巴蜀中学教育丛书 孩子的成才是我们共同的 心愿巴蜀中学高2014级年级组编写 主编:费春斌 副主编:杜明元 高陶 沈士兵 邓履虹 江文 执行编辑:杜明元 邓履虹 蒲韬 张磊 巴蜀中学办学理念 巴蜀中学校训:公正诚朴. 其意为:公而忘私,正大光明,诚实无欺,朴实无华. 巴蜀中学教育核心理念 以"人的发展"为核心的"三本"理念:教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本. 核心是注重人的终身可持续发展.学校对素质教育有独特的理解,素质教育以发现发掘学生潜能,培养学生个性爱好及特点为出发点,注重学生人格塑造和情商开发,张扬个性又有团队合作精神的教育. 巴蜀中学教育德育理念 巴蜀中学育人理念:善为根,雅为骨,志为魂,简称"善雅志"育人理念,它是对"教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本"三本理念"的新诠释、新延伸. 善为根.善养于心,孝慈诚让;上善若水,厚德济生.善,乃立人之根本. 雅为骨.雅修于情,高洁慧美;雅润如玉,君子淑女.雅,乃处世之风骨. 志为魂.志立于行,坚韧精进;志比鸿鹄,胸怀天下.志,乃成才之魂魄. 其具体含义为: 巴蜀教育,善为根本.养善于衷,孝敬父母,仁爱他人,诚信待人,礼让处世,臻于至善,普济苍生. 巴蜀教育,雅为风骨.儒雅其形,优雅其姿,博雅其言.高雅纯洁,智慧美好.翩翩君子,窈窕淑女. 巴蜀教育,志为魂魄.行中立志,锲而不舍,水滴石穿;志存高远,胸怀天下;国之英才,世之栋梁. 巴蜀中学教育管理理念 责任立己,制度立校. "欲立人则先立己", 社会赋予教师的责任无疑是重大的,巴蜀教师理应承担起对每一个学生负责,对学校的发展负责,对社会、民族、未来负责的使命.学校要打造积极有效的人文制度文化,从制度层面上落实各项工作,保证学校工作的执行力,使学校管理在制度的引领下走上民主化、科学化、规范化的轨道 培养目标: 培养具有民族自尊心、民族自豪感的龙的传人 培养具有健康身心、健全人格的文明的人 培养勇于创新、善于学习的智慧的人 培养具有国际视野的开放的人 培养脚踏实地、勤奋实干的务实的人 办学特色:挖掘潜能,张扬个性 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞. 如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪. 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信. 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心. 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激. 如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了友爱. 如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱. 如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨. 如果一个孩子生活在诚实之中,他就学会了真理. 如果一个孩子生活在正直之中,他就学会了公正. 目录一、校长寄语 二、教师寄语 1、重庆市新高考方案解读…1) 2、如何学好高中语文… 3、怎样才能学好高中数学… 4、如何学好高中英语… 5、如何学好高中物理… 6、如何学好高中化学… 7、如何学好高中生物… 8、走进高中文科综合… 二、专家论教 1、高二学生的心理特点及家庭教育指南…………() 2、如何促进和改善高中学生的身心健康…………() 3、给家长的60条建议… 4、考试后帮孩子分析进退原因… 5、一个学生父亲在家长会的演讲… 三、学海泛舟 1、我是这样学习的…………高2014级45班 高珺恺() 2、论学…高2014级46班 王棋明() 3、学习经验谈…高2014级45班 黄燕婷() 4、怎样学习英语……………………高2014级1班 王舒月() 5、我的学习经验……………………高2014级2班江佩云 四、学子心语 1、与父母书…高2014级44班 李蔚() 2、浅谈学习与工作的"亲密关系"……高2014级1班 刘梦玲() 3、恰风华年少…高2014级13班 佘杨雨薇() 4、给爸爸妈妈的一封信………………高2014级41班 冯宇星() 5、"雨露阳光"之梦…………………高2014级15班 熊隆飞() 6、花开犹记情…高2014级33班 蒲田() 五、附录 高2014级学生分会、团总支学生干部名单 校长寄语 家庭教育和学校教育的核心和本质都是一样的,那就是在尊重和爱心的基础上,建立起与孩子间的牢固的信任.耐心、有效地进行沟通和交流,并静下心学习钻研教育的规律和方法,人性而科学地引导孩子去逐步改善和完善自我,把孩子培养成有生存力、有生活质量、有社会责任感的公民和教育继承者. 重庆市巴蜀中学副校长 费春斌 2012.12.15 重庆市新高考方案解读 1.什么是"新课改"? "新课改"是新一轮基础教育课程改革的简称.高中新课改以2003年教育部颁发的《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)为标志,我市于2010年正式进行试点.我市从2013年起实施新高考方案. 2.新高考方案有哪些新变化? (1)选拔模式三位一体.实行普通高中学生学业水平考试、综合素质评价和统一高考"三位一体"的多元化的招生考试评价体系. (2)分类分层设置考试科目.在原有文科、理科、艺术、体育等分类的基础上,实施本科、专科分层统一考试.本科分为普通本科、对口高职本科两类,专科分为普通高职专科、对口高职专科两类. 普通本科类实施语文、数学(文/理)、外语+综合(文/理)科目组合;对口高职本科类实施语文、数学、英语科目组合;普通高职专科类实施语文、数学(文/理)、外语科目组合;对口高职专科类(中专、职高、技校)、实施语文、数学科目组合. (3)部分科目分值权重变化.在普通本科类理科综合300分中,物理由原来的120分调整为110分、化学由原来的108分调整为100分、生物由原来的72分调整为90分;对口高职本科、专科中语文、数学分值均由原来的150分调整为200分. (4)部分考试科目设置选做题.理科数学和理科综合的物理学科设置选做题,其分值控制在该学科总分数的10%. (5)英语听力两次考试.英语听力采取PETS-2级听力考试,考生可在高三学年度参加2次考试,以最好PETS-2级听力考试成绩计入高考总分. 二、报名与考试 1.如何进行分类分层考试?分类分层考试是指在现有的文科、理科、艺术、体育等分类的基础上,实施本科、专科分层设置考试科目.以文、理两大科类为主线,以"语、数、外"三门课程为主体,按本科、专科分层将测试分为四类,详见表1和表2内容. 表1 文、理科及对口高职考试科目设置 类别考试科目其他评价项目 一类 普通本科 语文、数学(文/理)、外语、综合(文/理) 普通高中学生学业水平考试、综合素质评价 二类 对口高职本科 语文、数学、英语 技能水平测试 综合素质评价 三类 普通高职专科 语文、数学(文/理)、外语 普通高中学生学业水平考试、综合素质评价 四类 对口高职专科 语文、数学 技能水平测试 综合素质评价 表2 艺术、体育考试科目设置 类别考试科目其他评价项目 本科 语文、数学(文/理)、外语、综合(文/理)+ 艺术专考/体育术科 普通高中学生学业水平考试、综合素质评价 专科 语文、数学(文/理)、外语+艺术专考/体育术科 注: 对口高职专科艺术类考试科目为:语文、数学+艺术专考 . 2.各类测试科目分值、时长设置如何? 表3 一、三类测试科目分值及考试时长 类别、总分值 考试科目时间(分钟) 分值(分) 一类 (750分) 三类 (450分) 语文150 150 数学(文/理) 120 150 外语 英语(不含听力) 100 120 英语听力 以当次PETS—2级 听力考试时长为准 30 其他语种(含听力) 120 150 文科综合/理科综合 150 300 表4 二、四类测试科目分值及考试时长 类别、总分值 考试科 目 时间 (分钟) 分值(分) 二类 (550分) 四类 (400分) 语文150 200 数学120 200 英语100 150 3.英语PETS-2级听力考试在高考中如何应用? PETS(Public English Test System)考试是教育部考试中心推出的公共英语等级考试,共分1—5级. 新高考方案中高考英语科目笔试部分将不再含听力部分,听力考试由PETS-2级考试听力部分替代,分值30分.考生可以在高三学年度参加2次PETS-2级听力考试,其考试成绩两年内有效,以考生最好考试成绩计入高考总分. (1)时间.每年组织两次考试,分别为3月(在前一年12月报名)、9月(当年的6月报名). (2)地点.高中在校生和复读生在所在中学报名,社会考生和在市外学习的重庆籍考生到户籍所在地的区县招生考试机构指定的报名点报名.考试地点为各区县招生考试机构设置的标准化考点. (3)方式.考试方式采用纸笔测验,播放听力磁带,考生在答卷上作答. 重要提示:从2014年高考开始,英语科目听力部分一律采用PETS-2级听力考试成绩,高考英语科目统考笔试部分将不再含听力. 附1: 如何学好高中语文 习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要.培养良好的学习习惯是学好语文的重要任务.习惯是将"知识"转化成"能力"的桥梁,有了良好的学习习惯之后,头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器,基本可以靠惯性自行运转了. 那么,高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢? 一、积累的习惯. 我国古代学者十分重视知识积累的作用.战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:"不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海."唐代的韩愈说:"俱收并蓄,待用无遗."(《进学解》).宋代的苏轼则主张:"博观约取,厚积薄发."(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要.从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要.浙江省高考状元魏益佳高考语文成绩136分,他在谈到自己的语文学习经验时说:"语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程,点点滴滴的语文知识,就如一粒粒的黄沙,今天积一粒,明天积一粒,就会聚沙成塔."他的高分来自高中三年苦心经营的积累. 积累的主要途径有四个:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练.积累的方法有三种:一是单元积累法.就是学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用.二是考点积累法.就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点.三是易混点积累法.就是对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点.古人说:"江出于岷山,其源可以滥觞."知识积累越丰富,聪明才智越易于发挥,而且有利于能力的形成. 二、阅读的习惯. (一)诵读.诵读就是有声的读书.古代人把上学叫做"读书",可以看出传统的语文教育思想对"读"的重视程度.今天 许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题,而没有认真的进行过"诵读"的训练.但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的.因此,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除此之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养. 有的同学可能认为高考不考诵读,诵读文章对考试没有意义.实际上,语文试卷中的许多题目,并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的.有些选择题,你做对了,但问你原因你可能答不出来,这并不能说明你凭运气做对了,实际是凭语感做对的,正确的语感从何而来呢?从诵读中来. (二)精读.