山东省教师教育基地建设省级基地评估任务分解表 一级指标 二级指标 观测点与权重 内容工作内容 负责部门/责任人 校地合作 (19分) 领导体制(5分) 重视程度(2分) 1.校地共建双方高度重视省级教师教育基地的建设与发展,共同制定共建方案,并对实施情况进行督导检查.在教师培养和培训等方面密切合作,共同服务基础教育. 1、聊城大学、聊城市共建省级教师教育基地协议及共建方案(含分年度工作计划). 2、共建方案实施情况督导检查记录. 3、校地下发的有关教师教育基地建设的通知、文件等. 校办负责协调出文 教师教育学院 于源溟 4、2011年以来,为地方基础教育开展的教师培训项目一览表(含培训人数、培训专业、培训课时等). 继续教育学院 任忠民 5、培训学员名单、培训方案、学员作业、培训图片、录像等相关档案材料. 教师培训相关学院院长 6、2011年以来,聊大实习支教"双提高"工程一览表(含参与实习支教的专业数、学生数、校内指导教师数;参与实习支教学生培养的中小学校数、校外指导教师数等). 7、2011年以来,实习支教"双提高"工程聊城大学与聊城市教育局召开的工作会议一览表及会议记录、相关报道等材料. 8、2011年以来,实习生岗前培训的图片、录像等;实习生实习手册、教案、实习感言等;指导教师指导实习生的图片、录像等档案材料. 教务处 赵长林 胡志坚 9、2011年以来,各相关学院关于教师教育的科研、教研立项和调查报告等. 教师教育专业 相关学院院长 组织机构(2分) 2.成立由市政府分管领导和学校主要领导牵头,相关职能部门和高校负责人共同参与的组织领导机构;设置办公室,负责基地建设等工作. 1、校地共建教师教育基地领导机构的文件. 2、聊大校发[2011]1号文. 3、聊城大学教师教育管理中心主任任命文件. 校办 李合亮 教务处 赵长林 工作落实(1分) 3.基地发展规划明晰,年度工作计划、目标、任务具体可行,各部门职责明确,措施得力.在五年建设周期内,基本实现省级教师教育基地建设目标. 1、基地发展规划. 2、2011年以来,基地建设年度工作计划. 3、基地建设过程支撑材料(聊大党委常委会议纪要[2012]4号). 教师教育学院 于源溟 合作方式(2分) 合作机制(2分) 1.共建双方建立有效的教师教育工作合作机制,实行联席会议和定期协商制度. 1、聊城大学、聊城市共建省级教师教育基地协议及共建方案. 2、聊城大学、聊城市教育局教师教育工作联席会议制度. 3、聊城大学、聊城市教育局教师教育工作联席会议记录. 教务处 赵长林 4、教师教育学院与基地学校定期协商制度. 5、教师教育学院与基地学校定期协商记录. 教师教育学院 于源溟 2.高校与当地中小学校建立相对稳定的定期合作研究、教师培养和培训机制. 1、关于鼓励教师教育学院与聊城市中小学开展定期合作研究的意见. 教务处 赵长林 2、教师教育学院与聊城市中小学合作研究项目一览表. 3、合作研究项目申报书等. 4、外聘兼职教师的聘书、开设课程情况、指导学生情况等图片、文字支撑材料. 5、教师教育学院开展校本培训一览表. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 6、2011年以来为地方基础教育开展的教师培训项目一览表. 继续教育学院 任忠民 校地资源整合 (3分) 完成整合(3分) 整合校地优质教师教育资源,依托教师教育学院,建设共管共用、合作双赢的省级教师教育基地,有相对独立的教师教育校区(场所),成为区域教师教育教学中心、培训中心、研究中心、信息中心、学术交流中心和服务指导中心. 1、聊城大学高唐县省、县级教师教育基地合作协议书. 2、聊城大学聊城市政府共建初等教育学院协议书. 教务处 赵长林 校办 李合亮 3、教师教育学院(建议建设独具特色的"名师工作坊"办公场所)、教师教育实验实训中心实地考察. 教师教育学院 于源溟 资产处 江涛 实验管理中心 程卫国 4、教师教育网站(必须含有与中小学教师在线交流的平台). 教师教育学院 于源溟 网络中心 王勇 合作项目(5分) 教师专业发展学校(第1条3分,其余两条各1分) 1.双方根据在校师范生规模和数量,选择优秀中小学校作为教师专业发展学校,承担师范生见习、实习任务.实习生数与教师专业发展学校之比不高于30∶1. 1、教师专业发展学校一览表.(不少于30所) 2、教师专业发展学校合作协议书. 3、教师专业发展学校的图片、合作记录等档案材料. 教务处 赵长林 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 2.高校通过选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作开展教育研究等形式,支持和服务中小学教育教学改革.根据发展需要制定合作方案,拟定各类合作项目. 1、教师教育学院选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作研究等考核办法. 2、教师教育学院选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作研究等工作记录. 教师教育学院 于源溟 3.教师专业发展学校安排学校优秀教师担任实习指导教师,对实习生进行全方位指导.地方教育行政部门会同高校组织专家对实习生实践能力进行考核. 1、教师专业发展学校优秀教师担任实习指导教师一览表. 2、指导实习生的相关影像、图片、文字等材料. 3、2011年以来实习生成绩一览表. 4、2011年以来聊城市教育局表彰实习生的相关文件. 5、聊城大学聊城市教育局关于开展师范生教师职业技能竞赛的通知. 教务处 胡志坚 由龙涛 李红 教师教育专业 相关学院院长 资金投入(4分) 资金保障(3分) 专款专用(1分) 1.高校每年要为教师教育基地建设提供专项经费. 2.上级财政专项资金,单独核算、专款专用,实行项目管理. 1、2011年以来学校提供的教师教育专项经费一览表. 2、省级教师教育基地建设专项经费项目建设方案及审计报告等材料. 财务处 潘群 实验管理中心 程卫国 组织领导 (12分) 教师教育定位(6分) 校内资源整合(3分) 1.整合校内相关职能机构与优质教师教育资源,建立功能完善、集教师职前教育与职后培训于一体的独立的教师教育学院. 