1从四大发明说起 兰溪市实验小学 唐雪非 第一课时 【教学目标】 1、知道我国古代的四大发明,了解造纸术和印刷术的巨大影响. 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感和自信心. 3、培养搜集、整理、分析资料的能力. 【教学准备】 教师:准备相关课件、活印铅字 学生:展开调查,收集造纸术和印刷术的相关资料. 【教学过程】 一、谈话揭题 老师出示课本:同学们,你们看,老师手里拿的是什么?(《品德与社会》)可是在老师的眼里,它却是两项伟大发明的结晶,知道是指什么吗?(造纸术、活字印刷术) 它们都是我国古代的四大发明之一.那另外两项伟大发明是什么? 生:(指南针、火药) 师:今天,就让我们走近"四大发明",重点了解与研究造纸术和印刷术. 出示课题:从"四大发明"说起 二、探究活动 (一)造纸术 1、? 交流课前调查情况,比较得出纸的优点. (1)学生交流.(归类分析比较) 材料 优点 不足 结论 龟甲 竹简 丝绸 其他 (2)计算. 我们来算一算,如果一根竹简写10个字,那我们的《品德与社会》课本有10万字,需要多少根竹简? 生(计算):10000根. 再估计一下,如果你书包里所有的书都用竹简书写,大约需要多少根呢?如果我们带着这些用竹简做的书来上课,会出现怎么样的情况? 生:(计算,估计) 如果我们从一年级到五年级读的书,看的课外书都用竹简做的,又是怎样一种情况?通过刚才的计算,你有什么想说的? (3)比较得出纸的优点 2、了解造纸术方面的知识 (1)介绍汉代造纸流程及蔡伦. (点击课件:简介汉代造纸流程及其蔡伦其人) (2)了解造纸术对世界文明的重要影响 纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写,而它的传播和广泛应用,对世界文明产生了重要的影响. (点击课件:造纸术传到世界各地的时间图) (3)出示表格,通过计算,感悟我国的造纸术领先于世界,激发自豪感. (点击课件:出示表格) 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元2世纪 公元12世纪 生(计算):10个世纪. 师:(填写答案)10个世纪就是1000年.也就是说,当欧洲第一张纸问世的时候,已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了. (二)印刷术 1、雕版印刷 (1)活动:手工抄写,感悟雕版印刷比手工抄写的进步. 现在让我们用我们中国人发明的纸来写字,抄一分钟,看看能抄多少字?请同学们作好准备.将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面. 学生抄P3提示语.教师记时.学生大致数一数. 师:如果按平均一分钟抄25个字,抄完这本书10万字,要多少时间? 生:100000./25=400分钟,约67小时 如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写,需要多少时间?如果我们用的书都用手工抄写呢? 通过比较手工抄写和印刷品,了解手工抄写存在许多缺点. (2)了解雕版印刷,欣赏精美的雕版印刷图,感受祖先的聪明才智. 师小结:是啊,我们的祖先同样发现了这些问题,于是就发明了雕版印刷术. (点击课件:出示介绍雕版印刷——教师介绍一下雕版印刷的简易过程:这就是雕版,就是将要写的字反刻在木板上,刻好后就可以印刷了,需要多少可以印多少;欣赏精美的雕版印刷图,感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平.——《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的雕版印刷的书,印成于唐朝.) 看了这些雕版印刷作品你有什么感受?雕版印刷与手工抄写相比,它有哪些优点? 生说感受,谈优点:…… 2、活字印刷 (1)看课件(活字印刷的过程),了解毕升的活字印刷. (2)比较雕版印刷和活字印刷的异同,感受活字印刷的进步. 师:毕升发明活字印刷后,使印刷效率大大提高,出版的书籍价格越来越便宜.而在那个时候,欧洲人用羊皮写字,书籍的价格非常昂贵.大家猜一猜,一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币?