什么是真正意义上的小组合作学习呢?
小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习形式.它为学生的质疑、探究、交流提供了充分的时间和空间.在小组合作学习的过程中,学生的个性逐渐形成,智慧的火花相互碰撞,思维的方式得以相互补充,获得经历成功和失败的体验,使情感、态度、价值观逐步形成和完善,不但学生的合作意识得到培养,也培养了学生的竞争意识,增加了自我表现和动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,达到既促进学生个性发展,又实现小组成员的全面进步.
可见,并不是小组讨论讨论就是合作学习,我们更应该关注合作的本质,是不是所有学生都参与进来了,是不是获得成功和失败的体验,思维是否得到发展,合作意识是否得到增强等等.
如何才能组织有效的合作学习呢?
一、对小组成员进行合理分工
小组合作的目的是让每个小组成员都能从中有所收获.如果不作任何安排,任由小组成员自由发挥,那整个合作过程就会如同一盘散沙,学生从合作中得不到有效提高.为了避免这种现象,在成立学习小组时应给他们提前分好工.今年我教的是一年级数学,这些刚入学的小孩子头脑中没有任何学习的模式,也不懂合作,但他们学习兴趣很高.
二、建立一些基本的小组合作规则
"没有规矩,不成方圆."小组合作也不例外.一般情况下的小组讨论,学习好的不等其他同学发言,就先把自己的意见说出来.同组的其他学生不用思考便得到了现成的答案.这样的小组合作,缺乏学生之间的相互合作,讨论探究,不利于学生个性的发展和能力的提高.这时就需要作为组织者的教师事先作好安排,讲清合作规则.我们班的小组合作是这样规定的:讨论前,小组成员先独立思考,再由小组长安排,各个成员说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见后由记录员将其整理出来.这样,每个人都有了思考的机会和时间.
三、教师参与到学生的小组合作中去
在学生进行小组合作时,应深入到小组中去,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等,从而为灵活调整下一个教学环节做好铺垫.
四、激励评价,促进合作学习
为了增强学生合作学习意识,可适当引进竞争激励机制.对小组成员的激励,要体现"不求人人成功,但求人人进步"的理念,特别要重视小组中成绩差的学生的意见.教师一句真诚的表扬,一个赞许的目光……都能使学生真切感受到合作学习的快乐与成功,从而产生进一步合作的欲望.还可以有意识地培养、强化合作小组的集体荣誉感,如开展评比"红星小组"、"最佳合作小组"等活动,从而有效提高小组合作的效率.
在新课程标准下,教师应时刻把握"以学生发展为本"这根主线,发挥主导作用,组织有效的合作学习,使合作学习真正发挥出应有的功效.
合作学习的意义
心理学认为:合作是一种集体活动,在这种活动中,各成员互相协作,以达到某个共同的目标.合作学习就是让学生在对课文理解的基础上,通过他人的"对话",进行深一层的沟通与交流.在与同伴或老师的交流中,体会视野开阔与思想提高的喜悦,并在这一交往的过程中,懂得尊重他人,懂得平等、协作的重要性.
1 、可培养学生的合作意识
合作能力是一个人最终走向社会,并要生存和参与生活的重要素质.学校作为一个社会性群体,师生间、生生间的社会交往能促进学生更好的适应社会.特别是生活在学校群体中的学生更需要交往.因为,同学提供的经验,通常易被接受;同学间的交往活动,能有效地培养他们的合作意识及团体合作精神.
然而,现在的中学生普遍缺乏合作意识,其主要表现是:在小组讨论时,不善于倾听别的同学的发言,而只关心自己的发言;小组在合作学习时,学习好的同学往往成了"小权威",看不起学习困难的同学;以自我为中心,不关心周围的人和事;在小组进行竞争时缺乏群体意识,将小组内学习困难的同学排除在外;在合作失败后互相指责、埋怨等等.究其原因.主要就是学生不会合作,缺乏合作.
因此,在合作学习中,我先让学生结合生活中的事例或小组活动中出现的问题,让学生亲自体验.如:"用点头;微笑;皱眉等表情来表达."这样,学生就能清楚地知道自己应怎样去倾听别人的说话,怎样判断别人是否在听自己的谈话. 这比以前笼统地去要求学生"认真听,专心听" 更能有效.
2、可共同建立新型的师生关系
以前课堂上的合作学习,多半还是教师指挥一切,大包大揽,学生的所谓"合作"只是一堂课中教师指挥的短暂的表演而已.但现在应当知道,学生应是合作学习的主体,教师则应以决策者,组织者,支持沟通者的角色出现、教师应把课堂这个舞台留给学生,但这并不意味着教师就无所事事了.相反,教师要担负更大的管理和调控的职能.在学生合作学习的过程中,随时都会有意外的问题出现,若不能及时有效的解决,则会阻碍合作学习的顺利开展.因此,要对小组中每位学生的学习情况做到心中有数,以此来判断小组合作是否能成功,并将结果及时地反馈给小组中的每位成员,让每个人都感到与他人成功合作学习的重要性,也知道彼此应互相帮助,互相支持和互相鼓励.如:我在课堂教学中常会用到这样一个游戏----- 我把一个完整的句子剪裁成一个个单词,而后打乱这个句子,让学生自己去读出来.但如果不是小组合作,单凭一个学生去做这个句子,他自己用的时间会很长,但如果是一个小组去做这样一个句子却很快.由此让学生懂得应充分发挥小组的合作精神.同时也增强了学生学习的兴趣.