1、聊大校发[2011]1号文、聊大党委常委会议纪要[2012]4号. 2、教师教育专业学科教学论教师身份认定相关文件. 教务处 赵长林 人事处 白成林 办学定位(3分) 2.将省级教师教育基地的建设、发展纳入学校发展规划,始终把教师教育列为学校重点建设专业之一,在资金、人员、科研等方面向教师教育倾斜. 1、学校十二五发展规划书. 2、聊城大学应用型人才培养特色名校建设方案. 发展规划处 黄富峰 教务处 赵长林 领导体制(3分) 兼任院长(1.5分) 1.校级分管领导兼任教师教育学院院长. 1、教师教育学院领导班子任命文. 2、教师教育学院各中心负责人任命文. 组织部 王昭风 领导班子(1.5分) 2.领导班子实行任期目标责任制.班子成员分工明确,通力合作,领导班子成员年度考核称职. 1、学校目标管理与考核办法相关文件. 人事处 白成林 2、教师教育学院领导班子分工纪要. 教师教育学院 于源溟 3、2011年以来教师教育学院领导班子成员考核成绩. 人事处 白成林 管理体制(3分) 日常管理(1分) 1.教师教育学院是学校内设的实体单位,负责教师教育教学各项常规工作. 1、聊大校发[2011]1号文. 教师教育学院 于源溟 机构设置(2分) 2.学院按工作需要设置教学管理、学生管理、科研、实训、培训等内部机构.各机构职责分明,能有效保障各项工作顺利开展. 1、教师教育学院内设机构一览表. 2、各机构工作职责. 教师队伍 (14分) 人员构成 (3分) 师资整合(2分) 1.各院系学科教学论、课程论、教育学、心理学等教师资源完成实质性整合优化,学科、职称、年龄等结构合理,专兼职教师配置齐全,形成若干个教师教育教学团队,并积极与地方合作建立教育教学改革团队. 1、教师教育学院专兼职教师一览表(含学历、毕业学校、学科专业、职称、年龄、中小学实践经历等及相关支撑材料). 2、教师教育教学团队一览表. 3、教师教育学院各教研室实地考察. 教师教育学院 于源溟 人员配备(1分) 2.教师教育队伍以专任教师[注1]为主,行政管理、教学管理、学生管理、教学辅助、培训管理等人员为辅,数量与素质能够满足开展各项工作的需要. 教师教育学院专任教师及其他各项工作人员一览表. 教师教育学院 于源溟 专任教师 (6分) 生师比(2分) 1.专任教师的生师比不高于18︰1. 师范生人数计算方法:教师教育公共课学分/总学分*全校师范生数+教育学、学前教育、小学教育在校生人数+教育学学术硕士、全校全日制教育硕士在校研究生人数(按1=3计算). 人事处 白成林 教务处 赵长林 教师教育学院 于源溟 队伍结构(1分) 2.具有研究生学历的专任教师占专任教师总数的50%以上,并逐步提高;具有副高级专业技术职务及以上的专任教师人数达到30%以上;符合岗位资格[注2]的主讲教师达到95%以上;担任教师教育类课程的教师应具有中小学教育教学实践经历. 1、教师教育学院专任教师学历、职称、教师资格证书获得者、具有中小学教育教学实践经历者等的统计表. 2、学历、职称聘书、教师资格证书等证明材料(复印件). 教师教育学院 于源溟 管理制度(2分) 3.建立教授、副教授为师范生上课制度.将承担师范生教学任务作为教授、副教授聘用的基本条件[注3],确保高水平的优秀教师为师范生服务. 1、教授、副教授上课相关制度、条例. 2、学校职称评定相关规定. 教务处 赵长林 人事处 白成林 4.建立专任教师深入中小学一线开展基础教育研究、参与中小学教育教学改革实验制度.新录用的没有中小学实践经历的青年教师,有计划地安排去中小学锻炼1年以上.专任教师每年到中小学调研、参与教育教学改革的时间不少于2周. 3、教师教育学院关于专任教师深入中小学一线开展基础教育研究与改革的规定. 4、专任教师在中小学调研的主题、时间、地点、人数等情况一览表及支撑材料. 教师教育学院 于源溟 队伍建设(1分) 5.制定明确的教师队伍建设目标和规划,实施专任教师成长计划,不断提高教师整体素质.有计划地开展教学团队、学科带头人培养等工作. 1、教师教育学院教师队伍建设规划. 2、教学团队、学科带头人培养措施和工作经验总结等相关支撑材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教务处 赵长林 6.加强教育实习指导教师队伍建设,建立高校与中小学教师共同指导师范生培养机制. 1、聊城大学关于加强教育实习指导教师队伍建设的意见. 2、聊城大学教育实习指导教师规范. 3、2011年以来教育实习指导工作一览表(指导教师、指导人数、时间、地点、课时数、指导形式等). 4、指导工作记录、图片等原始材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 兼职教师 (2分) 结构比例(1分) 1.加强兼职教师队伍建设.聘任中小学和幼儿园一线优秀教师为兼职教师[注4],兼职教师应占专任教师总数的20%以上. 1、聊城大学教师教育学院关于中小学和幼儿园一线优秀兼职教师聘任与管理办法. 2、聊城大学教师教育学院兼职教师一览表. 3、兼职教师聘文、聘书等支撑材料. 人事处 白成林 管理机制(1分) 2.制定兼职教师管理制度,明确兼职教师的工作目标、责任、考核办法等.兼职教师实行动态管理,做到管理规范化、制度化. 1、聊城大学教师教育学院兼职教师目标考核管理办法. 2、兼职教师考核结果支撑材料. 人事处 白成林 教育科研 (2分) 科研工作(2分) 1.注重实践性研究.教育科研与教师教育、基础教育紧密结合;积极开展中小学教育教学改革研究.科研成果应具有指导性和应用性. 2.教师教育科研团队和基础教育科研团队建设措施具体,成效明显. 1、2011年以来,教师教育学院有关教师教育、基础教育的科研课题、成果一览表及申报书、奖励证书等支撑材料. 2、教师教育学院关于加强教师教育科研团队和基础教育科研团队建设的制度措施及成效材料. 教师教育学院 于源溟 师德修养 (1分) 考评机制(1分) 教师具有高尚的师德修养和敬业精神,潜心教书,静心育人,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范.建立健全师德考评机制,实行师德一票否决制. 1、聊城大学关于加强师德建设的文件;关于加强校风、学风、考风建设的文件. 2、聊城大学关于师德考核的材料. 3、聊城大学教师年度考核办法及表格等材料. 