从形式上看,与诵读相比,精读是一种无声的读,即默读;从本质上看,他是一种伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读,是更高层次的阅读.孔子讲"学而不思则罔",对于精读来说,最关键的一条是在阅读中要思考,在思考中质疑,即发现问题,实际上有效的阅读,就是一个发现问题解决问题的过程,也是一个阅读水平不断提高的过程. (三)泛读.古人讲:"操千曲而后晓声,观千剑而后识器."所以阅读水平的提高,有赖于多读名篇佳作,读多了,视野开阔了,自然就会有比较,有鉴别,自然也就会产生较为深入的理解.如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写,就想起"烟笼寒水月笼沙"(杜牧《泊秦淮》)的朦胧,又想到"空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见"(张若虚《春江花月夜》)恬静,觉得有那么几分相似,由是而到画面所显示的凄婉的美. 既然要求多读,我们就明白一个高中生课外该读什么的问题.我觉得一要挑选《语文读本》中的一些篇目来读;二是读一点名著,按照国家教育部《中学语文教学大纲》的要求,一个高中生至少也得读20部以上的名著,这个数字对于面对高考的高中生来说,可能有点大.但现在的学生是一本都不读,这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失. (四)勤动笔.要养成不动笔墨不读书的习惯.一是要随时记下有用的知识,生字、新词、生动的语句、优美的语段,将读书与积累结合起来.二是点评阅读材料,对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的、独到的点评.点评式的阅读,是中国传统的阅读方法.古代有毛宗岗点评〈〈三国演义〉〉、金圣叹点评〈〈水浒传〉〉,现代有毛泽东点评《二十四史》.三是写读书笔记、心得体会等,把读与写结合起来. 三、写作的习惯. (一)积累素材."巧妇难为无米之炊",素材是作文的基础.素材的积累宜从以下几个方面入手:一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻),这是极为丰富而行动的材料来源;二是学过的课文内容,这也是一个可观的材料库;三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等 (二)善于思考.有的同学作文总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解,对生活的观察思考不够深入,没有把握住升华文章主题的关键.考生要想写出思想深刻、见解独到的文章,就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行"去伪存真,去粗存精,由表及里"的精加工,力求在生活的矿石中,提炼出珍贵的人生之"金".材料是文章的"血肉",深刻的思想内涵是文章的"灵魂",精深的思考则是使"血肉"中生出"灵魂"的手段和过程.没有精思就不可能对生活进行精加工,就无法使主题思想得到升华.要学会从小处入手,向深处开掘.通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘,揭示出蕴含其中的深刻思想内涵.以一滴水映出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神. (三)抄写范文.作文水平较差,起点很低的同学,首先在抄写文章上下点功夫,即探照下面讲的三条来抄写:一是选合适的范文,例如,报刊上比较好的散文,或同学中的优秀作文;二要成句的抄写,不可看一两个字,抄一两个字,要做到看一句,抄一句,而且连标点也不要抄错;三要坚持,如果每天抄一千字,那么至少坚持两个月,即可有显著效果,如果坚持半年,那么你的作文水平就会有质的飞跃,这比看任何写作方法之类的书都管用. (四)勤于练笔."曲不离口,拳不离口",写文章也是如此.练习多了,就会熟能生巧,得心应手.练笔可以采取以下几种方式:一是养成写日记的习惯.二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等,积累素材和技巧.三是及时记下自己的生活感受.生活是丰富多彩的,有些事情触动了心灵,使自己有所感、有所思、有所得,就及时的将其记录下来.这些来自生活的思想,往往闪耀着个性的灵光,写进文章就会焕发出耀眼的光彩. (五)反复修改.刚才这我们围绕养成语文学习习惯的问题主要讲了三个方面的内容,一是积累的习惯;二是阅读的习惯;三是写作的习惯.孟子说"匠人诲人以规矩,不能使人巧."(《孟子尽心》),意思是说,当教师的,只能教学生一个学习的方法或基本的原则,真正学习知识,养成能力,那都是学生的事.希望同学们能根据今天讲的方法和原则,制订一个切实可行的语文学习计划,从积累、读书、作文入手,反复的练习,长期坚持,真正养成良好的语文学习习惯. 怎样才能学好高中数学 高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,不少学生升入高中后,能否适应高中数学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外,同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法.下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师针对如何学好高中数学的一些建议. 1、认识高中数学的特点 高中数学是初中数学的提高和深化,初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强. 2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题 在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,有一种"初生牛犊不怕虎"的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力. 3、要提高自我调控的"适教"能力 一般来说,教师经过一段时间的教学实践后,因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因,在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性,形成自己独特的、一贯的教学风格或特点.作为一名学生,让老师去适应自己显然不现实,我们应该根据教师的特点,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习行为,使自己的学法逐步适应老师的教法,从而使自己学得好、学得快. 4、要将"以老师为中心"转变为"以自己为主体,老师为主导"的学习模式 数学不是靠老师教会的,而是在老师引导下,靠自己主动思维活动去获取的,学习数学就是要积极主动地参与教学过程,并经常发现和提出问题,而不能跟着老师的惯性运转,被动地接受所学知识和方法. 5、要养成良好的个性品质 要树立正确的学习目标,培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力,要有足够的学习信心,实事求是的科学态度,以及独立思考、勇于探索的创新精神. 6、要养成良好的预习习惯,提高自学能力 课前预习而"生疑","带疑"听课而"感疑",通过老师的点拨、讲解而"悟疑"、"解疑",从而提高课堂听课效果.预习也叫课前自学,预习得越充分,听课效果就越好;听课效果越好,就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环. 7、要养成良好的审题习惯,提高阅读能力 审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题目要"宁停三分","不抢一秒",要在已有知识和解题经验基础上,逐字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句"翻译",隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路. 8、要养成良好的演算、验算习惯,提高运算能力 学习数学离不开运算,初中老师往往一步一步在黑板上演算,因时间有限,运算量大,高中老师常把计算留给学生,这就要同学们多动脑,勤动手,不仅能笔算,而且也能口算和心算,对复杂运算,要有耐心,掌握算理,注重简便方法. 9、要养成良好的解题习惯,提高自己的思维能力 数学是思维的体操,是一门逻辑性强、思维严谨的学科.而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径,而数学语言又是发展思维能力的基础.因此要逐步夯实基础,提高自己的思维能力. 10、要养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力 解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题:解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高.因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能"站得高,看得远,驾驭全局",才能提高自己分析问题的能力. 11、要养成纠错订正的习惯,提高自我评判能力 要养成积极进取、不屈不挠、耐挫折、不自卑的心理品质,对做错的题要反复琢磨,寻找错因,进行更正,养成良好的习惯,不少问题就会茅塞顿开,从而提高自我评判能力. 12、要养成善于交流的习惯,提高表达能力 在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,各抒己见,互相讨论,取人之长,补己之短,也可主动与老师交流,说出自己的见解和看法,在老师的点拨中,他的思想方法会对你产生潜移默化的影响.因此,只有不断交流,才能相互促进、共同发展,提高表达能力.如果固步自封,就会钻牛角尖,浪费不必要的时间. 13、要养成勤学善思的习惯,提高创新能力 "学而不思则罔,思而不学则殆".在学习数学的过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,进行独立思考,注重新旧知识的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解,一题多变,不满足于现成的思路和结论,善于从多侧面、多方位思考问题,挖掘问题的实质,勇于发表自己的独特见解.因为只有思索才能生疑解疑,透彻明悟.一个人如果长期处于无问题状态,就说明他思考不够,学业也就提高不了. 14、要养成归纳总结的习惯,提高概括能力 每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化、条理化、专题化,这也是再认识的过程,对进一步深化知识积累资料,灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用. 15、要养成做笔记的习惯,提高理解力 为了加深对内容的理解和掌握,老师补充内容和方法很多,如果不做笔记,一旦遗忘,无从复习巩固,何况在做笔记和整理过程中,自己参与教学活动,加强了学习主动性和学习兴趣,从而提高了自己的理解力. 16、要养成写数学学习心得的习惯,提高探究能力 写数学学习心得,就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训,领悟数学的思维结果.把所见、所思、所悟表达出来,能促使自己数学经验、数学意识的形成,以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸,从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平,提高自己的探究能力. 总之,同学们要养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学,才能取得事半功倍之效. 如何学好高中英语 1.勤背诵. 象你这样的基础背诵是必须的,通过背诵你就可以提高很多.不光光是单词词组,还有语法规则也很重要. 积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆.这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行. 2.勤朗读. 这是学好英语的法宝之一.朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等.通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感.每天只需半小时左右,但须持之以恒. 3.勤练习. 虽然"题海"战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些.每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等.只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高. 建议你先做语法的专题训练,一套套做完后总结,再运用到综合题里. 4.勤总结. 相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫.平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用. 二、"四多" 1.多看. 近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平. 2.多听. 近年的中、高考已逐步加入听力试题.其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感.培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环. 3.多说. 多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地印在脑海里,不容易被忘记. 4.多练. 通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措.而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来. 还有些比较好的学习方法供你参考 1 - 最重要是单词,开学之时制定个计划,准备在什么时候把第几课的单词背熟,如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟,要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟(这是关键,高中英语成不成功70%就靠它了). 2 - 每天至少看30分钟的课文,哪一篇都好(前提是单词读熟),最好以娱乐的心态去进行,不要当作苦差,如果坚持不了至少一周看三次,在读的时候慢慢培养速度,当然这是在读的质量有保证的前提下.(高考时阅读就看这日积月累的工夫了) 3 - 买英语系列磁带,每天坚持听一段时间,至少多长自己把握.(注意,一定要从初级开始听,一开始就好高骛远听中、高级的话绝对无效) 还有就是学好英语的8条法则: 1.勤奋和坚持.绝对不能三天打鱼两天晒网. 2.要多开口,增加语感.文字不过是声音的标准.就象儿童学母语,都是从听说开始的.所以学英语也要大量的声音输出和输入.复读机是不可缺少的. 3.抓好基础.最简单的就是听音背单词.不能死记.英语单词的拼写大多数都是有规律的,记住了发音,拼写也就简单了,说话时也能脱口而出. 4.把语法变成语感.需要大量的背诵朗读.但是早期对基本语法规则的记忆也很重要. 5.听力.每天坚持至少20分钟的训练.如果听力很薄弱,就听一句写一句,听不懂再反复,实在写不出再看原文.这样每次都能机中你的薄弱环节,特别有效. 6.多阅读中英对照读物.对你的词汇、语感以及阅读、翻译都有帮助. 7.关于阅读理解,建议先看题目,这样在看文章时就有目标.抓住中心也很重要.每天坚持2篇阅读一篇CLOSE. 8.如果做不到第一条,后面7条全部失效..... 如何学好高中物理 物理这门自然科学课程比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作.物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多了,而且要用高等数学去计算.那么,如何学好物理呢? 在学校里,我们见到学习好的学生,哪科都学得好,学习差的学生哪科都学得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,这里确实存在一个学习方法问题. 谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习.树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信"能量的转化和守恒定律",坚信有几分付出,就应当有几分收获.关于这一条,请看以下二条语录:我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的--狄更斯(英国文学家);有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神.--道尔顿(英国化学家). 以上谈到的第一条应当说是学习态度、思想方法问题.第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下七个环节:课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习.在以上七个环节中,存在着不少的学习方法,下面就针对物理学的特点,针对就"如何学好物理"这一问题结合以上七个环节,提出几点具体的学习方法: (一)课前预习.就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习,通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点,以便上课时有目的地听讲,提高学习效率.通过课前预习,还可以培养自学能力和自学习惯. (二)专心上课.上课要认真听讲,不走神.不要自以为是,要虚心向老师请教,不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固.尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.另一方面,还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了"消化好",另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的"好题本".辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手,一直保存. (三)及时复习.要及时复习巩固所学知识.对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,如果有矛盾就说明还没有真正弄懂.这时就要重新思考,重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上,要及时完成作业,有能力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识. (四)独立做题.要独立地(指不依赖他人),保质保量地完成一些题目.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.另外,对于完成作业要有如下的五点要求:①书写工整;②作图规范;③表达清楚;④推理严密;⑤计算准确.还有作业批改完发下去以后,有错的要认真订正并装订保存好,留待以后复习时用. (五)解决疑难.有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专门的本子记下,然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决.专门的本子命名为"疑难问题记录本",记完一本要再换一本,每本都要编号保存着. (六)系统总结.每学完一个板块,要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通、思想活跃.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统化起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等. (七)课外学习.阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野.实践表明,物理成绩优秀的同学,无不阅读了适量的课外书籍.这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙简捷的解题思路和方法.见识一多,思路当然就活了. 总之,学习物理大致有六个层次,即:首先听懂,而后记住,练习会做,逐渐熟练,熟能生巧,有所创新,这样才能最终达到学习物理的最高境界. 如何学化学 科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙.如果我们掌握了科学的学习,也就具备了获取知识的能力,将让我们终身受益. 一、怎样学习新内容? 自学—―听课—―发问――看书复习-—做作业巩固知识 1、课前必须自学教科书 课前自学的好处是,通过自学可以发现难以理解的问题,然后带着问题去听课,可以提高听课效率.自学的方法是把下节课要学习的内容(文字、化学用语、图表、例题等)通读一遍,在不懂处作记号,上课时集中注意力听老师讲解. 2、听课与记笔记 上课时首先要注意听讲,在把教材重点、难点内容都听懂的基础上,再把老师讲课的主板书内容、重点问题的思考方法,分析思路等简单记下来. 有的同学课堂上忙于记笔记,课后忙于对笔记,课上听得不真切;有同学在课堂上只听不记,课后复习没有依据,遗忘得快.这两种听课方法效果都不好.根据化学学科的特点,听化学课应做到四勤:"耳勤、眼勤、脑勤、手勤".就是用"耳"专心听老师的讲解,用"眼"仔细观察老师所做的演示实验,看清楚实验现象和老师的实验技巧;用"脑"去思考、分析和判断.用"手"去记教师的主板书及思考方法、分析思路. 3、及时向老师请教自已不懂的问题 有的同学事事习惯动脑筋,善于发现问题,有的同学却大脑懒惰,不去思考问题,也就提不出问题.所以说经常能提出问题的同学才是勤于动脑的同学,总也不提问题的同学并不能说明学习好,既使各门课程考试成绩都比较好的同学,也不能说明他学得一点问题也没有了.因为他在学习上没有发挥最大的潜力.如果一个人占有的知识越多,他所涉猎的未知面也越大,他想要提出的问题也就越多.与此相反,一个人的已有知识越少他所涉及的未知面也越小,相应的问题也越少.所以说人对知识的获取是永无止境的,应该敢于发问,应该不耻下问. 希望同学们都能够在知识的海洋里傲游、荡漾,都能成为多知多识的学者和大学问家! 4.先看书复习,再做作业 在做作业之前,要先复习课本和课堂笔记,把所学知识理解之后再做作业,切忌边作业边翻书,否则达不到巩固练习的目的. 二、强化记忆化学知识的学习方法 (一)遗忘曲线 化学知识中有很多的内容需要记忆,而且很多需要讲究方式方法,现介绍遗忘曲线. 心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究"记忆与遗忘"恰好相反,艾滨浩斯给出人们遗忘曲线,它反映了人脑的活动规律. 1、实际操作的遗忘量最少,两天内遗忘10%左右,记忆量90%左右. 2、学习的知识在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大,此后,逐渐减少. 3、一些押韵的诗歌和抒情散文遗忘量也少. 4、最不容易记忆的是无意义联系的字母和符号,如:化学元素符号,数学上使用的字母,虽然学会了,三天内遗忘80%. 上述这一遗忘规律,为我们巩固学习成果提供了依据,首先是每学完新的化学知识以后一定要当天看书复习,完成当天的作业,一定要把复习工作安排在遗忘之前. (二)化学上常用的几种记忆方法 1、把必须记忆的概念,规律和理论编写成顺口溜等便于记忆.如: (1)金属一般银白色、既能导电又导热 ,还可延展和压缩,化学性质多活泼,反应燃烧或加热. (2)对氧化还原反应的记忆:还原剂风格高,给电子,价升高.氧化剂品质低,夺电子,价降低. 2.在理解的基础上进行记忆——理解记忆 感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上,这种记忆虽然重要,但只能是初始的记忆,只有真正的理解,把它提高到理性分析能力这一水平,才会获得清晰、持久、牢固的记忆.例如:在记忆"气体摩尔体积"这个概念时,同学往往记不全,用不好,关键是不理解这个概念.