《培养良好的学习习惯(8)》教学设计

设计理念:
中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱护图书.为此,教学中,教师应指导学生仔细观察课本图画或教学挂图,使学生了解写日记的意义,要求和方法,培养学生坚持写日记的习惯;使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的习惯.
习惯之一——坚持写日记
教学过程
一,故事引入激发兴趣
我先来给同学们讲一个故事:托尔斯泰是俄国著名的文学家.他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习.他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的.
请看图(图1).在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产.雷锋同志也写下了大量的日记,《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹.很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业成功很有帮助.我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成才也是大有帮助的.
二,自主思考明白需要
1在我们班有没有曾经记过日记的同学 谁能谈谈记日记有什么好处
2教师总结:日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,从而提高自己的认识水平.一些事情时间长了总是会遗忘的,写日记可以克服这一点,俗话说"好记性不如烂笔头",就是这个道理.
三,互动交流发表见解
1那么怎样才能坚持写好日记呢 (学生自由发言)
2请看图(图3).教师在黑板上总结了三条:
(1)要持之以恒.
(2)看到的,听到的,想到的都可以成为日记的内容.
(3)用自己的语言写想说的话.
3谁能说说你对这三条的理解
4在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:
(1)俗话说:"拳不离手,曲不离口."做任何事情,都不能一暴十寒.写日记尤其如此,贵在坚持.坚持了,就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分.
(2)看看图上的几篇日记(图4),都写些什么 (和家人寻找春天,学会了打字,描写自己心爱的礼物等)日记里不仅可以写景,记事,状物,还可以写些什么 写人,写读后感,写诗……一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是日记的好材料.
(3)日记是什么 经常写,但未必天天写.摊开本子,记下几笔几十笔的,就成了.叶圣陶曾说:"凡是干的,玩的,想的,觉得有意思就记.一句两句可以,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短."关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂.
(4)还有一点必须提醒同学们:你瞧图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整.这一点很值得大家学习.
5日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说.(开头要写上某年某月某日,星期几,天气怎样等)
四,激发鼓励总结全文
总之,写日记就是练笔,全在一个"练"字上,勤学苦练,才可能笔下生辉."有志者,事竟成",只要勤奋耕耘,就一定有收获!
[评析]设计者先从名人记日记的例子入手,用生动的故事来增强学生对写日记好处的感性认识,激发学生内在的一种需要.日记对学生来讲并不陌生,所以整个课堂应以学生为主体,以学生的生活实践为前提,在学生充分发言的基础上,教师给予一定的引导,提示与总结.
习惯之二——爱护图书
教学过程
一,谈话导入
你喜欢读书吗 你喜欢看哪一类的书 书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮.高尔基就曾说过:"书是人类进步的阶梯."阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操.鲁迅年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到"心通中外千年史,胸藏古今万卷书"的博学程度.他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书.因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅都拿去换书,从不保留.
古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命.宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称"藏书癖".大诗人陆游把自己的居室取名"书巢",因为他藏书之多使书籍堆满房间,"或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者".
二,切入话题
1那么对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢 请看屏幕.

下一页