教务处 赵长林 教学条件 (17分) 教学条件 教学场所(4分) 办学场所(2分) 1.有相对独立的办学场所,规划布局合理,功能齐全,安全、卫生等指标符合国家标准,有浓郁的教师教育文化氛围. 1、教师教育学院建筑布局结构图. 资产处 江涛 2、教师教育学院教师教育文化建设方案. 3、实地考察. 教师教育学院 于源溟 生均教学行政用房(2分) 2.生均教学行政用房面积达到国家规定的师范院校本科办学条件要求[注5].音、体、美、学前等特定专业要根据需要适当增加生均用房面积,配备能够满足培养规模和教学要求的基础设施[注6]. 1、教师教育学院教学行政用房一览表及情况介绍. 2、学前教育专业专用艺术技能教室情况一览表. 3、实地考察. 资产处 江涛 教师教育学院 于源溟 教学设备(3分) 教学与实验设备(2分) 1.教师教育实训中心各种功能实验室与专业教室在数量和质量上能满足教师教育培养与培训的需要[注7]. 2.微格教室数量能满足每位师范生实习前至少接受10课时以上的微格教学训练的基本要求.师范类专业实验的开出率达到100%.每百名学生配备多媒体教室和语音实验室座位数(个)不少于7,生均新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求 [注8]. 实验管理中心 程卫国 年度资金投入 (1分) 3.按照生均设备经费不低于5000元的标准,分年度拟订资金投入计划[注9]. 1、2011年以来,分年度教学仪器设备投入一览表. 2、相应财务支撑材料. 3、分年度教学仪器设备查询准备. 实验管理中心 程卫国 财务处 潘群 图书资料(3分) 图书(1分) 1.建立专业图书资料室,生均教育类图书不低于100册,生均年进书量不少于4册.配备中小学现行教材、新课标及其他辅助用书,能够满足教学与毕业生见习、实习需要. 1、生均教育类图书统计表. 2、教师教育学院资料室实地考察. 3、图书馆教育类图书书库实地考察. 4、中小学、幼儿园现行教学用书现场考察. 图书馆 马亮宽 教师教育学院 于源溟 报刊(1分) 2.订阅国内外教师教育相关报刊110种(期刊不少于100种)以上[注10],图书与报刊保证质量. 1、图书馆订阅国内外教师教育相关报刊一览表. 2、教师教育学院订阅国内外教师教育相关报刊一览表. 影音资料(1分) 3.教学用影音资料内容针对性强,总量不少于2000小时.每五年图书影音资料和数字资源补充更新率不低于15%. 1、近五年来教学用影音资料和数字资源及补充更新情况统计表. 2、现场考察影音资料和数字资源库. 教育信息化(5分) 网络平台(2分) 1.建成教师教育基地网络平台,形成完善的现代电子图书系统和计算机网络服务体系、教师学习资源平台和资源库.与山东省教师教育网实现互联互通,资源共享. 1、省教师教育基地网络平台(教师教育学院). 2、省教师教育基地网站与图书馆电子资源链接. 3、网上交流互动平台建设. 4、与省教师教育网络互联互通. 教师教育学院 于源溟 网络设施(2分) 2.具有与教育网、公网进行有效连接的网络环境,网络出口带宽不低于1000M,内部局域网百兆到桌面,配备专用服务器,能支持远程学习、网络研修和校本研修的网络平台,为教师培养、培训提供有效的支持和服务. 聊城大学网络平台技术指标说明. 网络中心 王勇 3.根据培养、培训规模配备够用、适用的教学用计算机[注11],计算机最低配置CPU主频2.0G,内存1G,硬盘80G.配有计算机双向视频系统,可实现网上教学,网上教研. 1、省教师教育基地计算机配备情况一览表. 2、现场考察. 实验管理中心 程卫国 资产处 江涛 服务能力与管理(1分) 4.具备为全省开发教师教育网络课程、信息化教学案例和开展教师教育网络资源服务的能力. 省教师教育基地网络教育资源开发计划. 教师教育学院 于源溟 5.配备符合远程教育支持和计算机网络服务要求的专职开发、管理、服务与技术人员. 教师教育学院专职开发、管理、服务与技术人员一览表. 教师教育学院 于源溟 教学经费(2分) 教学经费投入(1分) 1.教学经费投入较好地满足人才培养需要.其中,教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≧13%. 2011年以来,教师教育学院教学经费投入统计表. 财务处 潘群 生均经费(1分) 2.生均年教学日常运行支出≧1200元,且应随着教育事业经费的增长而逐步增长[注12]. 2011年以来,教师教育学院生均年教学日常运行经费支出统计表. 课程、教学 及管理 (21分) 培养模式(4分) 培养模式(2分) 1.中学教师实行"大类招生、二次选拔、分段培养"的模式;小学、幼儿园教师采取全科综合培养模式. 1、聊城大学教师教育本科专业学生二次分流实施办法(试行). 2、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 教务处 赵长林 专业标准(1分) 2.师范生培养落实幼儿园、小学、中学教师专业标准. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 教务处 赵长林 2、聊城大学教师教育公共课程教学大纲. 教师教育学院 于源溟 3、微格教学课程表. 实验管理中心 程卫国 4、聊城大学教育实习的文件制度、材料等. 教务处 赵长林 双导师制(1分) 3.师范生培养实行"双导师制". 1、教师教育学院师范生培养实行 "双导师制"的有关规定. 2、"双导师"指导学生一览表及指导记录等支撑材料. 教务处 胡志坚 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 课程方案(5分) 课程方案(2分) 1.落实教师教育课程标准,制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案,科学设置教师教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程[注13].课程方案要确定必修课程与选修课程(限选课程、任选课程)及其学分,做到科学、合理、可行. 1、教育部教师教育课程标准. 2、聊城大学教师教育专业培养方案. 3、聊城大学教师教育专业课程设置情况统计表. 教务处 赵长林 教师教育课程(3分) 2.