如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了: "任何气体"——说明只适用于气体,对固体、液体不适用. "标准状况"——指的是温度为0度,压强为1.01*105Pa 决不是其它温度和压强. "一摩尔"——物质的量必须是1摩尔气体. "约为22.4升"——是专指1摩尔任何气体在标准状况下占有的体积. 只有这四部分清楚了,对气体摩尔体积概念也就基本掌握了.然后再通过认真动脑,做一些练习题帮助巩固记忆. 3.将相关的概念列成关联图进行记忆——图式记忆 很多知识用图式表示出来,既能便于我们理解物质间的内在联系,又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓.例如复习摩尔一章时,就抓住物质的量这条主线,对全章内容都达到了复习的目的.其图示如下: 化学式量 一般计算 各物质的质量分数 过量计算 摩尔质量 产率计算 平均式量 体积计算 反应热 气体体积 徽粒数 物质的量 物质的质量 离子浓度 物质的量浓度 质量分数 溶解度 由上图一目了然了解物质的量是计算的核心,围绕它有许多概念及有关计算,而许多计算的桥梁是物质的量. 4.采用对比的方法进行记忆对比记忆 对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆,在比较过程中,分析判断加工,信号多次强化,各事物在大脑中建立联系,使记忆的事物持久.例如:氧化还原反应中只记住氧化与还原,被氧化与被还原,氧化剂与还原剂,氧化性与还原性,氧化产物与还原产物等概念的一方就行了,另一方概念便迎刃而解了. 例如:Cu+H2SO4(浓)=CuSO4+SO2↑+H2O 另外,有关记忆的方法还有很多,如小结记忆(包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆)等等. 三、学习元素化合物知识的方法 元素化合物知识中有物理性质,化学性质化学反应现象,反应式等,碎、散、多、繁,枯燥乏味,记忆困难,不易掌握等.学习这部分知识时,应从下述关系入手: 结构 制法 用途 性质 位置 存在 鉴别 即元素在周期表里的位置,可判断出元素的原子结构,元素的原子结构决定元素的性质,元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等. 四、学会比较、归纳 比较是确定客观事物彼此间的差异和共同点.归纳是依据事物的某些外部特征或内在联系(性质)对其归纳.化学知识物质种类繁多,化学变化复杂,因此运用归纳,比较的方法进行学习,可以使化学知识系统化,条理化,对准确、深刻地理解,掌握和记忆物质的共性和个别物质的特性,拓宽思路有很大帮助. 五、学会串联知识,总结规律 元素化合物性质千差万别,但某些物质性质之间却存在着一定的联系和规律.如果能串联知识,总结规律就能把凌乱分散的知识归入一个系统,就能提纲挚领地掌握学习的内容. 这样做可使所学知识条理化系统化、网络化,既能增强我们对知识理解的深广度,又能培养我们的立体思维.这是减少遗忘,提高记忆效果和复习效率的有效途径. 如何学好高中生物 生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一,它作为自然科学领域的带头学科,将会有极大的发展空间;另一方面,人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位.因此,我们没有理由不学好生物.下面我们就如何学好高中生物学提出以下建议: 1. 掌握基本知识要点,"先记忆,后理解" 与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点. 对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等.而对于生物学来说,同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系.因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律,既所谓"先记忆,后理解". 2. 弄清知识内在联系,"瞻前顾后"、"左顾右盼" 在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了.这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索. 如:关于DNA,我们会分别在"绪论"、"组成生物体的化合物"和"生物的遗传和变异"这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓"瞻前顾后".又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓"左顾右盼". 3. 深刻理解重点知识,读书做到"六个W" 对于一些重点和难点知识,大家要深刻理解.如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考"六个W".这六个W分别是: Who —→ 谁或什么结构 What —→ 发生了什么变化或有什么 How —→ 怎样发生的 When —→ 什么时间或什么顺序 Where —→ 在什么场所或结构中发生的 Why —→ 为什么会发生这样的变化 大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获.除了上述三点以外,同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法.用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩! 走进文科综合 (一)要点与误区 1. 处理好单科与综合的关系 原则:搞好单科,学会转换 误区:大搞跨学科综合 搞好单科,是指把95%的精力放在单科的学习上.为什么呢?分析近年文科综合高考题,基本是单科拼盘.其中,几乎所有小题、前几个大题,根本就是只涉及一科;而最后两道大题,名曰"跨学科综合",实际上也是每个学科分别设几问,然后生硬拼接起来.所以,要把主要精力放在单科学习上,切忌好大喜功,搞很多跨学科的专题. 学会转换,是指思维能够在各学科间迅速切换.这是对付"拼盘"的技术要求.技术问题都不难解决,只要多做套题练习就可以了.当然,由于政、史、地具有天然的联系,分析一些问题,要以单科为主,其他学科可起辅助作用(比如政治问题常涉及历史).但这不可以过分强调. 2. 处理好知识与能力的关系 原则:夯实基础,注重能力 误区:抛开知识搞"能力" 夯实基础,是指要非常重视知识的学习.第一,这是文科的特点决定的.文科的记忆性很强,不背书,搞能力就是空中楼阁.第二,这是文科综合高考的实践证明的.《考试大纲》,最突出的特点,就是强调学科骨干知识的考查.从今年试卷看,许多人押宝的"热点能力题"都未出现;相反,诸如"如何坚持对人民负责原则"这种典型的知识题,却提到了突出位置. 注重能力,是指要在知识学习中有意识地锻炼能力.文科综合考试毕竟不同于单科考试,最明显的一点,就是疏于考查低能级的背记内容,注重考查分析性、开放性的内容.这就是"能力"的含义.怎样提高能力呢?第一,要着重掌握课本中的分析性、论述性内容(而不是纯记忆内容);第二,注意应用因果分析法、分析与综合,尤其是多因素综合分析的方法,这是高考的能力热点. 关于背记,补充说明几点.第一,绝对要背书.这是基础的基础,不下苦功不行.第二,要有重点地背.一是注重主干知识,反对繁琐哲学;二是注重分析性知识.第三,要在理解的基础上背,反对死记硬背.总之,学文科,背记要刻苦;学文综,背记要动脑. 3. 处理好热点与知识的关系 原则:精炼材料,整合落实 误区:没有重点,忽视落实 文科综合考试的重要特点,是以问题为中心,而这些中心问题,多是社会的热点问题.热点问题学习,是近年来文科生很头疼的事,集中反映在:背了很多都不考;考的东西似曾相识,但又都拿不准.为什么呢?就是没有做到精炼落实. (1)精炼材料 精炼材料,是处理热点材料的原则.复习时期,各校都会发很多热点问题的补充材料(主要是政治).这些材料的处理步骤有: 第一步,分清主次材料.所谓主要材料,包括教育部和考试中心的权威发布,以及《考试大纲》明确规定的时政材料其他的一切内容,都是次要的,是用来补充说明主要材料的.切忌喧宾夺主,或主次颠倒. 第二步,研读主要材料.同时,有选择地看一些辅助材料.注意,参考书的作者再有名,他也不是出高考题的,他也在猜测考试中心的思路.所以,一定不要被参考书束缚住思路,更不可以用参考书代替最主要的材料. 第三步,总结主要材料的核心内容.这是高考复习中容易缺失的一步.例如十八大报告,核心内容有:首次将"科学发展观"确立为党必须长期坚持的指导思想,对"中国特色社会主义"作了新的阐述,总体布局由"四位一体"到"五位一体",全面小康社会,"建设"到"建成",提出"权利公平、机会公平、规则公平".以上是精炼原则的体现. (2)整合落实 整合落实,是将热点转化为能力,切实掌握的过程. 第一是整合,就是把上面一步的总结内容,与课本基础知识融合在一起.换言之,就是针对当年的热点,对课本进行一次"修订".整合结果,在本书《政治导学》一章中. 第二是落实,就是把整合完毕的内容,一体背记掌握.注意,热点问题的学习,最终的成果应该是整合好的总结,而不是一堆别人写的或印的材料.关键是要把知识提炼出来,变成自己的. (3)关于热点问题的补充说明 第一,注意长期热点.环境、主权、科技等问题,关乎人类发展的根本,在任何时候都是热点.这种长期热点,是高考的主要内容我们学习热点,要把主要精力,放在这些长期问题上.一是掌握基本的知识和判断依据(在课本中),二是了解分析长期热点的新表现(在时政中). 第二,怎样处理当年的热点.其一,不要去背,也不要管细节.近年的高考,当年热点基本都是作为背景材料出现,没有正面考查的(这完全不同于前些年政治高考的时事题),因此只要"脸熟"就可以.其二,要放在长期热点的大背景下分析.例如,美国不签署《京都议定书》,大背景是全球环境问题、发展问题,我们的着力点在于对环境问题、发展问题基本知识的把握,并运用它来分析美国的行为.千万不要就事论事,脱离了宏观的背景.现在总强调的"人文关怀",就是指这些关乎人类前途和命运的大背景. (二)几点建议 1. 踏下心来,研读以下内容 (1)《考试大纲》; (2)历年高考题(近年为主,文综为主). 2.关于复习时间分配、建议 (1)用50%的时间复习文综.文综复习容易摊子铺得过大,把三门主课挤了,这从分数上讲是不合算的. (2)抓住零碎时间,进行知识背记. 专家提示:8种家教方式会让孩子成绩变差 家长都希望能教育出优秀的、成绩好的孩子,可是,有些家长却不知道,一些错误的家庭教育方式可能会让孩子的成绩变差. 高二学生特点及家庭教育指南 一、高二学生的学习及心理特点 很多人回首自己的高中生活时,都会有这样的体会:"上高一时,觉得新鲜,忙着适应;高二混熟了,不知道要学,忙着玩;高三知道学,想学,可又来不及了."从学生这些体会中,可以看出,高二是高中生活的关键,高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年! 首先,从高二学生的学习环境上看 到了高二,文理分班、班级重组、班主任的变更、授课教师的变动,都会对学生的学习产生一定的影响.学生必须经过一段时间来适应新的环境、新老师的授课方式.不管学生选择文科还是理科,都表明她/他对文科(理科)的学习有兴趣,对于学好文科(理科)有信心.从心理学的角度而言,学生的自信心和奋发精神是学生赖以发展成长的最根本的内在动力和最宝贵的积极心理因素. 其次,从学生的学习态度的转变上看; 经过高一一年的学习,学生基本上已经跨越了由初中到高中的一个大台阶,慢慢适应了高中的学习.高二的学生普遍感到学习不再像高一那样吃力.经过几次大考,比罗全面地认识了自己的学习实力,那种因考试成败而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制. 但是他们却不如刚入学的高一新生,对一切都充满了新鲜感,兴奋心情使其具有积极的学习态度和生活态度.高二学生们似乎热情已经淡去,既没高一时雄心斗志,又没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期. 再次,从学生的学习基础上看: 经过高一一年的学习,学生在知识掌握适度上已较为明显地分层次,优秀生因成功而获自信,学习兴趣浓厚;学习困难的学生屡遭挫折,产生灰心、自卑甚至害怕的心理;中等水平学生,一部分坚持不懈,一部分目标模糊.由此学生之间拉大差距.一些学生原本就有弱科,历经高一一年,深知弱科对总成绩的影响,虽下了很多功夫但收效甚微,进入高二再次遇到较难的章节,其学习上的漏洞愈加暴露,开始出现畏难情绪,导致弱科更弱. 