《数据的排序与筛选》说课稿
评委们、老师们大家好:
我是 学校的 ,今天我说课的题目是《数据的排序与筛选》.下面我将从六个方面对本节课进行说明.
一、 说教材分析:
(一)教材分析:
《数据的排序与筛选》是河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的,初中信息技术八年级上册第一章第四节的内容.本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上,进一步对数据进行分析的一节新授课."对数据进行排序与筛选"是用excel管理数据的基础方法,是本册书中学生必须掌握的几个重点之一,是对前面所学知识的一个综合运用,也是学习用图表表示数据的重要基础.因此,本节课在学生今后的excel学习中,起着铺垫的作用.
(二)教学目标:
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点,针对学生已有的认知水平,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标:
1、知识与技能
①理解排序、筛选的意义.
②掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法.
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题.
④培养学生自主、协作学习的能力.
2、过程与方法
本节课主要围绕2008奥运会奖牌榜进行操作的,让学生以自主探究和互助学习的方式,处理一些大家都关注的数据,激发学生求知欲,同时还采用小组形式,让学生合作学习,互相帮助,共同进步,在轻松快乐中学到新知识.
3、情感、态度、价值观
①培养学生管理信息的能力,激发学生学习数据处理的兴趣
②培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力.
(三)教学重难点:
根据以上目标我确定本节课的教学重点为:数据排序与筛选的操作方法;难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题.
二、说学情分析
初二学生已经对Word有了一些操作经验,并且经过前面的学习,对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解,并能处理一些生活中的实际问题.但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受.
三、说教学理念
本着"以学生发展为本,让学生参与"的教学理念,根据本课内容,学生的学情,于是采用自学质疑、合作交流的学习方法,在实践中完成任务,体验学习的乐趣.在实践操作过程中,教师是学生学习的指导者,指导学生如何正确利用信息技术学习.
四、说教学方法和手段
为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法和手段.
教法:自学质疑式与尝试指导相结合 多媒体课件辅助教学.
学法:学生自主学习、大胆质疑和猜测、师生互动、合作交流.
五、说教学过程:
下面介绍本节课的教学过程,本节课我共设计了四个教学环节.
(一)情景激情,引入课题
教师播放一组有关奥运会的图片和声音,问学生:是否还记得当时奥运会奖牌的情况?(出示奖牌表)
教师提问:你能把金牌的数目按从多到少排序,并选出奖牌总数在40枚以上和100枚之间的所有国家吗?自然引出课题,相机板书:数据排序与筛选
设计意图:由一组有关奥运会的图片和声音让学生回想起2008年那激动人的一刻,激起学生对北京奥运金牌榜进行数据处理的欲望,自然地引出如何用Excel给数据排序和筛选.
(二)自学质疑,合作交流
环节一:
1、出示自学目标:
①请按金牌数目从多到少排序.
②请筛选出奥运会奖牌总数大于30的所有国家.
目的:有了自学目标,学生才知道在自学的时候应该围绕哪些知识进行思考.
2、学生阅读课本第21至26页的内容,大致把握一下本节课的知识点及重难点,然后利用桌面上的进行相关的试操作.

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