幼儿园、小学教师教育课程最低总学分数符合国家(含选修课程)要求[注13].中学教师教育课程(不含教育实践)不少于25个学分或不低于15%的比例[注14];精品课程(省级及以上)不少于3门[注14]. 1、教育部教师教育课程标准. 2、聊城大学教师教育专业培养方案. 3、聊城大学教师教育专业课程设置情况统计表. 4、聊城大学教师教育专业精品课程(省级及以上)一览表. 教务处 赵长林 教学与管理(8分) 教学内容(1分) 1.有科学的教材选用与评估制度.教学内容体现学科前沿知识、教育改革以及教育研究的最新成果.将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容. 1、聊城大学教材选用办法. 教务处 赵长林 2、教师教育课程教材样本. 3、教师教育课程案例教学库. 教师教育学院 于源溟 2.加强信息技术教育,提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 2、师范生教学课件及教学比赛获奖证明等. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学方法(1分) 3.采用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等方法教学,科学合理地运用现代教育技术手段和网络资源. 现场听课. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 实践教学(4分,其中,第5条2分) 4.完善"教育见习—模拟教学—教育实习"的实践教学体系,因地制宜地建立师范生实习制度. 1、聊城大学关于加强教师教育专业实践教学的意见. 2、聊城大学师范生"五位一体"实践教学体系支撑材料. 教务处 赵长林 教师教育专业 相关学院院长 5.师范生到中小学和幼儿园教育实践(见习、实习)不少于18周[注15].进入实习学校之前,必须完成不少于10课时的微格教学训练.实习期间,试讲、主讲课程不少于30课时,并兼任不少于2个月的见习班主任工作. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 2、实习支教手册. 3、师范生实习成绩册. 6.有完善的师范生实习管理制度.学生实习期间,高校带队指导教师原则上不得兼课,全程指导.对高校和中小学(含幼儿园)指导教师有明确的职责要求,并将履行职责情况纳入考核. 聊城大学聊城市实习支教"双提高"工程文件汇编. 教务处 赵长林 教学质量管理 (1分) 7.强化教育教学常规管理,建立和完善教育教学质量管理与监控体系,涵盖日常教学、教育见习与实习、毕业论文设计等各个环节. 1、聊城大学教学管理文件汇编. 2、学校、学院领导、指导教师检查、指导实习支教工作的图片、文字等支撑材料. 教务处 赵长林 3、教师教育专业学生毕业论文指导与评阅等材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学督导 (1分) 8.教学评价多元化,加强教学督导,将评价与督导结果作为评价教师和评聘职称的重要依据. 1、聊城大学教学督导与学生评教相关文件. 2、聊城大学教师职称评聘与岗位考核相关文件. 3、2011年以来,教师教育学院教师评教成绩. 教务处 赵长林 人事处 白成林 学生管理 (4分) 管理措施(1分) 1.建立和完善学生培养质量管理制度与标准,进行有效的检查与监控.建立健全对优秀学生的奖励机制,开展行之有效的学风建设活动. 1、聊城大学教学管理、学生管理制度汇编. 2、2011年以来,有关学生奖励的相关文件. 教务处 赵长林 团委 孙作顶 学工处 张乐方 班主任与辅导员(1分) 2.每个班级配有班主任.按照师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员;按师生比不低于1∶2000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名,并设置相关机构. 教师教育学院专职辅导员、心理健康教育教师配备情况一览表. 教师教育学院/于源溟 组织部/王昭风 人事处/白成林 学工处/张乐方 学习成效评估系统(1分) 3.建立健全科学的学生学业成绩检测系统.利用评估结果改进学生学习与教师教学方式,提升学生学业成绩,确保学生达到教师专业标准的基本要求. 1、聊城大学考试管理规定. 教务处 赵长林 2、2011年以来,教师教育专业课程试卷分析. 教师教育学院 于源溟 学生指导与服务(1分) 4.开展师范生学业指导、职业与人生规划指导、就业指导和心理健康教育与咨询等服务活动,对家庭经济困难学生有资助政策和措施,学生满意度高. 1、招生就业处、学工处开展师范生学业指导、职业与人生规划指导、就业指导和心理健康教育与咨询等服务活动的相关支撑材料. 2、对家庭经济困难学生资助政策和采取的措施等支撑材料. 招生就业处 王相水 学生工作处 张乐方 团委 孙作顶 教师培训 (12分) 培训服务(2分) 统筹规划(1分) 1.校地双方统筹规划当地教师培训,拟定年度教师培训计划,依托教师教育基地共同组织实施教师培训工作. 1、2011年以来,校地双方分年度教师培训计划、方案等支撑材料. 2、组织实施教师培训工作的影像、图片、文字等支撑材料. 继续教育学院 任忠民 承担任务(1分) 2.积极承担各级各类中小学(幼儿园)教师培训任务. 2011年以来,承担各级各类中小学(幼儿园)教师培训任务一览表. 培训方案(2分) 培训目标与方案(1分) 1.培训方案目标清晰,有特点,针对性强,培训内容能充分反映基础教育发展需要和中小学教师的职业属性与需求. 1、中小学教师培训需求调研报告. 2、培训方案. 3、受训学员反馈意见. 培训内容与形式(1分) 2.培训内容贴近教师的实际需求,能为教师提供个性化、多样化的课程资源选择机会,增强培训的吸引力和感染力. 1、培训方案. 2、培训课程讲义(ppt). 3、组织实施教师培训工作的影像、图片、文字等支撑材料. 培训管理(8分) 培训团队(1分) 1.建立健全培训机构,配备符合要求的专职管理人员.实行培训项目首席专家制度,建立专兼职相结合的教师培训专家库. 1、教师教育学院所设培训机构、人员及职能. 2、教师教育学院培训专家一览表. 