小学英语老师职业理解与认识 教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,教师专业发展的内涵主要由以下几个方面构成:教师的专业意识和专业精神的发展.教师职业是一个独特的专业的意识应该成为每一名教师自觉的认识和努力的方向,具有自己独特职业特征的不可替代的专业活动."教师专业化"就是这样一种变化的概括与反映.这样的"教师专业化",必然要求教师具有自己专业的"专业精神"即对于教师职业的热爱和敬业精神.教师专业知识的发展.包括教师的学科知识和教育学知识两部分内容,前者又被称为本体性知识,后者又被称为条件性知识.必须采用适当的方法逐步帮助教师掌握学科知识并迅速积累教学的实践经验知识.教师专业能力的发展.包括教学实践能力、教学科研能力.教学实践能力是教师利用各种工具将自己掌握的知识在课堂中进行传播的能力;而教学科研能力则是新课改对教师提出的新要求,要求教师不仅仅是教学过程的组织者,更应该是教学活动的研究者."教师即研究者"是教师专业化发展的同义语,已经成为教师专业化发展运动中的一个重要观念. 目前,我国中小学教师队伍的整体素质还不是很令人满意,小学英语教师队伍和中西部地区的情况尤其令人担忧.仅从表层来看,教师的学历就普遍不能达到新课程的要求.当然,学历教育不是短时间就能突击解决的,学历也不一定能直接反映教师的实际教学水平.在这种情况下,教师的在职培训和教师的自我发展就越发显出其重要价值.然而,纵观课改以来多种形式的教师培训,其中存在目标不够明确、内容和顺序安排不很合理等问题,某些重要方面经常被忽视而导致效果不够理想.许多中小学英语教师在自身专业发展中还不是很清楚应该学习哪些知识,提高哪些方面的修养.因此,基本修养的问题对中小学英语的自身发展,对于提高教师培训的效率都是很有必要的. 新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表.师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段. 学习了《教师职业道德自我修养》之后,让我更加了解新的职业道德规范,从时代角度去看、去思考,有两个方面比较突出.第一个就是,现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性.除了讲一般的要求之外,还特意提到了比如说关爱学生生命,关爱学生安全的问题,这实质显现了关爱学生生命这一时代主题,不仅如此,还提到了维护学生合法权益的问题.第二个方面,就是时代观念的引领性.新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新,教师的终身学习,教师的依法执教,还提到不以分数来评价学生等等,这都是时代性很强的内容.实际上,也正是当今时代教育所注意强化的观念.还比如提到了教师要注意激发学生的创造精神等,对这些问题的提及与强调,会对现实的教育确立时代精神,起到一定的引领作用. 在学习和理解现行教师职业道德规范时,有一个怎样看待和把握它的时代性的问题.新的教师职业道德规范的颁布,在其内容中体现了一定的时代内涵.对它加以认识和理解,有助于理解有些道德规范的时代必要性. 由于历史和现实的原因,与语文数学教师相比英语教师的整体素质更急需提高,诸如英语师范教育课程内容的更新和培养模式的优化,在岗英语教师培训的内容形式和保障机制,简洁而针对性强的教师培训资源的开发等等问题,还需要更细致的研究.在这种情况下,在岗教师积极培养和提高自主学习、自觉反思的意识和能力就可能成为及时的补偿. 总之,学习教师职业道德,让我受益非浅,使我更加明白要树立终身学习的思想,转变教育观念,更新储备知识.,在今后的教学工作及日常生活中,我会用它时刻的鞭策自己,不断的学习,不断严格要求自己,做一名优秀的小学教师!