最后,从学生的纪律方面看: 经过高一一年的学习生活,学生们都已经熟悉了学校的管理措施,不再像高一那样畏惧纪律处罚,容易出现自由散漫,违纪现象增多.既影响学习,也给教育管理增加了难度. 二、学生最主要的是以学习为重,那么如何处理好学习呢? 古人云:"授之以鱼,不如授之以渔".这句话告诉了我们一个很深刻的道理,只有学生掌握了正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,才能让学生学得更多,学得更好!针对高二学生的这些特点,华星教育的名师们总结了一系列学习方法,下面分享华星"学习诗". 学习目标先明确,学好课程育习惯. 课前预习课细听;课完复习后作业; 作业完后多检查;检查过后先思考; 思考不懂再请教;请教过后多总结. 华星教育倡个性,良心执教育后人. 针对大多数学生自控能力较差的现象,常常发现他们在大班上课很难养成一个适合自己的学习习惯,即便是有,大多也是半途而废.作为倡导个性化教育的先行者,华星教育专注于个性化辅导的探究与实践.在经过对学生的智力因素、非智力因素、学习风格、学科知识与学习方法等全面考察分析后,制定出符合学生实际的个性化辅导方案,真正做到因材施教,引导和帮助学生养成良好习惯,及时解决学生过程中遇到的问题,让学生快乐高效地提高成绩,继而个性发展. 三、专家支招:高二的学生家长应该怎么做? 针对高二学生的学习及心理特点,我们给家长们以下五个方面的建议去做: 1、关注孩子的学习状态,正确对待成绩变化,始终做孩子的坚强后盾. 孩子的学习状态和学习情绪没有反常情况,每天都愉快地学习就可以放心了.家长要细心观察,一旦出现反常,一定要重视,和孩子谈心或找老师交流探寻原因. 2、关注孩子的交往,加强孩子在人际关系问题方面的辅导. 家长不要限制孩子的交往,要鼓励孩子的交往,多与孩子交流人际关系的感受和技巧.孩子的自主动虽然逐渐增强,但是还不够成熟,还没有学会忍让,易冲动,在交往中常会发生一些矛盾,而且由此引起的不良情绪持续时间长,甚至会对他一生的交往产生影响,家长有必要指导孩子学会理解和体谅别人,正确处理人际关系中的矛盾冲突及由些所引起的不良情绪.家长还须指导孩子妥善处理异性交往中的"早恋"问题.关键不粗暴干涉,因人而异正确指导. 3、塑造和谐宽松的家庭氛围,让孩子有疏通的渠道,刺激孩子将形成抵触心理. 相信自己的孩子,尊重孩子.尽可人少在外面前数落孩子的不是,保护孩子的自尊心,给孩子留面子、留机会;尽可能多地和孩子沟通,多帮助孩子树立自信心,改正错误;对孩子的教育要心平气和,讲究方法,远离强制、打骂,针织品到底与孩子交流,学会倾听孩子的心声. 4、创造良好的学习环境,使孩子专心致志. 在条件允许的情况下,尽可能的为孩子提供一个安静的学习环境,家长不打麻将不大声看电视,最好也来学习.当父母的,尽可能在繁忙工作中挤出时间来亲自照料孩子,帮助孩子安排休息饮食,保证每天有充足睡眠. 5、组织积极健康的家庭生活,使孩子的剩余精力得到消耗. 学生的精力充沛,又厌烦枯燥无味的机械重复的生活,我们家长要一起想办法,组织丰富多彩的各种活动来吸引他们,既要让他们在业余生活中得到各反面的锻炼,更好地促进学习,又让他们多余的精力得以消耗. 如何促进和改善高中学生的身心健康 高中时期是人的思想意志、道德品质、行为习惯形成的关键时期.从人的成长过程和认知 规律 来看,年龄越小越容易接受培养和 教育 .反之,当一个人的认知标准已经确立以后,再想改变就难了. 学生生长在一个特殊的历史时期.从社会大环境来看,现在的学生处在改革开放的年代,随着东西方文化的融合和碰撞,传统理论与现实情况的矛盾冲突,加之信息业的飞速 发展 ,这些孩子接触的事物十分庞杂,他们的思想观念如果不经过梳理是很难不出问题的. 从学校环境来看,尽管当前素质教育观念已被人们广泛接受,但它离真正全面落实还有相当一段距离.应试教育仍像一个恶魔紧紧地束缚着学校老师和学生的手脚,使他们的精神得不到解放,学习工作生活变的畸形、乏味. 从家庭小环境来看,上个世纪八十年代提出的计划生育政策给我们今天的生活带来了一个新的问题,即一个家庭一个孩儿,有的家庭甚至是两代人照顾一个孩儿.于是 中国 的"小皇帝"族诞生了.他们承受着过多的呵护、过重的寄托, 自然 也产生了许多坏的习惯和不必要的心理负担. 据有关专家介绍,现在高中学生存在的身心健康问题非常之多,如:运动时间普遍减少,室内活动普遍增多,睡眠时间普遍不够,学习压力普遍加大,身体素质普遍下降,心理问题普遍上升等等,这些都应该引起我们足够的重视. 面对上述问题,我认为应该从以下六个方面做起,才能促进和改善学生的身心健康. 1、培植满意的心态.身心健康的年轻人总是乐于学习、工作和生活的.虽然他们的聪明才智不尽相同,但都没有心理障碍,其智慧都能充分发挥出来,并能取得一定的成就,获得成功的喜悦.这些反过来促进他们学习、工作和生活的乐趣.如果不是这样,由于种种心理障碍,如盲目地认为自己长的丑、不够聪明而羞愧万端,或者总嫌弃自己命不好没有考上一个好学校,或者总抱怨社会不给自己施展才华的机会而终日苦闷失望,整天怨天尤人,以致把学习工作和生活看成是负担,他就无法发挥自己的聪明才智了. 2、建立和谐的人际关系.身心健康的学生均有自己的友伴,总乐于和别人交往.在与人相处时,其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等);否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等),对其所归属的集体,均有一种休戚相关、安危与共的情感,总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福.如果一个人不是这样,他与集体格格不入,没有友伴,不愿意和别人交往;或者不会以诚恳、谦逊、公平、宽厚的态度待人.不会容忍别人的短处和过失,总和别人吵架,不尊重人;或者无缘无故地怨恨、敌视他人,总认为人是靠不住的,或者认为人是可以欺悔的,总想以别人取乐,这就不能说是身心健康了. 3、形成统一的人格.身心健康的人都有相对正确的人生观和信念,并以它为中心把需要、愿望、思想、目标和行动统一起来.作为人格核心的人生观和信念,一般来说是很少变化的,而个人具体的需要、愿望等等,则会随着时间、环境的变化而改变.但是,这种改变总是与其人生观和信念相一致,并受其制约的.如果不是这样,欲望背弃了信念,私欲和良心相冲突,行动和思想互相矛盾,主体自觉的意识统一不了这一切,就会导致人格分裂,这就不能说是身心健康了.所谓人格分裂,就是一个人兼有两重或多重相互对立的人格特征,随着个人心境或环境的变化而交互出现,分别表现其片面的人格. 4、校正他们对自己的认识.身心健康的学生对自己均有比较明确的了解,有着正确的自我观念.心 理学 把一个人对自己各方面的主观认识叫做自我观念.正确的自我观念乃是身心健康的重要条件.因为一个人只有正确地认识自己,他的行为举止才能得体,对学习和工作才能适应,才能努力地发展自己,主动地进行自我教育.如果自我观念不正确,那么,他可能自视其高,自以为了不起,去做他力不能及的工作,做不好就责怪环境,或把过失推诿给别人;他可能自轻自贱,"自作孽",甚至对自己的命运漠不关心;他还可能自觉羞愧,不肯以本来的面目表现自己,以致形成沉重的心理负担,不能心地坦然. 5、促进个人与社会的协调一致.身心健康的学生应能和社会保持良好的接触,认识社会,了解社会,他的思想、信念、目标、行动能够跟上时代的 发展 ,与社会要求相符合.一旦发现自己的需要、愿望与社会的要求、别人的幸福发生了冲突,就放弃或者修改自己的行动计划,以谋求与社会的协调一致.如果不是这样,为了实现个人的欲望而不惜采取反社会的态度,不顾社会道德规范与 法律 的约束,那他不健康的心理状态就会诱使他犯罪,成为违法者. 6.确立终身 体育 的思想.好的身体不光是为了维持简单生存的需要,更重要的是要维持精神生活的需要,实现人类更好地改造 自然 的梦想.然而现实生活中,许多人由于 考试 、升学、就业的压力和居住环境越来越窄.这不仅影响了他们的身心健康,而且也影响了他们的学习和进步.因此,我们必须帮助学生树立起终身体育的思想,通过体育运动使他们尽快地适应 现代 生活的节奏和竞争的需要.体育运动可以促进人运动神经系统的发育;对人的情绪也有疏导作用;同时还能减少肥胖现象,增强人体的免疫机能. 给家长的60条建议 1、最耐心和最诚实地回答孩子提出的所有问题. 2、认真地对待孩子提出的正经问题和看法. 3、为孩子准备一个陈列架,在上面展示他的作品. 4、只要与孩子正进行的活动有关,不要责备他房间里或桌面上乱. 5、给孩子一个主要供他玩耍的场所,哪怕只是房间的一部分. 6、向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己. 7、让孩子做力所能及的事情. 8、帮助孩子制定他的个人计划和设计完成计划的方法. 9、带孩子到他感兴趣的地方去玩. 10、孩子在场,不要吵架. 11、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往. 12、父母遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做. 13、从来不说孩子比别的孩子差. 14、绝不用辱骂来惩罚孩子. 15、向孩子提供书籍和材料,以便他能干自己喜欢的事. 16、让孩子独立思考问题. 17、定期为孩子读点东西. 18、让孩子从小养成读书的习惯. 19、夸奖孩子编故事,去幻想. 20、认真对待孩子的个人要求. 21、每天都抽时间与孩子单独在一起. 22、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情. 23、从来不因孩子犯错误而戏弄他. 24、对孩子提出的问题,要尽量予以答复. 25、鼓励孩子与各种年龄的人自由交往. 26、详细拟定实验计划,帮助孩子了解更多的事情. 27、允许孩子收集各种废弃物. 28、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题. 29、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西. 30、从不空洞地和不真诚地表扬孩子. 31、诚实地评价自己对孩子的感情. 32、对孩子的爱要稳定,不要动不动就发脾气. 33、让孩子有机会真正自己作决定,相信孩子的理智. 34、帮助孩子成为有个性的人. 35、帮助孩子寻找值得注意看的电视节目. 36、发挥孩子们具有的积极性,让孩子认识自己的能力. 37、从来不对孩子的失败表示瞧不起. 38、鼓励孩子尽量不依赖成年人. 39、父母之间要互相谦让,相互谅解. 40、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不相信会有积极的结果. 41、不要太关心孩子."自己的事情自己做",以免孩子养成以我为中心的坏习惯. 42、不要太亲近孩子,让他与年龄相仿的孩子多交往,以免孩子养成性格孤僻的恶习. 43、不要孩子要啥买啥.让他知道"劳动与所得、权得与义务" 的关系.以免孩子养成好逸恶劳的性格. 44、不要贿赂孩子.以免孩子养成"一切向钱看"的不良习惯. 45、不要欺骗孩子.以免父母在孩子面前失去威信. 46、不要吓孩子.以免造成孩子过分胆小、怕事. 47、不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等. 48、不要在孩子面前争论惩罚孩子.以免孩子养成"投机钻营"的恶习. 49、不要对孩子过分严厉.以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格. 50、不要过分夸奖孩子,以免孩子养成"沽名钓誉"的不良习气. 51、不要暗示孩子做不良的事.比如,打架一定要打回来、东西不给别人吃、乘车不购票等. 52、不要勉强孩子做他力所不能及的事,以免身心受到摧残. 53、不要强制孩子的情趣.让孩子充分发挥潜能、爱好等,以免孩子产生逆反心理. 54、不要过多限制孩子的活动.让孩子充分自由活动、交往. 55、不要以大人的喜怒哀乐训斥孩子.以免孩子养成思想怪异喜怒无常的性格. 56、不要无限上纲.孩子活动偶尔超出常规时,要用适当语言教育他,以免孩子无所适从. 57、不要包办孩子的困难.应帮助孩子分析困难,找出解决困难的方法. 58、孩子的朋友来做客时要表示欢迎. 59、注意观察和表扬孩子的优点,不要过分强调孩子的缺点. 60、任何时候,都不要对孩子撒谎. 考试后帮孩子分析进退原因 考试的结果公布了,作为学生一定会非常关注自己的学习效果,而父母更是对孩子每次考试的成绩特别关注.那么,当父母看到这个或意料之中、或意料之外、或期盼已久、或不愿看到的分数后,是喜?是怒?是激动?是失望?将会用什么态度和行为去表现对孩子的情绪和看法呢? 