教师教育学院 于源溟 3、聊城大学教师培训授课专家职责及教学评估办法. 教务处 赵长林 课程资源(1分) 2.加强培训课程资源建设,形成多样化的优质培训课程资源.实施教师培训精品课程资源建设计划.建立优质教师培训课程资源库,促进优质培训资源共建共享. 1、聊城大学教师培训课程精品课程资源建设计划. 教务处 赵长林 2、教师教育专业相关学院优质教师培训课程资源库. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学管理(1分) 3.教学管理制度健全,教学过程管理规范;教学过程有记录表单、培训结束有总结反馈和整改措施.建立严格的教师培训学分管理制度.有完善的学员考核评价机制,有规范的教师培训证书制度,有完备规范的学员培训档案. 1、聊城大学教师培训管理制度汇编(要包括教师培训学分管理制度、学员考核评价机制、教师培训证书制度等). 2、有关培训过程管理的记录、培训结束后的总结反馈和整改措施等支撑材料. 3、学员培训档案. 继续教育学院 任忠民 后勤保障(1分) 4.培训服务周全.承担各级各类培训的教学场所,教学与生活设施配备齐全,管理科学,使用良好.加强后勤保障,为培训学员提供良好的学习与生活环境. 培训教学场所、住宿场所、食堂等实地考察. 继续教育学院 任忠民 后勤集团 白青 培训经费(1分) 5.培训经费专款专用,支出合理,努力提高经费使用效益. 2011年以来,教师培训经费使用情况一览表. 继续教育学院 任忠民 绩效评估(3分) 6.建立教师培训绩效评估机制,完善教师培训绩效评估体系,加强过程的评价与绩效评估,学员满意度达到90%以上. 1、聊城大学教师培训绩效评估办法. 2、2011年以来,培训过程评价材料和绩效评估材料. 3、2011年以来,反映学员满意度的支撑材料. 继续教育学院 任忠民 改革创新 (2分) 品牌与特色(1分) 理论与实践创新 (1分) 品牌与特色(1分) 1.分层次、分学段、分学科进行品牌专业创建,在全省形成了自己的富有影响力的教师教育品牌专业. 1、《聊城大学关于全面提高本科教学质量加快建设应用型人才培养特色名校的意见》. 2、聊城大学成人教育品牌专业建设相关文件. 3、校级以上教师教育品牌专业一览表. 教务处 赵长林 继续教育学院 任忠民 创新成果(1分) 2.在教师教育和基础教育改革创新方面成果显著,对当地中小学教育教学改革产生了重要影响. 1、2011年以来,教师教育、基础教育研究成果一览表. 2、2011年以来,在中小学进行教育教学改革的图片、文字等支撑材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 社会影响 (3分) 对象评价 (1分) 工作反馈(1分) 各级教育行政部门、中小学校、教师和学生等对教师培养、培训、指导和服务基础教育等工作满意度高. 1、教师教育专业毕业生对教师培养满意度的调查报告. 2、教育行政部门、中小学校受训教师对培训质量满意度的调查报告. 3、教育行政部门、中小学校对教师教育学院指导和服务基础教育等工作满意度的调查报告. 招生就业处 王相水 继续教育学院 任忠民 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 社会评价(2分) 就业率(1分) 1.师范毕业生就业率[注16] 高. 就业率和师范毕业生影响力评价由省教育厅依据教师数据库进行计算 社会影响力(1分) 2.师范毕业生影响力强,在全省职称评审、特级教师、教学能手、名师、名校长评比中本校毕业生所占比例高.[注17] 注: [注1]专任教师是指教师教育学院在编的具有教师专业技术职务的人员. [注2] 符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得教师资格证书的教师. [注3]参看教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的规定. [注4]兼职教师是指兼职参与教师教育培养培训的齐鲁名师、特级教师、省级教学能手等中小学和幼儿园一线优秀教师. [注5]教育部教发[2004]2号文件规定,师范院校本科生均教学行政用房(平方米/生)合格线为14. [注6]如学前教育专业,要配备琴房、电钢琴教室、舞蹈教室、音乐专用教室、美术专用教室等. [注7]各种功能实验室与专业教室要求详见鲁教师函(2011)17号文《山东省教育厅关于省级教师教育基地建设的几个问题的通知》. [注8]参照教育部教发[2004]2号文件监测办学条件指标合格要求. [注9]参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定. [注10]参见鲁教师函(2011)17号文;教育部教发[2004]2号文. [注11]根据教育部教发[2004]2号文件监测办学条件指标合格要求,师范院校本科百名学生配教学用计算机台数(台)不低于10;各省级教育基地可以此为参考,根据实际情况和教学需要配备适量的计算机. [注12]教学经费和生均经费参照教高厅[2011]2号文件的标准执行. [注13]详见《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见(教师[2011]6号)》附件《教师教育课程标准(试行)》. [注14]《山东省教育厅关于省级教师教育基地建设的几个问题的通知》( 鲁教师函(2011)17号). [注15]详见《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见教师[2011]6号》. [注16]指年度进入在编教师队伍的人数. [注17]就业率和师范毕业生影响力评价由省教育厅依据教师数据库进行计算.