温馨提示:一个金币值好几千人民币. (学生猜) 师:你猜对了,这样一本《圣经》,当时在欧洲据说要卖500个德国金币,能够买半条街的房子.而在当时的中国,老百姓却能够买到很便宜的书籍.这不仅是因为纸张的出现,更是因为中国的印刷术已经十分发达了. (3)观察印刷术外传示意图,直观感受中华文明对世界文明发展的贡献. (点击课件:出示表格) 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元2世纪 公元12世纪 1000年 活字印刷术 公元11世纪 公元15世纪 400年 看了这张表,你有什么感受? 师小结:是啊,我们的祖先用自己的聪明才智,创造了领先于世界的科技发明,对人类文明作出了巨大的贡献. 3、体验活动:分小组用铅活字进行"排版印刷". 师:毕升发明的活字,经历了"木活字""泥活字"到"金属活字"的过程.这是老师从印刷厂借来的"铅活字",现在发给每个小组各一份,请你们用"中、国、人、我、爱、是"这六个铅字进行排列组合,"印刷"出不同的词语或句子,不一定每个字都用上. (教师示范后,小组长领去,学生开展小组合作,试着"排版印刷".) 师:现在让我们来展示成果吧. (各小组汇报,如:中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国) 师:只使用了六个铅字,就能组合那么多的词句,如果请你们在其中挑一句最想说的话,你会选哪一句? 生说. 师:那让我们自豪地说一声——;让我们满怀深情地说—— 三、总结提升: 同学们,上了这节课,你还想说什么? 生谈自己的感受. 师:是啊,我国是一个文明古国,不仅因为我们有悠久的历史,更因为我们有灿烂的文化.我们为祖先而骄傲,世界同样也为我们的文明古国而骄傲.你听: 课件出示: 这三种东西已经改变了世界的面貌,第一种在文字上,第二种在战争上,第三种在航海上.由此,又引起了无数变化,这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个宗教教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响 ——英国.培根 让我们再一次自豪地说—— 师小结:当前,造纸术和印刷术还在不断地发展.当你浏览因特网,你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物.将来造纸术和印刷术会发展得更快.我相信,今天我们为祖先而骄傲,明天我们的子孙将为我们而骄傲. 四、课外延伸 今天的课就上到这儿.老师推荐给大家一本书和一个网站,同学们课外去读一读,看一看. 点击课件,出示: 《中国古代四大发明:源流、外传及世界影响》作者:潘吉星 《中国科普网》网址:www.cpus.gov.cn 第二课时 【教学目标】 1、知道中国是一个历史悠久的文明古国,了解京杭运河的作用和意义. 2、通过搜集中国古代发明创造的故事,感受劳动人民的智慧和勤劳,激发民族自豪感和自信心. 3、培养搜集、整理、分析资料的能力. 【教学准备】 教师:准备相关课件 学生:展开调查,收集京杭运河资料、古代发明创造故事. 【教学过程】 一进入"信息角" 1、? 大家都知道,长城是我们中华民族的象征,凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧.我国还有一项伟大的工程,可以与长城媲美,那就是——京杭大运河.(出示京杭大运河地图) 2、看地图,说说京杭大运河经过了哪些省市? 3、学生交流搜集到的"京杭大运河"的资料,感受京杭运河在历史上对南北经济和文化交流起到重要作用. 4、对比感受 A出示表格: 国名 运河名 长度(千米) 式凿年代 中国 京杭运河 1747 公元前5世纪 埃及 苏伊土运河 173 1859年 巴拿马 巴拿巴运河 81.3 1881年 B看了这张表后,你有什么感受? 师小结:京杭运河是世界上开凿最早、规模最大,里程最长的人工航道,它是古代劳动人民智慧和勤奋的结晶,不亚于万里长城. 5、再展新貌 出示京杭运河新旧图片的对比,了解政府治理运河的效果以及运河在"南水池北调"中的作用. 二、走进"故事屋" 1、出示纺车:这是什么?你知道是谁发明创造的吗? 2、师讲黄道婆的故事 3、分小组交流收集到的古代发明创造的图片和故事. 4、全班交流 5、听了这些故事,你想说什么? 三、分组创编我国发明创造小报 利用课前收集的图片、资料编制以"中国古代发明创造"为主题的小报.
