信息技术促进数学课堂教学
绥芬河一中 洪斌本文摘要:信息技术与数学结合,融合它们的个性,交互它们的特性,让抽象性的东西形象化,让数与字母跳动起来,提高学生的兴奋点,调动学生的思维意识,形成良好的学习氛围和环境.借助几何画板、Authorware、PowerPoint等软件的强大功能,能进行传统教学手段所无法进行的教学过程.将教学内容动态化,生成对学习具有吸引力的外部特征,学生由此获得亲切的体验,诱发兴趣,自觉主动参与到学习中,激发创新思维.
Powerpoint简单而实用,把黑白的单色调变成了彩色的画板,多变的字型,集中学生注意力.有效地帮助学习,提高学习质量.
关键词:信息技术,数学教学,几何画板,动态化;Powerpoint彩色画板,诱发兴趣
数学是抽象思维的代言人,它具有广泛的应用性,它会使你在应用中领略到它的严密的推理路线、严谨的结构体系、形式的简单化、内容的丰富色彩、应用的广泛性、思维的创造性.数学特有的思维形式、思维方法也决定了它特有的建构模式,更能够锻炼人们的思维的灵活性,会拓展你的思维意识;数学的特性决定了它的题型的多样性:应用实际型的、开放型的、理解型的、类比联想型的、分类讨论型的等等,在以后的学习中还会出现制作型的,来发展学生的实际操作能力,来带动脑力的发展和思维的拓展.
现代信息技术具有一般教学工具所达不到的理想的本能,具有快捷性、形象直观性、容量的硕大性、优美性、游戏特性,可虚拟现实、可反复演示再现情景.现代信息技术与数学学科完美的整合,融合它们各自的个性,交互她们优越的特性,让它们有机的结合,把数学的困难点、抽象性形象地展现出来,让静的数与字母跳动起来,借以提高学生的兴奋点和学习数学的情趣,活跃课堂气氛,提高学习效率,调动学生的思维意识,使学生主动地去学习,形成良好的学习氛围和环境,产生良好的效应.现代信息技术教学可以实现重播,为学生提供重复观察的条件,加深学生对问题深层次的理解和拓展.学生也可以利用计算机等进行个别化学习,因材施教、因人施学,培养学生自主学习的能力,提高学生的自信心,养成健康的心态.
实践1:Powerpoint在数学课堂的使用实践
面对现代信息技术的优越特性,在教学中结合学课的知识点的性质和固有的规律,制定计算机的应有的任务.Powerpoint是一很基本但用途广泛的简单实用的工具,称谓"现代化"的小黑板的它,把黑白的单色调变成了彩色的画板,多变的字型,还会有一些小小的彩色插件,有一些简单的动画,以此应用它学生的好奇的心理被激发起来,学生的注意力被吸引到现代化的黑板上,感觉数学也有很大的兴趣,很好的调动学生的学习积极性.Powerpoint容易学习,学生掌握这一程序也很容易.利用它制作课件最大的好处在于,它的容量大,能突破时间和空间的限制,将大量的相关信息引入课堂.可以事先设置好,课上节约了老师在黑板上书写的时间,给予学生思考问题的时间相应增多,并且对于每一个题目可以随时转化题目的条件,把一题变为多题,进行变式练习,老师应用自如、方便、快捷.特别在章节复习时,利用Powerpoint展示本节课的内容,可以做到全面、有序、系统;回答与讲解、解答与矫正并存,展示问题的多样化;实现问题和概念的重复播放,为学生提供重复学习、观察的条件;对相近的问题进行对比分析与理解,巩固问题的掌握;对问题的发展可以有浅入深,逐步解答,加深理解.能够使学生掌握的准确、系统、彻底.例如在复习初一代数第二章整式的加减时,围绕本节知识点出示问题,有问题的做答回忆、理解、确认并掌握本节知识点,同时联想相关其它章节的知识点,培养学生的问题灵感.
例:整式的加减概念(复习课)
第一张幻灯片:
比较它们的不同,分属范围,以此让学生联想所学的单项式与多项式,观察组成元素,联想有关单项式的内容:(1)概念,随之电脑显示单项式的概念并对重要文字加以着重表示;(2)系数和次数,并确定此式的系数与次数.同理可得多项式的相关内容.
随之跟入概念的复习练习
第二张幻灯片:练习题
1题熟悉单项式的概念并进一步的理解,同时可让学生试着改变题目的条件,进行做答巩固知识点,一题变多题.同理可得多项式的概念复习、巩固,还可以进一步拓展概念,加深对概念的理解.
2题要求和,必须满足的条件是两个整式必须是同类项,那么什么是同类项,顺次复习同类项的概念和合并同类项的法则,(此时可以电脑显示同类项的概念和合并的法则,与自己的联想比较是否正确)并应用它的概念解题,加强对概念的掌握与理解,自然进入整式的加减复习:
3题在运算过程中复习去括号的法则并说明,进行整式加减时应注意的问题.

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