可以这样说:孩子是考完试了,但每位父母都将经历另一场考试.这份答卷一出来,孩子也许会喜上加乐,笑逐颜开;也许会放下包袱,破涕为笑;也许会忧心忡忡,愁眉不展.父母对待期中考试结果的态度是否正确、做法是否有效,将直接影响到孩子接下来的学习状态. 每次试成绩对于学生固然重要,但它只能从一个方面反映出孩子前一阶段的学习情况,且已经成为过去.如果一个期中考试的分数就能预测孩子的高考成绩,那的确是太无科学可言.但是,通过考试成绩,父母可以看出孩子深层次问题的所在,诸如是知识掌握问题、学习习惯问题、考试技巧问题,还是考试心理问题等.如此探究,父母就能够帮孩子调整接下来的学习状态了.笔者建议高家长从以下两个方面入手: 理性对待,鼓励为主 1. 考得好,要鼓励 鼓励与夸奖是必要的.高中的孩子心智已较为成熟,不会再像小时候那样听到表扬就骄傲,反而由于学习压力的增大需要父母的鼓励与表扬. 另外,笔者不建议高中生父母在每次考试前用"承诺奖励"的方式激励孩子,因为这对于高中生来说弊大于利.如果父母已经在考前承诺了什么,那就要说到做到,兑现承诺;但要注意不要给孩子现金,不要不切合实际;奖励后还要和孩子一起分析这次为什么考得好,弄清楚适合的学习方法与状态,以后继续努力. 2. 没考好,分情况 若孩子某次考试没考好,且表现出情绪不高,对自己不满意,说明这类孩子比较自觉.即使成绩稍差,父母也不要过度责备,不如和他谈谈自己应对挫折时的做法.这是种自我开放技巧,能够拉近父母与孩子的距离,帮助疏解孩子内心的苦闷,孩子也更乐于听取这样的建议. 若孩子表现出极度沉闷,甚至有悲伤的迹象,父母千万不能再刺激他,更不能用一些过激的言语和行为相对,以免使他产生"无药可救"的想法和"自暴自弃"的行为;要真心诚意地给以关爱,给以信任和鼓励,解开孩子的心结后,再和他一起分析失利的原因并制订下一阶段的计划.如果孩子不愿意聊天,父母可以静静地陪伴他,这本身就是一种心理支持;必要时,可借助班主任、任课教师、心理教师的力量共同应对. 若孩子考得不好却满不在乎,父母不仅要严肃地进行教育,还要及时自我反省,思考是不是给了孩子一些错误的信号,如设定了一个对考生来说短时间不可能实现的目标而导致不愿学习等. 科学分析,着眼未来 1. 轻总分,重分析 看到成绩时,父母可能更多关注总分.这个总分其实只是单科分数简单相加之和,关注它、研究它对日后学习没什么帮助.那么,父母要如何对待呢? 首先,要看每科成绩与班级平均分相比是高还是低?在一定程度上,高则说明孩子本科目有优势,低则是他的薄弱科目.要让孩子明白自己的优势学科是哪些,薄弱学科又是哪些,以便制订下一阶段学习计划时能有针对性地合理分配精力和安排时间. 其次,要把上述对于单科成绩的分析集中在对该科试卷知识点的细化分析上,即孩子在哪些知识点丢了分.那么查缺补漏的效果自然会得到显现. 2. 看排名,有方法 与孩子的过去排名比一比,是进步了还是退步了——这个问题看似简单,但笔者不禁要问高三生父母:"您找对孩子的'过去'了吗?"如果父母把孩子以往考试的排名翻出来了,那就很有问题了! 很多父母习惯于把孩子某次考试的排名与最近的一次考试排名比较,但这忽略了"上一次考试排名是不是孩子的正常水平"这个问题.如果上次考试孩子发挥超常,而本次排名下降了,难道就意味着孩子退步了吗?同理,如果上次考试发挥失误,而本次排名显著提升,难道就说明孩子进步了吗? 一个学生父亲在家长会的演讲 各位朋友,大家好! 今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次,我大概是代表那些比较落后,但正在进步的孩子家长讲几句话,所以我的讲话的前半部分可能更像是检讨. 我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习,也付出很多,但这不是个愉快的过程. 我是个教育工作者,有满脑子的教育理想、教育理论,所以开始我力图对孩子的学习不干预,抱定多观察,多鼓励,多引导的原则,坚持不在外边报班,相信自己的教育.结果,我看到孩子磨磨蹭蹭,经常大脑像断了线一样,长时间的愣神,作业常常耗到十到十一点,于是,我终于放弃原先的理念,开始陪学、辅导,从那以后,家里就充斥了呵斥、不满和哭泣. 我不能接受这样一个事实.做老师的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力,不怕你学不会,就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯. 失败的情绪容易转化为暴躁,黔驴技穷时我也打孩子,有时下手很重. 每当打过孩子,尤其是下手比较狠的时候,心情坏到极点,看到孩子蜷缩在角落,十分无助,默默哭泣的时候,每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子,而她无论在体力和智力都远远不能跟我对抗,仅仅因为学习,就要承受心理和肉体的摧残,而这个她是自己的宝贝,自己的唯一,此时怜惜、悔恨、心疼,难以明说. 直到现在,每当回想当年,看自己当年写的文章,还是感觉很对不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的后悔是真的. 我对得起她的就是爸爸的坚持,永不放弃的坚韧. 最后,我还要跟各位朋友分享几个我的观点: 1、接受我们的孩子的现在和将来,无论什么样的现在和将来,但你总要按最大的努力去教育她. 不是优秀的父母就一定有优秀的孩子,就像平常的父母也一样可能有与众不同的孩子,要不这个人类社会也太不公平,这个社会的结构也太稳定. 不是所有的好习惯都是父母给的,要不为什么同一对父母的孩子也可能有天壤之别;也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当,我的经历就是一个例证. 老天爷给了你什么你就只能有什么,抱怨一生,你就痛苦一生. 有遗传就会有变异,一切可能的现在都在上帝能够忍受的正常的范围内,我们只有接受,但,既然这是我们的孩子,我们把她带到这个世界,我们就只能最爱她,给她你能够给她的最好的教育. 2、也许可能是一种幸福,别相互折磨成痛苦. 也许有这样两种情况都可能是幸福:如果你的孩子聪明、漂亮,有好习惯、善于自我控制,学习从不让你操心,老师夸你教子有方,你自己也觉得很有成就,你的确很幸福. 但也可能有另外的情况,记得我读书的时候,我的同伴只能在本村读初中,全村只有我一人考到县里的中学,我的父亲骄傲死了,可是,只有我的妈妈感觉到了她可能的不幸福,当我每周背上煎饼要离开家的时候,她都那样的不舍,抚着我的背说,孩子你学习好,有出息,将来可是要在天边工作,妈见你的时候就少了. 妈妈的这句话不幸一言成谶,妈妈去世的时候,我们没有在她的身边.这不是诅咒,这是一种可能. 如果你的孩子没有这么优秀,你要教育,你反复教育,你要耳鬓厮磨,你跟孩子在一起的时间多,说的话多,我以为所有的天伦就在于在一起,这不是幸福么?孩子成人之后,彼此亲近的机会就少了.在他未成年的时候,比对别人多一点时间跟孩子在一起,也许就是幸福,千万别像我先前那样,让呵斥和哭泣成为主流声音,把可能的幸福,变成彼此的折磨. 世界上只有最亲近的人,能给最亲近的人伤害,而且长久. 3、每个孩子都不一样,我说的是各个方面;孩子做不到有时候不是态度,是能力.没有谁因为孩子身高比不上别人,天天打孩子;没有谁因为孩子跑不过刘翔,天天骂孩子.因为外表的差异看得见. 我们承认:升学率也没与这些,学校不因为这个而歧视,但偏偏因为学习你咽不下这口气,你不肯放过你的孩子,你又何苦呢?看不见的差异也是存在的,要不我们怎么没成了爱因斯坦呢?为孩子的未来努力是应该的,别为孩子的未来太担心,大树可以参天,小草也能成绿.为什么会丢三落四?为什么这样磨蹭?为什么就是记不住?说了千万遍,打了好几场,他还是他,怎么就是不听呢? 家长朋友们,很可能不是因为态度,就像学不会、长不高、跑不快一样他做不到,我们只有帮助他进行时间管理,和他一起进行学习生活规划,用表格、用小结帮他,而没有办法怪他. 4、问题不要定性,解决事情;道理不要多讲,孩子需要具体帮助;不用空谈方法,一切技巧都在于做一个个具体的事情,做具体的题目的过程和积累中. 这一点,之前我似乎已经说透.其实大家都知道孩子已经知道太多,并不是他不认可这些道理,只是他做不到,道理已经没有震撼和说服,只能转化为反感.其实他们需要具体的帮助,就像我前边做的那样. 我特别想说一句,孩子们报的辅导班,有没有效,是不是要想想?我是觉得如果他在学校听不进去,他能在外边听进去么?而且,一周一次,间隔太长,内容自成体系,跟学校老师的内容不一致,得不到巩固,不如把每天的作业处理好,这跟老师的教学同步,而且互为巩固,一个大学生就可能做到. 当然,没有任何一个方法适应所有的孩子,我的方法也是一样,况且,我也离成功远着呢? 5、教育立竿见影是神话,我宁愿相信我的孩子大器晚成. 对孩子的教育和帮助,我做好了进展缓慢的准备,做好了刚见好转就有反复的准备,做好了一直不见效的准备.没有办法,就是因为她是我的孩子. 当父亲越久,当老师越久,越觉得教育我几乎没有入门,这根本就不是谦虚,真是这样.要不你说说哪一种教育是成功的,要不为什么经常有那种教育方式忽然大热,我们还没有学会,它就销声匿迹了呢? 尽管我准备好了坚持,但我依然不知道什么时候见效,也许我努力的时候见不到效,也许某一时刻我没有准备的时候孩子忽然成长,既是她成长了,我也不能贪天之功,感觉是自己的成功,影响生命的因素有多少,谁能说得清? 但,我要坚持.就像人的身高一样发育有早晚,说不定智商、情商也如此,我宁愿相信:我的孩子大器晚成. 对老人,我们常说,树欲静而风不止,子欲养而亲不在,那是遗憾. 对孩子,如果我轻言放弃,那么万一将来孩子的人生不如意,我会内疚和后悔,在她最需要的时候,我没有帮助她. 我是这样学习的 高2014级45班 高珺恺 一、科学规划,合理安排时间. 面对少则六门,多则九门学科的负担,如果对时间没有一个科学的规划,难免会手忙脚乱.有计划有条理的学习,既有助于提高学习效率,又能使自已对各科的学习进度有一个整体的把握.因此,合理地制定学习计划是很有必要的.制定学习计划,应从以下几方面入手. 1、每月计划.通过月考和半期考试,我们对自己的优势学科和学习中的盲点都有了较为明确的认识,在认真总结成功经验和失败的教训后,我们应结合自身实际,为接下来一个月的学习定下一个目标.设定目标时既不能好高骛远,以至于这个目标根本不能实现,又不能对自己太过"仁慈",定下无需努力便能实现的目标.然后,应该确定接下来一个月中学习的侧重点.对于优势学科,在保持优势的前提下可适当减少投入的时间;对于弱势学科,则应投入较多的精力,促进学科全面发展. 2、每周计划.在一周开始前,我们对将要学习的内容应该有一个大致的了解,发现其中的难点.上课时对这些难点应格外注意.如果没有完全理解,应利用课余时间向老师、同学请教,务必在一周结束前将难点全部攻破.否则问题就会像雪球一样越滚越大,我们的高度也随之越来越低. 3、每日计划.在完成各科作业的基础上,应利用课余时间复习当天所学的内容,及时扫除知识盲点.如有背单词、竞赛等长远 计划,那么每天的时间也应做相应的调整.切记用在作业上的时间不应无限制的延长,及时复习掌握知识才是根本. 二、劳逸结合,提高学习效率. 每天挑灯夜战到两点,成绩却依然提不上去的例子屡见不鲜,而那些Top students 却每天逍遥自在,似乎并没有牺牲太多娱乐和休息时间.为什么呢?收获=效率*时间.提高学习效率的意义显然高于花太多的时间在低效率学习上.我不赞成熬夜学习,在身体本应得到休息时强迫它工作,效率自然高不起来,还会因此影响第二天,导致上课无法集中精力,又不得不在晚上挑灯夜战,形成恶性循环.而如果能保证充足睡眠,第二天的学习效率会成倍提高,这样既有利于学习,又不会使神经总处于紧张状态,何乐而不为呢?有些同学喜欢把体育、音乐、美术课程当作自习课,想借此超越其他同学,但"存在即合理",学校设置这些课程就是为了让我们劳逸结合,提高学习效率,效率高了,时间也许真的不那么重要. 三、相信自己,奠定成功的基础. 成功者的身后,一定不是怀疑自我的"我恐怕不行吧",而一定是斩钉截铁的"我能行".人的智慧如同未被开采的矿石,对自己的怀疑就像一根羽毛,多少次的抚摸都无法将矿石挖掘出来,而那一声声惊天动地的呐喊——"我能行",正是钢铁与顽石激烈的碰撞声,相信自己,你的潜能会一次又一次的给你惊喜. 论学高2014级46班 王棋明 "大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善." 学若为一己之私,一时之任,众人之美,浮名蝇利者,乃功利之学,谓之小学;若为格物致知,养性修身,经世济民,齐家治国者,则是通达之学,方为大学.小学如坐井观天,一叶障目,只见树木,不见森林,大学者方为驰目绝顶,极千里之阔域,穷无边之沃野,胸怀古今,心纳四宇,曲尽学之妙意. 正所谓"世事洞明皆学问,人情练达即文章."