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1从四大发明说起 兰溪市实验小学 唐雪非 第一课时 【教学目标】 1、知道我国古代的四大发明,了解造纸术和印刷术的巨大影响. 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感和自信心. 3、培养搜集、整理、分析资料的能力. 【教学准备】 教师:准备相关课件、活印铅字 学生:展开调查,收集造纸术和印刷术的相关资料. 【教学过程】 一、谈话揭题 老师出示课本:同学们,你们看,老师手里拿的是什么?(《品德与社会》)可是在老师的眼里,它却是两项伟大发明的结晶,知道是指什么吗?(造纸术、活字印刷术) 它们都是我国古代的四大发明之一.那另外两项伟大发明是什么? 生:(指南针、火药) 师:今天,就让我们走近"四大发明",重点了解与研究造纸术和印刷术. 出示课题:从"四大发明"说起 二、探究活动 (一)造纸术 1、? 交流课前调查情况,比较得出纸的优点. (1)学生交流.(归类分析比较) 材料 优点 不足 结论 龟甲 竹简 丝绸 其他 (2)计算. 我们来算一算,如果一根竹简写10个字,那我们的《品德与社会》课本有10万字,需要多少根竹简? 生(计算):10000根. 再估计一下,如果你书包里所有的书都用竹简书写,大约需要多少根呢?如果我们带着这些用竹简做的书来上课,会出现怎么样的情况? 生:(计算,估计) 如果我们从一年级到五年级读的书,看的课外书都用竹简做的,又是怎样一种情况?通过刚才的计算,你有什么想说的? (3)比较得出纸的优点 2、了解造纸术方面的知识 (1)介绍汉代造纸流程及蔡伦. (点击课件:简介汉代造纸流程及其蔡伦其人) (2)了解造纸术对世界文明的重要影响 纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写,而它的传播和广泛应用,对世界文明产生了重要的影响. (点击课件:造纸术传到世界各地的时间图) (3)出示表格,通过计算,感悟我国的造纸术领先于世界,激发自豪感. (点击课件:出示表格) 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元2世纪 公元12世纪 生(计算):10个世纪. 师:(填写答案)10个世纪就是1000年.也就是说,当欧洲第一张纸问世的时候,已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了. (二)印刷术 1、雕版印刷 (1)活动:手工抄写,感悟雕版印刷比手工抄写的进步. 现在让我们用我们中国人发明的纸来写字,抄一分钟,看看能抄多少字?请同学们作好准备.将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面. 学生抄P3提示语.教师记时.学生大致数一数. 师:如果按平均一分钟抄25个字,抄完这本书10万字,要多少时间? 生:100000./25=400分钟,约67小时 如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写,需要多少时间?如果我们用的书都用手工抄写呢? 通过比较手工抄写和印刷品,了解手工抄写存在许多缺点. (2)了解雕版印刷,欣赏精美的雕版印刷图,感受祖先的聪明才智. 师小结:是啊,我们的祖先同样发现了这些问题,于是就发明了雕版印刷术. (点击课件:出示介绍雕版印刷——教师介绍一下雕版印刷的简易过程:这就是雕版,就是将要写的字反刻在木板上,刻好后就可以印刷了,需要多少可以印多少;欣赏精美的雕版印刷图,感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平.——《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的雕版印刷的书,印成于唐朝.) 看了这些雕版印刷作品你有什么感受?雕版印刷与手工抄写相比,它有哪些优点? 生说感受,谈优点:…… 2、活字印刷 (1)看课件(活字印刷的过程),了解毕升的活字印刷. (2)比较雕版印刷和活字印刷的异同,感受活字印刷的进步. 师:毕升发明活字印刷后,使印刷效率大大提高,出版的书籍价格越来越便宜.而在那个时候,欧洲人用羊皮写字,书籍的价格非常昂贵.大家猜一猜,一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币?