目的:尝试先学后教的教学方法,使学生养成良好的学习习惯,学会自主学习、独立思考.
3、通过学生反馈、师生互相质疑出来的问题串以下:
①、数据排序、筛选的操作步骤是什么?
设计意图:只有学生熟练掌握了数据排序、筛选的操作步骤,才有可能灵活的去应用.
②、在进行数据排序、筛选时需要注意些什么?
设计意图:在进行操作时,总是出现没有选中操作对象就进行相关的操作,而至于操作失误,达不到自己想要的结果.
③当筛选结束后,原始数据到什么地方去了,如何显示原始数据?
设计意图:在学生在进行数据筛选时,发现有些学生找不到原来的数据,感觉无从下手,而无法进行其它的操作.
4、学生再次操作,然后请个别学生演示如何进行排序与筛选,并讲解其操作方法和步骤.教师对学生中存在的问题进行相应的补充.
设计意图:此环节先学生自学对本节课知识点,尝试先学后教的教学方法,使学生养成良好的学习习惯,通过师生互动,排解疑难,突破重点.
环节二:
1、教师提问:奥运会的奖牌怎样进行排名?又如何筛选出奖牌总数在40枚到100枚之间的所有国家?
2、同桌讨论,师生集体交流.
在交流的过程中让学生理解
①"主要关键字"、"次要关键字"和第三次关键字含义?
②"与"和"或"的含义?
③奥运会排名方法和规则:
先按金牌数量.(不管巴西是团队的也好,泰国是个人的也罢,头衔都只叫一枚金牌).如果金牌数相同,就看银牌.如果金、银牌都相同,则看铜牌.注意:排名里,多少枚银牌都比不上一枚金牌.同样,多少枚铜牌都比不上一枚银牌)
3、学生试操作,操作完成后,请个别学生演示、并讲解其操作方法和步骤.教师对学生中存在的问题进行相应的补充.
设计意图:环节二让学生进行同桌讨论、师生集体交流、学生操作的方法突破这节课的教学难点.
(三)学以致用,以用促学
学生基本上已经知道了如何对奥运会的奖牌数进行分析,为了让学生学有所用,于是
要求学生,分四小组,每一小组从中选择一个主题进行分析(中国福彩双色球统计表、农业自然灾害统计表、家庭收支表、学生期末成绩分析表).
小组讨论,然后选代表汇报分析结果.
评价:先让学生从语言、数据处理的准确性、观点的科学性等方面,对各小组分析结果进行点评,随后教师对存在的问题及学生的闪光点进行相应补充.
设计意图:通过小组合作、汇报交流、学生评价,让学生感受成功的喜悦,逐渐看到自己的优势和不足,并在今后的实践中得以保持和改正 .
(四)回顾反思,升华提高
1、让学生总结这节课学会了什么?还有哪些不懂的地方?
2、教师总结:数据排序和筛选在我们的学习和生活中应用非常广泛,它可以减轻我们的工作量,提高工作效率,希望同学们在以后的学习生活中,能够把信息技术作为一种工具,真正应用到社会、家庭的生活的各个方面.
设计意图:让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点,让学生养成善于总结的好习惯,有利于帮助学生理清知识脉络,同时培养表达能力.
六、说板书设计:
数据的
排序与筛选
排序
筛选
单字段排序
多字段排序
单个条件筛选
复合条件筛选
设计意图:好的板书是教学内容的浓缩,能够突出重点,形成知识结构,体现教学意图.

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