学之本质,绝非人生之缀饰,止于增色于人生经历而已.——学即人生,为其提炼升华之精粹,亦是人生之鉴,道之总结.恰如"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."生活乃学之基础印证.人文学科,起于经验之谈,展于前车之鉴,求于人治之繁荣;理工学科,基以实验,言以事实,现于表象,掘于实质;语言学科,"立言"为始而"立人"为终,发于心而止于言行之间.此间种种,无不源于生活之毫末,九层之台尚起于尘土,何况智慧之高举乎?恰如"十年树木,百年树人",学亦生活之浓缩照影,虽起于生活,亦如高屋建瓴,纵横捭阖于更高之天地而反观于现实之处境,方有人格之升华,气质之始见.腹有诗书气自华,古今之人,求道虽各异,唯学而不厌,方能彰人生之价值,生命之意义,留言于后世,流福于无穷,因而人生和学习相辅相成,相得益彰.然或略其事实,独立学于生活之外,不知其实质而片面发展理论之言,以各类题目之演变为头等之事而难以生活之基要为重,此无异于纸上谈兵空中楼阁,未得其精已遗其粗,未究其本而辞其末,无大气之观亦无求实之履,有如魏晋之清谈. 然何以治学?韩愈有云:"业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随."今人独贵"勤"字而不重"思"字,以单单时间之投入为学习之唯一尺度,盲效头悬梁,锥刺股,凿壁偷光,囊萤映雪之懿行,此之谓贪多务得,虽焚膏继晷,兀兀穷年亦难得玄要之处,何也?以其仅为行为之复现而非精神之传承.以我之见,学习之要,无非一字——"心"而已.朝圣者跋山涉水,心存虔诚,虽多舛而犹未悔,盖其诚玉其于成,此诚意亦为学之至重之处,得之则百面皆兴.古语有云:"君子之学,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静,端而言,蝡而动,一可以为法则.小人之学,入乎耳,出乎口,口耳不过四寸耳."若为"小人之学",则百遍读书亦不可见其义,若为"君子之学",纵一目十行亦能提玄钩要,心领神会.何也?其心一也!老子云:"自胜者强."《素书》云:"神莫神于至诚,败莫败于多私."欲遨游于学之无涯海,唯以强大心力自摄心神而忘外间种种细琐,淡泊明志,宁静致远,居陋巷而不改读书学习之乐,处陋室还不更神交古人之趣,巨细变于一忘之际,得失明于存心之间,如此学之意境,浑然一体,物我两忘,方逸乐且致远. 古语更云:"君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊."学者最忌敝于眼前之浮云而忘本初之大志,为蝇头小利而动摇追求理想之步履,而应有鸿鹄之志,扶摇直上之心.方知治文者当吞吐古今,心纳四海,问鼎五洲,逐鹿入荒;工理者当淡泊名利,心向真理,趋于至善,至死不渝.此不仅为大家之大志,亦需备于每一学子,否则何谈成人之发展,成业之韬略.更何谈流芳百世,名垂千古?然现今所谓"大师"摇唇于自身有限之学术而自鸣得意,终将为历史长河淘去,身名俱灭.至此,余以为学不以成绩之斐硕,亦不以名位之绚耀而荣,只以为世为道所贡献之多少而唯一衡量而已. 学习经验谈 高2014级45班 黄燕婷 在这里谈一下我的学习方法与心得,希望对大家有所帮助. 一、合理安排时间. 以前认为晚上熬夜就能把成绩提上来,事实证明这里错误的,晚上熬夜,白天就精神不振,形成恶性循环,在经过了一段时间的摸索后,我发现白天才是关键,晚上熬夜适可而止,第二天才会精神充沛,在此劝诫同学们,熬夜千万适可而止,不要伤身伤心. 二、千万不要偏科 同学们千万不要偏科,不然就会追悔莫及.高一的时候为了补我的数理化,我就忽略了英语、语文,结果现在英语成了偏科,补也补不起来,每次拉后腿却又无可奈何.我至今还记得月考时的生物分数,由于我是学生物竞赛的,就没放多少心思在上面,结果是一个惨痛的教训,同学们千万不要偏科,不要偏科. 三、积极学习,对学习要有兴趣 兴趣真的是最好的老师,这里再一次以我的英语为例,从小到大我真心对英语没热情,以致于我初中英语就不好,上了高中又偏科,不过在我们英语老师的帮助下,我对英语的态度如今大有改观,对此我深表感激. 四、身体是革命的本钱 搞好身体是关键,任何一次感冒发烧都可能影响学习状态.上学期期末发了一次烧,以致于考试冲刺复习时后劲不足,对学习产生了极大的影响,所以这学期经常和同学去运动,精神好了才有力气学习,同学们要抓好身体. 五、和谐关系 学习松驰有度才能高效率,关键在于建立与他人的和谐关系,一直以来是母亲的支持才有我良好的学习心态,是班主任老师的帮助才有我的信心,是同学、朋友的支持,让我不轻言放弃,所以在这里多说几句感谢大家的话,真心真心谢谢大家. 六、物理 接下来,我说一下关于物理的学习方法. 首先,最最重要的,我一定要感谢我的物理老师,没有她绝对绝对没有我的物理,一直以来物理老师都很耐心给我解题,我真的很庆幸我能遇到这样的好老师;其次,说一下个人因素:1、学物理是个好事情,至少要端正心态,物理很难,的确很难,所以说不能小看,何况物理分高.同学们一定要端正对物理的心态,有距离地观望,但不是不可触及,大家要有信心.2、学物理要求一定的数学基础,比如这一章《磁》,做图就搞得我欲哭无泪,打算有空恶补一下,所以说同学们各科要均衡发展.3、学物理要认真学,有兴趣地学,要坚信物理是一门很神奇的学科(详见第三大点).说来说去,我还是特别感谢我的物理老师,其实班上物理好的同学有很多,形成一个良好的物理学习氛围也是很关键的. 我的经验之说到这里就结束了,希望对大家有帮助. 怎样学习英语 高2014级1班 王舒月 正如国际歌中唱道:"从来就没有救世主,也不靠神仙皇帝."无论有怎样的学习条件,学习说到底是一个独自前行、没有捷径的过程.学习英语更需在较长的一段时间内,用一个一个的单词、句型、语法筑起整个知识框架的基础,之后才能拾阶而上,去追求更多.求学之路从来是看近行远,现在的我们不缺各种习题、听力材料、词汇书,而要做的就是让它们为我所用,切实完成学习任务.当这些基础工作没有落实,知识的难度又增大时,就会力不从心. 而思考感悟知识能简化这个过程.看似繁杂、互无关联的词汇间,也许有共通的规律可循;看似晦涩,内容驳杂的语法之中,也可以找到清晰的线索和重点.其实思考这一环节,不仅关系到方法的优劣,而是需要一以为之地去坚持.当学习量增多,是否做到思考不只决定着记住知识所用的时间长短,甚至决定着能不能记住. 面对这些任务,对英语的兴趣和热情是我们坚持学习的动力.当今世界,英语的魅力几乎是时时处处可寻.新闻、电视、网络都为传播英语提供了媒介,阅读英文原著更能让我们跳脱出教材的有限内容,与西方的文坛名宿交流无碍,从而更深地领悟到这种语言的美丽之处.莎士比亚的工致华美,欧·亨利的诡秘莫测,海明威的冷静洗练……优秀的作品就在那里等待着后人去欣赏和感悟,如星子值夜,你可来去如风. 另外,听、读对于培养语感也十分重要.这需要不间断地付出时间和精力,当然回报也很大.听力、口语的提高,不仅直接影响我们用英文交流的能力,也会显著改善做题的感觉. 以上的寻常论调,虽是司空见惯,但也正因为其普遍适用的价值而被不断提起.同学们如果在此之上找到适合自己的一套方法,就能在英语学习中收获成功. 我的学习经验 江佩云 高2014级2班 本次半期考试文科取得总分655.5,年级第13名的优异成绩对我来说是一次巨大的突破,让我又惊又喜.但心里充盈着进步带来的成就感与自豪感的同时,我又不由得想起了平时常用来激励自己的那句话:如果不逼自己一下,你永远不知道自己有多优秀.我以前最好的成绩也就是31名,而这一次的飞跃让我看到了自己的潜力,也让我辛勤的浇灌与耕耘收获了丰硕成果.事实也的确如这句话所说,只要你在每一个你想要懈怠的时刻再逼自己一下,或许坚持下去的那一刻你就能达到那个追寻已久的目标.所以,从某种意义上来说,我的这次突破虽不是必然,但也决不是偶然. 好的学习成绩一定离不开有效的学习方法.而说到学习方法,这的确是因人而异,但对所有文科生来说,最重要的学习方法就是:听老师的话,按照老师的要求去做,毕竟,我们的老师都是非常有经验的.在此,我只是谈一谈自己摸索出的一些学习经验,希望能对同学们有所帮助. 首先是保证课堂质量,而这又取决于我们在课堂上每一分钟的投入度.课前的预习能为我们完全跟上老师的节奏起巨大作用,课上对老师眼神、语言上的回应也能使我们更加专注,还有很重要的一点是,课上遗漏了的或是未理解透的问题一定不要占用课上的时间来解决,以免错过更多内容.其次是课后作业的完成,一定要先温习后再做,否则就起不到对知识检测和巩固的作用.再说到考试前的复习,我通常会分为几轮,一遍一遍地循环往复,从熟悉内容到完全掌握,从粗略到细致,从知识点梳理到错题回顾,在夯实基础的前提下扩大复习面.除此之外,我还想强调学习效率的问题,很多同学有打时间仗的习惯,这样的刻苦精神固然值得鼓励,但忽略效率的提高会让我们做很多无用功.就我个人而言,平静的内心,清晰的头脑,高度集中的精力是提高学习效率的条件,如果没有良好的状态,一定要适当调节,劳逸结合. 接下来我想说的是学习心态,这也是我半期良好发挥的关键.其实上期期末的失误让我滑出前60名给我造成了很大的打击,进入二班后,在陌生的环境里,老师的配置也几乎是全新的.面对这样的情形,我快速调整自己的学习状态,以最快的速度适应各科老师.我想,也正是因为一开始的这种决心和冲劲,让我摆脱了所有的消极情绪,推动着我一步一步地向上攀爬.正式步入正轨以后,我几乎是一头扎在自己的学习生活中,只关心自己的学习情况,很少与他人比较,为的就是避免为自己带来不必要的烦恼,扰乱自己的生活,保证自己内心的相对平静.但我平时的课余活动也比较丰富,以此缓解压力,释放心里郁结的负能量.只有学习与娱乐的良好结合才能保证心情的愉悦与学习的高效.考试之前,我和同学们一样,或多或少会有些焦躁不安,患得患失的心理总是隐隐作祟,此时我会多与家人沟通交流,从他们那里获取信任、支持与理解,给自己加油打气,或是听听音乐,放下心中的包袱.总而言之,要找到有效的途径来排解苦闷,不让自己想得太多. 最后,我想感谢父母在生活上对我的照顾与关怀,在我情绪失控时对我的包容与安慰,是他们陪伴着我品尝成长路上的酸甜苦辣;我想感谢老师们在学习上对我的教导与鞭策,在我陷入困境时对我的支持与鼓励,是他们引领着我向前迈进,感受每一次小小的成功所带来的无限喜悦. 与父母书 高2014级44班 李蔚 "母爱如歌,歌到情处泪双流;父爱如诗,诗言有尽意无穷; 母爱如茶,茶香满口情悠悠;父爱如酒,酒将醉时笑语稠." 曾经,我还是懵懂的孩子,在你们的庇护下成长,曾以为,歌颂父爱母爱不过是伤感的文人无聊的喟叹罢了;而现在,我已远离你们,只身奋斗在巴蜀校园,写着这些熟悉的话语,心里早已翻滚起来,泪水不住地在眶里打转,父母二字早已成了心里最柔软的地方. 我的心中依旧珍藏着我梦想的火苗,因为有你们在不断地为它添柴加火;我的肩上依旧承载着我未来的期盼,因为有你们信任的目光的追随;我的脑海里依旧记录着我如今的誓言,因为有你们永远的守护.每一次,晚上我做完作业经过你们卧室时,总会看到一丝温馨灯光的陪伴;每一次,我归家时总看到满桌丰富的佳肴;每一次,你们送我来学校时,总能感觉到爱的目光的追随.因为我,你们也养成了熬夜的习惯;因为我,你们开始斟酌研究各种菜谱;因为我,你们的驾照开始频繁使用. 正所谓,青山本不老,为雪白头;绿水本无忧,因风皱面. 如今,那片小雪花,那丝小和风已经长大,正在巴蜀的大舞台上绽放自己的青春风采.我欣赏着这里的一草一木.清晨,我可以沐浴着晨曦走入教室,夜晚,我可以踏着月光回到寝室.我享受着这里每一个奋斗的时刻,感悟着数学的逻辑魅力,体味着物理统一的和谐,领略着英语异域的风情……爸妈,看,你们的小雏菊是不是长大了,在巴蜀,我不仅爱着学习,更爱着生活. 爸妈,还记得中考完之后,我们一起选择巴蜀的时候吗? 我念着汪国真的小诗对你们说: 我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程; 我不去想身后是否会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的便只能是背影; 我不去想未来是平坦还是泥泞,既然热爱生命,一切尽在不言中. 现在,我更想告诉你们:我会带着你们的爱与希望书写属于我自己的传奇. 我爱你们! 浅谈学习与工作的"亲密关系" 高2014级1班 刘梦玲 "上午二节课下收计划表,各部长意见反馈;第三节课下整理材料;四节课下联系总务处;中午看场地,个别干部交流,午休;下午第二节课下准备发言;5:00例会;一晚下整理团籍;明天中午前落实收费……"如果从初中算起,这已是我在巴蜀成长的第五年,五年的干部生涯最好的见证之一,可能就是那大大小小写满笔记的工作本.随意翻开一页,找到这样的"全天安排"并非难事.且不说这样的忙碌我早已习惯并乐在其中,优游涵泳的生活充满挑战的快节奏;随着年级的攀升,工作的负担实则也没有初时那样重了——在平衡学习与工作这方面,学校和年级给予了相当充分和人性化的考虑.