温馨提示:一个金币值好几千人民币. (学生猜) 师:你猜对了,这样一本《圣经》,当时在欧洲据说要卖500个德国金币,能够买半条街的房子.而在当时的中国,老百姓却能够买到很便宜的书籍.这不仅是因为纸张的出现,更是因为中国的印刷术已经十分发达了. (3)观察印刷术外传示意图,直观感受中华文明对世界文明发展的贡献. (点击课件:出示表格) 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元2世纪 公元12世纪 1000年 活字印刷术 公元11世纪 公元15世纪 400年 看了这张表,你有什么感受? 师小结:是啊,我们的祖先用自己的聪明才智,创造了领先于世界的科技发明,对人类文明作出了巨大的贡献. 3、体验活动:分小组用铅活字进行"排版印刷". 师:毕升发明的活字,经历了"木活字""泥活字"到"金属活字"的过程.这是老师从印刷厂借来的"铅活字",现在发给每个小组各一份,请你们用"中、国、人、我、爱、是"这六个铅字进行排列组合,"印刷"出不同的词语或句子,不一定每个字都用上. (教师示范后,小组长领去,学生开展小组合作,试着"排版印刷".) 师:现在让我们来展示成果吧. (各小组汇报,如:中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国) 师:只使用了六个铅字,就能组合那么多的词句,如果请你们在其中挑一句最想说的话,你会选哪一句? 生说. 师:那让我们自豪地说一声——;让我们满怀深情地说—— 三、总结提升: 同学们,上了这节课,你还想说什么? 生谈自己的感受. 师:是啊,我国是一个文明古国,不仅因为我们有悠久的历史,更因为我们有灿烂的文化.我们为祖先而骄傲,世界同样也为我们的文明古国而骄傲.你听: 课件出示: 这三种东西已经改变了世界的面貌,第一种在文字上,第二种在战争上,第三种在航海上.由此,又引起了无数变化,这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个宗教教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响 ——英国.培根 让我们再一次自豪地说—— 师小结:当前,造纸术和印刷术还在不断地发展.当你浏览因特网,你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物.将来造纸术和印刷术会发展得更快.我相信,今天我们为祖先而骄傲,明天我们的子孙将为我们而骄傲. 四、课外延伸 今天的课就上到这儿.老师推荐给大家一本书和一个网站,同学们课外去读一读,看一看. 点击课件,出示: 《中国古代四大发明:源流、外传及世界影响》作者:潘吉星 《中国科普网》网址:www.cpus.gov.cn 第二课时 【教学目标】 1、知道中国是一个历史悠久的文明古国,了解京杭运河的作用和意义. 2、通过搜集中国古代发明创造的故事,感受劳动人民的智慧和勤劳,激发民族自豪感和自信心. 3、培养搜集、整理、分析资料的能力. 【教学准备】 教师:准备相关课件 学生:展开调查,收集京杭运河资料、古代发明创造故事. 【教学过程】 一进入"信息角" 1、? 大家都知道,长城是我们中华民族的象征,凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧.我国还有一项伟大的工程,可以与长城媲美,那就是——京杭大运河.(出示京杭大运河地图) 2、看地图,说说京杭大运河经过了哪些省市? 3、学生交流搜集到的"京杭大运河"的资料,感受京杭运河在历史上对南北经济和文化交流起到重要作用. 4、对比感受 A出示表格: 国名 运河名 长度(千米) 式凿年代 中国 京杭运河 1747 公元前5世纪 埃及 苏伊土运河 173 1859年 巴拿马 巴拿巴运河 81.3 1881年 B看了这张表后,你有什么感受? 师小结:京杭运河是世界上开凿最早、规模最大,里程最长的人工航道,它是古代劳动人民智慧和勤奋的结晶,不亚于万里长城. 5、再展新貌 出示京杭运河新旧图片的对比,了解政府治理运河的效果以及运河在"南水池北调"中的作用. 二、走进"故事屋" 1、出示纺车:这是什么?你知道是谁发明创造的吗? 2、师讲黄道婆的故事 3、分小组交流收集到的古代发明创造的图片和故事. 4、全班交流 5、听了这些故事,你想说什么? 三、分组创编我国发明创造小报 利用课前收集的图片、资料编制以"中国古代发明创造"为主题的小报.