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山东省教师教育基地建设省级基地评估任务分解表 一级指标 二级指标 观测点与权重 内容工作内容 负责部门/责任人 校地合作 (19分) 领导体制(5分) 重视程度(2分) 1.校地共建双方高度重视省级教师教育基地的建设与发展,共同制定共建方案,并对实施情况进行督导检查.在教师培养和培训等方面密切合作,共同服务基础教育. 1、聊城大学、聊城市共建省级教师教育基地协议及共建方案(含分年度工作计划). 2、共建方案实施情况督导检查记录. 3、校地下发的有关教师教育基地建设的通知、文件等. 校办负责协调出文 教师教育学院 于源溟 4、2011年以来,为地方基础教育开展的教师培训项目一览表(含培训人数、培训专业、培训课时等). 继续教育学院 任忠民 5、培训学员名单、培训方案、学员作业、培训图片、录像等相关档案材料. 教师培训相关学院院长 6、2011年以来,聊大实习支教"双提高"工程一览表(含参与实习支教的专业数、学生数、校内指导教师数;参与实习支教学生培养的中小学校数、校外指导教师数等). 7、2011年以来,实习支教"双提高"工程聊城大学与聊城市教育局召开的工作会议一览表及会议记录、相关报道等材料. 8、2011年以来,实习生岗前培训的图片、录像等;实习生实习手册、教案、实习感言等;指导教师指导实习生的图片、录像等档案材料. 教务处 赵长林 胡志坚 9、2011年以来,各相关学院关于教师教育的科研、教研立项和调查报告等. 教师教育专业 相关学院院长 组织机构(2分) 2.成立由市政府分管领导和学校主要领导牵头,相关职能部门和高校负责人共同参与的组织领导机构;设置办公室,负责基地建设等工作. 1、校地共建教师教育基地领导机构的文件. 2、聊大校发[2011]1号文. 3、聊城大学教师教育管理中心主任任命文件. 校办 李合亮 教务处 赵长林 工作落实(1分) 3.基地发展规划明晰,年度工作计划、目标、任务具体可行,各部门职责明确,措施得力.在五年建设周期内,基本实现省级教师教育基地建设目标. 1、基地发展规划. 2、2011年以来,基地建设年度工作计划. 3、基地建设过程支撑材料(聊大党委常委会议纪要[2012]4号). 教师教育学院 于源溟 合作方式(2分) 合作机制(2分) 1.共建双方建立有效的教师教育工作合作机制,实行联席会议和定期协商制度. 1、聊城大学、聊城市共建省级教师教育基地协议及共建方案. 2、聊城大学、聊城市教育局教师教育工作联席会议制度. 3、聊城大学、聊城市教育局教师教育工作联席会议记录. 教务处 赵长林 4、教师教育学院与基地学校定期协商制度. 5、教师教育学院与基地学校定期协商记录. 教师教育学院 于源溟 2.高校与当地中小学校建立相对稳定的定期合作研究、教师培养和培训机制. 1、关于鼓励教师教育学院与聊城市中小学开展定期合作研究的意见. 教务处 赵长林 2、教师教育学院与聊城市中小学合作研究项目一览表. 3、合作研究项目申报书等. 4、外聘兼职教师的聘书、开设课程情况、指导学生情况等图片、文字支撑材料. 5、教师教育学院开展校本培训一览表. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 6、2011年以来为地方基础教育开展的教师培训项目一览表. 继续教育学院 任忠民 校地资源整合 (3分) 完成整合(3分) 整合校地优质教师教育资源,依托教师教育学院,建设共管共用、合作双赢的省级教师教育基地,有相对独立的教师教育校区(场所),成为区域教师教育教学中心、培训中心、研究中心、信息中心、学术交流中心和服务指导中心. 1、聊城大学高唐县省、县级教师教育基地合作协议书. 2、聊城大学聊城市政府共建初等教育学院协议书. 教务处 赵长林 校办 李合亮 3、教师教育学院(建议建设独具特色的"名师工作坊"办公场所)、教师教育实验实训中心实地考察. 教师教育学院 于源溟 资产处 江涛 实验管理中心 程卫国 4、教师教育网站(必须含有与中小学教师在线交流的平台). 教师教育学院 于源溟 网络中心 王勇 合作项目(5分) 教师专业发展学校(第1条3分,其余两条各1分) 1.双方根据在校师范生规模和数量,选择优秀中小学校作为教师专业发展学校,承担师范生见习、实习任务.实习生数与教师专业发展学校之比不高于30∶1. 1、教师专业发展学校一览表.(不少于30所) 2、教师专业发展学校合作协议书. 3、教师专业发展学校的图片、合作记录等档案材料. 教务处 赵长林 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 2.高校通过选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作开展教育研究等形式,支持和服务中小学教育教学改革.根据发展需要制定合作方案,拟定各类合作项目. 1、教师教育学院选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作研究等考核办法. 2、教师教育学院选派教师到教师专业发展学校挂职、兼课、合作研究等工作记录. 教师教育学院 于源溟 3.教师专业发展学校安排学校优秀教师担任实习指导教师,对实习生进行全方位指导.地方教育行政部门会同高校组织专家对实习生实践能力进行考核. 1、教师专业发展学校优秀教师担任实习指导教师一览表. 2、指导实习生的相关影像、图片、文字等材料. 3、2011年以来实习生成绩一览表. 4、2011年以来聊城市教育局表彰实习生的相关文件. 5、聊城大学聊城市教育局关于开展师范生教师职业技能竞赛的通知. 教务处 胡志坚 由龙涛 李红 教师教育专业 相关学院院长 资金投入(4分) 资金保障(3分) 专款专用(1分) 1.高校每年要为教师教育基地建设提供专项经费. 2.上级财政专项资金,单独核算、专款专用,实行项目管理. 1、2011年以来学校提供的教师教育专项经费一览表. 2、省级教师教育基地建设专项经费项目建设方案及审计报告等材料. 财务处 潘群 实验管理中心 程卫国 组织领导 (12分) 教师教育定位(6分) 校内资源整合(3分) 1.整合校内相关职能机构与优质教师教育资源,建立功能完善、集教师职前教育与职后培训于一体的独立的教师教育学院. 1、聊大校发[2011]1号文、聊大党委常委会议纪要[2012]4号. 2、教师教育专业学科教学论教师身份认定相关文件. 教务处 赵长林 人事处 白成林 办学定位(3分) 2.将省级教师教育基地的建设、发展纳入学校发展规划,始终把教师教育列为学校重点建设专业之一,在资金、人员、科研等方面向教师教育倾斜. 1、学校十二五发展规划书. 2、聊城大学应用型人才培养特色名校建设方案. 发展规划处 黄富峰 教务处 赵长林 领导体制(3分) 兼任院长(1.5分) 1.校级分管领导兼任教师教育学院院长. 