信息技术与小学体育课堂教学的有效整合
四川省资中县红光小学 李平蒋善均
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摘要:
本文通过就信息技术与小学体育课堂教学有效整合的研究与实践,旨在大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与小学体育课堂教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,进而大大提高课堂教学的效率.
关键词:
信息技术 体育教学 有效 整合
人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、生产方式、工作方式和学习方式.教育部在《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."
体育教学作为学校体育的一个重要组成部分,如何适应时代发展的需要,适应现代社会对人才的需要,适应素质教育改革的需要,如何克服传统体育教学中的教学思想落后,教学方法陈旧,教学手段落后,教学模式僵化等弊端.《体育与健康》的新课程虽然提出了信息技术与课程整合的要求,也给出了一些建议,在教科书中也附带光盘,但实际的操作性并不强.因为在课程标准中,关于体育课程整合信息技术的建议都是在概念、宏观的层面上进行的,没有具体细化到教学环节中.这就要体育教师在教学中不断尝试,在总结反思中提升.针对体育学科的特点,如何科学、合理、高效、充分的将信息技术应用于教学之中,促进教学过程的变革,以实现培养学生体育学科基本能力和信息素养的综合教育目标,是我们亟待解决的现实问题.下面就现代信息技术与体育学科的整合谈谈自己的一些看法.
一、信息技术与小学体育教学整合有利于实现教学效果的最优化,提高学生能力,培养学生创新精神.
在传统的教学中,整个教学过程以教师的讲为主,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者;信息技术与课程整合后,教学的规则发生了变化,教师转变为课程的设计者、学习的指导者、学习活动的组织者和参与者.学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习,学生的主体地位被充分体现出来.
二、巧用信息技术,激发运动兴趣.
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置,学生有了运动的兴趣,才会经常参与体育锻炼,才能养成坚持体育锻炼的习惯,树立终身体育的意识.兴趣是最好的老师.小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性.多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段,不仅可以用来传递教学内容,而且改变了传统的教学方法和学习方法,有利于创设良好的学习情境,从而激发学生的学习兴趣.我在教五年级篮球知识时,首先放一段学生爱看的动画《灌篮高手》,画面上"樱木花道"帅气的扣篮场面一下子就把学生的注意力给吸引住了,学生表现出极强的学习欲望.此时教师引导学生学习篮球知识,就达到了事半功倍的效果.以前讲篮球运动规则,空洞的讲解、图解教学不直观且繁琐,学生很难理解和掌握,利用多媒体辅助教学后,有声有色的图像配上文字的说明让学生感到不再是空洞和令人费解了,学生很快地掌握了那些简要的篮球运动规则.
三、借助信息技术,引发课堂联想.
小学生以具体形象思维为主,针对此特点,我在教学中充分利用多媒体的多感官功能,来激发学生的创新意识,激活课堂气氛,引导学生多思,让学生多问,教会他们善于打破常规去思考问题,为学生创新思维架桥搭梯.如室内活动《模仿组合》的教学,我用课件演示出汽车行驶的画面,学生马上模仿出了开汽车动作,同时嘴里发出"嘟嘟"的声音.然后学生又联想到了汽车的种类:小轿车、面包车、客车、吉普车、卡车等等;联想到了不同用途的汽车:邮政车、救护车、洒水车、警车、消防车、环保车等,并发出相对应的声音;联想到了汽车不同状态:快速行驶中、急刹车、车转弯、车慢速等状态并能发出各自不同的响声;并且联想到了其他的交通工具:如飞机、轮船、火车、地铁、自行车、摩托车、电动车等等,边联想边进行模仿做动作,效果很好.
四、善用信息技术,突破教学难点.
在体育教学中,利用多媒体可以将抽象的概念具体化,静态的画面活动化,使学生能更形象、生动地进行学习.如:在前滚翻的教学中,学生初学时,年龄比较小,教师的讲解,学生不容易掌握,对动作的了解多数依赖于观察,但是此项动作迅速连贯,不容易让学生看清楚,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点.运用多媒体教学课件进行授课,就能避免上述存在的问题,教学时教师将动作讲解示范输入电脑,直接播放给学生观看.学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,并且教学的重点、难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意.教法演示形象地解决了重点、难点,让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作,提高了教学效果.

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