即使是这样,我在和大朋友或小朋友沟通的过程中,依然常被问到"当学生干部是否会影响学习"这类问题.所以,在此我想用我的经验来浅浅谈谈两者的关系,如果不免汗涔涔地单薄了,还请各位"弃其糟粕". "学习"的概念和意义早已被定义得很清晰,甚至是权威了.每一年千万学子揣着不同的方向,把生活精致到每分每秒,忍受把天熬亮的每一份无聊,都只是为了那一场年轻的战役.在被父母用精神关怀和物质关护筑成的"暖巢"中,学习,是我们唯一的顾虑,也是我们无从逃避的义务.所以,它的重要性不言而喻. 而"工作"的概念对于作为学生的我们来说,也许会有些局限,但依旧精彩.给学生干部开会的时候,我常常把"执行力""创造力""影响力"挂在嘴边,这些固然是作为学生干部的要求,但更本质的东西,是意识,是精神."燃烧是我不灭的爱"——这当是对不求回报的工作的阐释.我常希望自己像水,不求六牙香象,截河而流,但求做一个能推动别人的、常探求自己方向的、以百倍力量跨过障碍的坚定、真诚的人.窃以为,选择担任学生干部,一定要真正了解工作的性质,了解将会面对什么、牺牲什么,迎接机遇的同时,挑战也许更为艰难.所以,必须勇敢.能受起可能遭遇的一切误解、冷待和为难;放下可能得之意外的一切祝福、光荣和崇拜.承担责任,比想象的要难,但有一颗立志回馈校园甚至社会的心就不难;承担责任也比想象的要简单,但要把每件工作都处理得精细周全绝非易事. 在了然"学习"和"工作"的概念之后,我们就可以有所权衡.很多在学习上有余力而且热心的同学选择通过"学生干部"这个平台来历练自己,沉潜内心,去体悟"成长是一种决定".如果是这样,协调好"学习""工作"的关系就成为了必修课.二者既有着相互促进和融合的亲密关系,又有着相互排斥和牵扯的拖沓之可能.不能以牺牲学习的代价来投入工作,可这并不代表可以用学习作为怠慢工作的借口.在二者矛盾的交汇点,我们应该坦然面对,把握好自身的状态与节奏,让学习和工作能够在最恰当的时机构成完美的组配,从而"鱼和熊掌可兼得也". 就我个人而言,我的工作大都安排在课间、午休、晚上十点前完成,重要的工作计划和总结会留至周末.上课时绝不会因工作分心,工作时也不会受到学习困扰.我习惯在正确的时间高效地做应该做的事,全情投入不问结果,而往往结果并不算太差.在综合平衡的问题上,我也曾花过很长一段时间摸索,最终有所收获,工作成为我奋发的动力之一,师长和同学在这过程中交给我的道理宝贵之至,有的部分放在学习中依然适用.所以,只要调停得宜,担任干部并不一定会影响学习. 以上愚见,是以共勉. 恰风华年少 高2014级13班 佘杨雨薇 吾常见有少年岳岳荦荦之士,志愿才气,皆可以开拓千古,推倒一时. ——梁启超《论自由》 古有孔孟大谈其道,儒学之种播撒六合八荒;今有名校各分秋色,竞学之风吹拂九州大地.因而古有六艺并精、文武全能之人;今有五讲四美、品学兼优之流.好的发展,离不开学校的悉心栽培,离不开老师的谆谆教诲,离不开家长的殷殷期望,离不开自己的锲而不舍. 站在巴蜀这片土地之上,坐拥着山城的青山绿水,享受着雄厚的师资力量.我们沐浴在一届届前辈的光环之中,追寻着"善、雅、志"的人性境界,秉承着"公、正、诚、朴"的的校训校诫,相信着"教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本"的"三本"理念,一步步在学习之路上探索着、发现着、进步着. 巴蜀无疑是一个平台,在这里相遇、相识,然后共同为目标而努力.热爱巴蜀,从某种程度上来说,也许已经不只是一种志愿,而是一种本能.不能不感谢巴蜀,没有巴蜀,就难有如今的相聚;不能不感激巴蜀,没有巴蜀,就难有如今的博采众长;不能不感念巴蜀,没有巴蜀,就难有如今的且歌且行,且行且珍惜. 韶华转瞬,弹指须臾.在一生中最美的奋斗的日子里,记得母校,更要记得曾经一起并肩过的那些熟悉的面孔.201413,无可取代的独一无二. 我们有自己青春的别样风华——每一次别出心裁的黑板报,每一次独具风格的课前演讲……会嬉笑嗔骂,也会严肃正经,乐活其中,自成一道风景. 我们有自己青春的奋斗活力——每一次课堂上的热闹讨论,每一次课间彼此询问难题的认真求教……不骄不躁,不疾不徐,一切循序渐进,一切顺其自然. 从青涩到成熟,要经历多少风雨?幸好一直有着避风港,大风大浪,六十一个人齐心协力;大喜大悲,六十一个人一起经历.路过你的我的歌,扮演着彼此成长中亦师亦友的角色,飞奔在蜕变的大道上,永不止步. 同窗共甘苦,枕秋风落叶,饮春雾凝露,不为一枝独放,只求同谱华章.刹那芳华,但求定格于此.愿来日鸿鹄于飞,风华共饮. 给爸爸妈妈的一封信 高2014级41班 冯宇星 亲爱的爸爸妈妈: 您们好,我是高2014级41班的冯宇星,首先诚挚地感谢您们在百忙之中抽出时间参加这次家长会,在此仅代表全体学生向在座的爸爸妈妈道一声:"爸爸妈妈,您们辛苦了!" 当我展开这张叫情感的纸时,手中的笔重若千斤,"感恩"二字在纸间铺陈开来.古人云:"可怜天下父母心."过去的十几载光阴,您们替我遮风挡雨,将爱化作风雨中静默的雨伞.晨光熹微,是您在厨房里的忙碌开启了了唤醒我的明灯;薄雾朦胧,是您接送时亮起的车灯照亮了漆黑的前路;万里相隔,是您降温时一条嘘寒问暖的短信点燃了宁静无声雪夜中的炭火.在星光晶莹的夜空与已然倦怠的大地间,雨滴顺着枝叶落在窗玻璃和泥土上,发出透明的响声,鸟语在雷声中沉寂,多少个这样诗韵回荡的夜晚,您陪着我熬夜苦读,用一道典丽的屏风将所有的纷繁芜杂挡在了心域之外.周国平说:"爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容."父爱如山,母爱如水.我人生的第一位启蒙老师,感谢您在我迷茫徘徊时为我指点迷津,谆谆教诲在雪夜中绽放芬芳的梅花;我人生道路上的最佳陪伴,感谢您在我失意伤感时为我解愁宽忧,喃喃细语吹来一阵和煦的春风;我前进途中的灵魂导师,感谢您在我学习气馁时为我加油鼓励,亲情支撑投射缕缕温暖的阳光.您们的爱让我的生活充满了温暖,亲情这杯茶散发的清香为这漫漫人生之旅添了一分迷人的醉意. 有了您们的支持与鼓励,我们得以进入巴蜀中学这样的殿堂级中学.在早晨,看操场上那整齐的队列、矫健结实的领操员,我们在课间操中收获健康与轻松;在课上,看知识渊博的老师有声有色地描绘天文地理、历史文化,我们在学习中了解诸葛亮孔明"出师一表真名世",明白了导数、生态系统;在周末,看山间小路上的活跃背影.我们在郊游里增进情感,互相帮助.绿中带黄的叶子随风摆动,月上树梢,我们已成长为有担当,有责任感的青少年.面对学习中的困难,挑灯夜战的勇气取代了过去的垂头丧气;面对生活中的问题,努力解决的执着取代了盲目逃避的怯懦;面对身体上的病痛,咬牙克服的坚毅取代了哭泣求助的软弱.看着迎着晨星起,伴着月牙归的您们,那爬上眼角的皱纹、沾染鬓角的银丝和眼中渐渐黯淡的神采令我们心痛又惭愧.人生这座山峰,我曾经在您们的推动下攀上了半山腰.面对昔年风华正茂今朝疲惫倦怠的您们,请让我们承担起自己的责任,自己准备早餐,自己剥好水果,只为让您们得到更好的休息. 白居易写母燕哺乳小燕,那是"辛勤三十日,母廋雏渐肥.喃喃教言语,一一刷毛衣"的不辞冰雪.您们的付出比那诗中的母燕更多,是您们的爱让我相信人生总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望.在此后的日子里,每一步一脚印我都会踏着梦想前进.学习道路上的磐石不会阻隔我对未来的向往与追寻,我们必将以优异的成绩,出色的能力报答您们的爱与关怀. 感谢您们的无私奉献,把霜染枫叶红也变为了风暖菩提绿;感谢您们的耐心陪伴,如午后阳光下的一壶清茗,也似苍茫绿野中的一树花开;感谢您们的悉心教导,美丽了逝水流年里的寸寸光阴,完整了人生戏剧中的段段插曲.爸爸妈妈,谢谢您们,您们辛苦了! "雨露阳光"之梦 高2014级15班 熊隆飞 光阴似箭,如指间沙般在我们不经意间流过.俯仰之间,才发觉高中竟过了一半. 初进巴蜀,我便进入了一个特殊的班级,它有一个好听的名字——雨露阳光.诚然,我们的成绩并不优秀,但我们也同样拥有梦想.有的,想做飞行员;有的,想做医生;有的,想成为万众瞩目的大明星……这些美丽的的梦想便是我们前进的动力,是我们用尽全力去追寻的目标.我们志存高远,有凌云之志! 梦想,就像一颗种子,需要用我们的汗水和努力来浇灌,需要用我们的爱心、恒心来施肥,才可以让它开出最美丽的花朵.我们,都曾是所谓的"差生",但进入巴蜀,进入了"雨露阳光"这个大集体,我们无时无刻不被身边的同学,讲桌上的老师所触动.我们慢慢明白,学习是我们的首要任务,学习,是我们未来的根基.于是,我们开始努力,开始拼搏,渐渐地,我们看见了家长欣慰的笑容,老师赞美的目光.我们更坚定了我们的信念:"天生我材必有用!"我们不比任何人差,我们是骄傲的"雨露阳光". 高中的我们,正是夏花般灿烂的年级,学习之外的我们,更是如阳光般的耀眼.艺术节上,我们有让满座惊叹的B-Box,有酷炫的街舞,有泉水叮咚般的优美歌声……多才多艺的我们向年级,向学校展现了我们雨露阳光的风采.运动会上,我们努力拼搏,尽情挥洒,用我们的汗水熔铸出一枚又一枚的奖牌.我们一次又一次地证明,我们不是书呆子,我们是德智体美劳全面发展的优秀学生,我们是最最优秀的"雨露阳光". 我们有梦想有目标,有努力有拼搏,我们上有青云之志,下有脚踏实地之功,何愁不能翔于九天之上!我坚信,我们是龙,潜于深渊;我们是凤,舞于九天.大千世界,未来便是我们的舞台. 花开犹记情 高2014级33班 蒲田 曾记花开不记年,却见花开犹记情. ——题记 初生不记年 如同初春撒播的种子,在过滤了杂质与毒害的温房里,尚还年幼无知的我们,带着不谙世事的稚嫩,被精心照料着,日复一日地汲取着养分.那是一段不记年月的遗忘了时间刻度的日子:我们曾跑遍大街小巷,只为了一串可口的糖葫芦;我们曾在放学后的时光,与小伙伴们骑着单车,瞒着父母,玩到日落西山;我们曾是顽皮又倔强的孩子,在被老师教导之时会不服地顶嘴;我们曾埋怨学校食堂的饭菜有多么难以下咽,学校宿舍的老师有多么不尽人情……初生的种子在温室与外皮的保护下,贪婪而不节制地索取着,不记年月的无忧岁月使种子饱满而充盈,静待着萌芽. 初长渐知思 日渐流逝的岁月里,当初小小的种子已成柔柔而立的细嫩的芽.不羁的岁月和着青涩的成长,春露的滋润,泥土的温养,天空中不留痕迹,但我们已飞过.懵懂的年纪,已非不再记年的无忧孩童.父母一如既往的无微不至,偶尔的严苛批评,我们渐渐知晓了其中的爱与辛苦;老师的循循善诱,课堂的认真严肃,我们渐渐知晓了其中的呵护与关怀;学校的优美环境,曾认为难以下咽却搭配营养的饭菜,我们渐渐知晓了其中的指引与培育.已然萌芽的种子,在一如既往的呵护备至之下,懵懵然知晓了感恩之心的意义,怀着这青涩的心意,我们静待着岁月赐予的绽放. 初绽犹记情 不知不觉间已至夏日,绽放的季节.曾几何时,青涩的种子也已舒展了枝叶,结出了花苞?我们蓦然回首,一端是幼年时的惶惶无知,总角之乐,而另一端,那曾被我们遗忘,厌烦的关怀却令我们湿了眼眶.曾几何时,一向严苛的父母也被我们看出了潜在心底温软的期盼?曾几何时,他们的双鬓已染了霜色,爬山也不再有力?曾几何时,我们那曾被看作是"喋喋不休"的老师的教导也是带了长久的期望?曾经的种子开出了青涩的花朵,曾经无识无知的心在父母老师的教导中有了感恩并慢慢成长.而这岁月漫漫中的养育之情,将会令初绽放的小花儿,堪堪犹记,深深烙印. 曾经,开花的种子不记逝去的流年; 而今,开花的种子犹记泥土的恩情. 重庆巴蜀中学学生会干部名单 主席:张忱忱 副主席:王艺钦 重庆巴蜀中学高2014级 团总支、学生分会干部名单 班级 姓名职务 1 刘梦玲 团总支副书记 6 柴源宣传部部长 21 樊译蔚 宣传部副部长 7 田兴洪 宣传部副部长 3 吴鹏宇 宣传部副部长 28 陶步天 组织部部长 16 罗妩双 组织部副部长 40 邓雯奕 组织部副部长 46 赵逢源 组织部副部长 45 许婧榆 学生分会主席 2 张忱忱 学生分会副主席 33 李周洲 学生分会副主席 10 游欢学生分会副主席 42 王博学习部部长 30 王兰若 学习部副部长 39 韩臻荣 学习部副部长 44 徐谭楚民 纪检部部长 9 张寒栗 纪检部副部长 25 黄国敏 纪检部副部长 36 刘俊利 纪检部副部长 4 李笑纪检部副部长 33 朱晓彤 纪检部副部长 35 胡益凡 劳动部部长 4 游乐劳动部副部长 24 曹杰 劳动部副部长 18 蔡兴旺 劳动部副部长 13 杨梦琦 劳动部副部长 43 刘厶语 劳动部副部长 43 李湛曦 社团部部长 5 蒙萌社团部副部长 32 马粒珂 社团部副部长 14 黄渝琪 社团部副部长 38 兰馨雨 社团部副部长 31 唐雯燕 社团部副部长 22 刘瑞雪 文艺部部长 15 马茜文艺部副部长 11 费济铭 文艺部副部长 12 胡岚 文艺部副部长 41 冯宇星 体育部部长 27 尚丽玲 体育部副部长 20 宋嘉欣 体育部副部长 37 张薷月 生活部部长 8 周子彤 生活部副部长 29 卢思圻 生活部副部长 28 唐爽竞 生活部副部长 15 崔灿然 安全部部长 34 童荟颖 安全部副部长 27 傅立力 安全部副部长