1、教师教育学院领导班子任命文. 2、教师教育学院各中心负责人任命文. 组织部 王昭风 领导班子(1.5分) 2.领导班子实行任期目标责任制.班子成员分工明确,通力合作,领导班子成员年度考核称职. 1、学校目标管理与考核办法相关文件. 人事处 白成林 2、教师教育学院领导班子分工纪要. 教师教育学院 于源溟 3、2011年以来教师教育学院领导班子成员考核成绩. 人事处 白成林 管理体制(3分) 日常管理(1分) 1.教师教育学院是学校内设的实体单位,负责教师教育教学各项常规工作. 1、聊大校发[2011]1号文. 教师教育学院 于源溟 机构设置(2分) 2.学院按工作需要设置教学管理、学生管理、科研、实训、培训等内部机构.各机构职责分明,能有效保障各项工作顺利开展. 1、教师教育学院内设机构一览表. 2、各机构工作职责. 教师队伍 (14分) 人员构成 (3分) 师资整合(2分) 1.各院系学科教学论、课程论、教育学、心理学等教师资源完成实质性整合优化,学科、职称、年龄等结构合理,专兼职教师配置齐全,形成若干个教师教育教学团队,并积极与地方合作建立教育教学改革团队. 1、教师教育学院专兼职教师一览表(含学历、毕业学校、学科专业、职称、年龄、中小学实践经历等及相关支撑材料). 2、教师教育教学团队一览表. 3、教师教育学院各教研室实地考察. 教师教育学院 于源溟 人员配备(1分) 2.教师教育队伍以专任教师[注1]为主,行政管理、教学管理、学生管理、教学辅助、培训管理等人员为辅,数量与素质能够满足开展各项工作的需要. 教师教育学院专任教师及其他各项工作人员一览表. 教师教育学院 于源溟 专任教师 (6分) 生师比(2分) 1.专任教师的生师比不高于18︰1. 师范生人数计算方法:教师教育公共课学分/总学分*全校师范生数+教育学、学前教育、小学教育在校生人数+教育学学术硕士、全校全日制教育硕士在校研究生人数(按1=3计算). 人事处 白成林 教务处 赵长林 教师教育学院 于源溟 队伍结构(1分) 2.具有研究生学历的专任教师占专任教师总数的50%以上,并逐步提高;具有副高级专业技术职务及以上的专任教师人数达到30%以上;符合岗位资格[注2]的主讲教师达到95%以上;担任教师教育类课程的教师应具有中小学教育教学实践经历. 1、教师教育学院专任教师学历、职称、教师资格证书获得者、具有中小学教育教学实践经历者等的统计表. 2、学历、职称聘书、教师资格证书等证明材料(复印件). 教师教育学院 于源溟 管理制度(2分) 3.建立教授、副教授为师范生上课制度.将承担师范生教学任务作为教授、副教授聘用的基本条件[注3],确保高水平的优秀教师为师范生服务. 1、教授、副教授上课相关制度、条例. 2、学校职称评定相关规定. 教务处 赵长林 人事处 白成林 4.建立专任教师深入中小学一线开展基础教育研究、参与中小学教育教学改革实验制度.新录用的没有中小学实践经历的青年教师,有计划地安排去中小学锻炼1年以上.专任教师每年到中小学调研、参与教育教学改革的时间不少于2周. 3、教师教育学院关于专任教师深入中小学一线开展基础教育研究与改革的规定. 4、专任教师在中小学调研的主题、时间、地点、人数等情况一览表及支撑材料. 教师教育学院 于源溟 队伍建设(1分) 5.制定明确的教师队伍建设目标和规划,实施专任教师成长计划,不断提高教师整体素质.有计划地开展教学团队、学科带头人培养等工作. 1、教师教育学院教师队伍建设规划. 2、教学团队、学科带头人培养措施和工作经验总结等相关支撑材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教务处 赵长林 6.加强教育实习指导教师队伍建设,建立高校与中小学教师共同指导师范生培养机制. 1、聊城大学关于加强教育实习指导教师队伍建设的意见. 2、聊城大学教育实习指导教师规范. 3、2011年以来教育实习指导工作一览表(指导教师、指导人数、时间、地点、课时数、指导形式等). 4、指导工作记录、图片等原始材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 兼职教师 (2分) 结构比例(1分) 1.加强兼职教师队伍建设.聘任中小学和幼儿园一线优秀教师为兼职教师[注4],兼职教师应占专任教师总数的20%以上. 1、聊城大学教师教育学院关于中小学和幼儿园一线优秀兼职教师聘任与管理办法. 2、聊城大学教师教育学院兼职教师一览表. 3、兼职教师聘文、聘书等支撑材料. 人事处 白成林 管理机制(1分) 2.制定兼职教师管理制度,明确兼职教师的工作目标、责任、考核办法等.兼职教师实行动态管理,做到管理规范化、制度化. 1、聊城大学教师教育学院兼职教师目标考核管理办法. 2、兼职教师考核结果支撑材料. 人事处 白成林 教育科研 (2分) 科研工作(2分) 1.注重实践性研究.教育科研与教师教育、基础教育紧密结合;积极开展中小学教育教学改革研究.科研成果应具有指导性和应用性. 2.教师教育科研团队和基础教育科研团队建设措施具体,成效明显. 1、2011年以来,教师教育学院有关教师教育、基础教育的科研课题、成果一览表及申报书、奖励证书等支撑材料. 2、教师教育学院关于加强教师教育科研团队和基础教育科研团队建设的制度措施及成效材料. 教师教育学院 于源溟 师德修养 (1分) 考评机制(1分) 教师具有高尚的师德修养和敬业精神,潜心教书,静心育人,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范.建立健全师德考评机制,实行师德一票否决制. 1、聊城大学关于加强师德建设的文件;关于加强校风、学风、考风建设的文件. 2、聊城大学关于师德考核的材料. 3、聊城大学教师年度考核办法及表格等材料. 教务处 赵长林 教学条件 (17分) 教学条件 教学场所(4分) 办学场所(2分) 1.有相对独立的办学场所,规划布局合理,功能齐全,安全、卫生等指标符合国家标准,有浓郁的教师教育文化氛围. 1、教师教育学院建筑布局结构图. 资产处 江涛 2、教师教育学院教师教育文化建设方案. 3、实地考察. 教师教育学院 于源溟 生均教学行政用房(2分) 2.生均教学行政用房面积达到国家规定的师范院校本科办学条件要求[注5].