为显著的优点:
1.音、形、义的有机统一 .
英语词汇教学要求达到音、形、义的有机统一,利用多媒体技术完全可以达到图、文、音、动画相互结合的效果,让学生"记忆和理解更为轻松".这在教授某些抽象概念的词汇时更能显示出其独有的优势.
2.多媒体可以创设情景,提高学生学习兴趣,调动其学习积极性
大多数学生都认为英语枯燥乏味,主要是因为传统英语教学偏重语法和语言知识,不能够引起学生的兴趣.而多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩.运用这些现代教育技术手段,可化枯燥为有趣,化烦琐为简炼,用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真,生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,将一个个生硬的句子转换成实情实景,便于学生理解,引发他们的学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展.所以,我们可以把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂,充分发挥其优势,为学生创设出良好的学习情境和适宜情景,充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣.
3.能够调用大量信息资源有利于学生听力、阅读与写作能力的提高.
我们在中文语境下学习英语,缺乏英语语言环境和氛围,学习者的听说能力因此受到很大的障碍.而大量的信息网络资源能弥补这一缺陷,可以引导学生进入英语网站,那里有实时英语新闻、电子图书故事、动画故事、电影乃至各种各样的听力练习,语言丰富,形式多样,趣味盎然.
三、信息技术与英语课程整合的方式
1. 信息技术作为英语教学中的演示工具.即教师使用计算机代替粉笔、黑板等传统教学工具,利用多媒体教学软件或 Flash 课件等向学生展示教学内容.
2. 信息技术作为英语教学中交流协作的工具. 借助于 BBS 系统, E-mail ,聊天室等工具,师生之间,学生和学生之间可以更好地进行情感和信息的交流和协作学习.
3.信息技术作为英语教学中发现学习的工具.通过信息技术设置问题情景,有利于培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力.
4. 信息技术作为信息加工与知识构建工具.主要培养学生的信息加工、分析能力和思维的流畅表达能力.
四、现代信息技术在小学英语教学中的实践应用
1."有声有色",激发学生的英语学习兴趣
"兴趣是最好的老师".小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主.兴趣激发起来,学生的学习效果也会因之显著提高.在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以大幅度提高学习效率.通过应用信息技术,使抽象的教学内容具有"有声有色",声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识.例如,在教学horse , hen, sheep, cow 这几个动物单词时,用多媒体设计听动物叫声猜动物,或者看动物的尾巴猜动物,当答案揭晓时,学生的注意力会自然而然地集中在这个动物单词上,老师教授单词就事半功倍,此时又及时引入诸如goat, lamb, pig, mouse, elephant等单词,丰富了学生的词汇量.

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