音、体、美、学前等特定专业要根据需要适当增加生均用房面积,配备能够满足培养规模和教学要求的基础设施[注6]. 1、教师教育学院教学行政用房一览表及情况介绍. 2、学前教育专业专用艺术技能教室情况一览表. 3、实地考察. 资产处 江涛 教师教育学院 于源溟 教学设备(3分) 教学与实验设备(2分) 1.教师教育实训中心各种功能实验室与专业教室在数量和质量上能满足教师教育培养与培训的需要[注7]. 2.微格教室数量能满足每位师范生实习前至少接受10课时以上的微格教学训练的基本要求.师范类专业实验的开出率达到100%.每百名学生配备多媒体教室和语音实验室座位数(个)不少于7,生均新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求 [注8]. 实验管理中心 程卫国 年度资金投入 (1分) 3.按照生均设备经费不低于5000元的标准,分年度拟订资金投入计划[注9]. 1、2011年以来,分年度教学仪器设备投入一览表. 2、相应财务支撑材料. 3、分年度教学仪器设备查询准备. 实验管理中心 程卫国 财务处 潘群 图书资料(3分) 图书(1分) 1.建立专业图书资料室,生均教育类图书不低于100册,生均年进书量不少于4册.配备中小学现行教材、新课标及其他辅助用书,能够满足教学与毕业生见习、实习需要. 1、生均教育类图书统计表. 2、教师教育学院资料室实地考察. 3、图书馆教育类图书书库实地考察. 4、中小学、幼儿园现行教学用书现场考察. 图书馆 马亮宽 教师教育学院 于源溟 报刊(1分) 2.订阅国内外教师教育相关报刊110种(期刊不少于100种)以上[注10],图书与报刊保证质量. 1、图书馆订阅国内外教师教育相关报刊一览表. 2、教师教育学院订阅国内外教师教育相关报刊一览表. 影音资料(1分) 3.教学用影音资料内容针对性强,总量不少于2000小时.每五年图书影音资料和数字资源补充更新率不低于15%. 1、近五年来教学用影音资料和数字资源及补充更新情况统计表. 2、现场考察影音资料和数字资源库. 教育信息化(5分) 网络平台(2分) 1.建成教师教育基地网络平台,形成完善的现代电子图书系统和计算机网络服务体系、教师学习资源平台和资源库.与山东省教师教育网实现互联互通,资源共享. 1、省教师教育基地网络平台(教师教育学院). 2、省教师教育基地网站与图书馆电子资源链接. 3、网上交流互动平台建设. 4、与省教师教育网络互联互通. 教师教育学院 于源溟 网络设施(2分) 2.具有与教育网、公网进行有效连接的网络环境,网络出口带宽不低于1000M,内部局域网百兆到桌面,配备专用服务器,能支持远程学习、网络研修和校本研修的网络平台,为教师培养、培训提供有效的支持和服务. 聊城大学网络平台技术指标说明. 网络中心 王勇 3.根据培养、培训规模配备够用、适用的教学用计算机[注11],计算机最低配置CPU主频2.0G,内存1G,硬盘80G.配有计算机双向视频系统,可实现网上教学,网上教研. 1、省教师教育基地计算机配备情况一览表. 2、现场考察. 实验管理中心 程卫国 资产处 江涛 服务能力与管理(1分) 4.具备为全省开发教师教育网络课程、信息化教学案例和开展教师教育网络资源服务的能力. 省教师教育基地网络教育资源开发计划. 教师教育学院 于源溟 5.配备符合远程教育支持和计算机网络服务要求的专职开发、管理、服务与技术人员. 教师教育学院专职开发、管理、服务与技术人员一览表. 教师教育学院 于源溟 教学经费(2分) 教学经费投入(1分) 1.教学经费投入较好地满足人才培养需要.其中,教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≧13%. 2011年以来,教师教育学院教学经费投入统计表. 财务处 潘群 生均经费(1分) 2.生均年教学日常运行支出≧1200元,且应随着教育事业经费的增长而逐步增长[注12]. 2011年以来,教师教育学院生均年教学日常运行经费支出统计表. 课程、教学 及管理 (21分) 培养模式(4分) 培养模式(2分) 1.中学教师实行"大类招生、二次选拔、分段培养"的模式;小学、幼儿园教师采取全科综合培养模式. 1、聊城大学教师教育本科专业学生二次分流实施办法(试行). 2、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 教务处 赵长林 专业标准(1分) 2.师范生培养落实幼儿园、小学、中学教师专业标准. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 教务处 赵长林 2、聊城大学教师教育公共课程教学大纲. 教师教育学院 于源溟 3、微格教学课程表. 实验管理中心 程卫国 4、聊城大学教育实习的文件制度、材料等. 教务处 赵长林 双导师制(1分) 3.师范生培养实行"双导师制". 1、教师教育学院师范生培养实行 "双导师制"的有关规定. 2、"双导师"指导学生一览表及指导记录等支撑材料. 教务处 胡志坚 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 课程方案(5分) 课程方案(2分) 1.落实教师教育课程标准,制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案,科学设置教师教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程[注13].课程方案要确定必修课程与选修课程(限选课程、任选课程)及其学分,做到科学、合理、可行. 1、教育部教师教育课程标准. 2、聊城大学教师教育专业培养方案. 3、聊城大学教师教育专业课程设置情况统计表. 教务处 赵长林 教师教育课程(3分) 2.幼儿园、小学教师教育课程最低总学分数符合国家(含选修课程)要求[注13].中学教师教育课程(不含教育实践)不少于25个学分或不低于15%的比例[注14];精品课程(省级及以上)不少于3门[注14]. 1、教育部教师教育课程标准. 2、聊城大学教师教育专业培养方案. 3、聊城大学教师教育专业课程设置情况统计表. 4、聊城大学教师教育专业精品课程(省级及以上)一览表. 教务处 赵长林 教学与管理(8分) 教学内容(1分) 1.有科学的教材选用与评估制度.教学内容体现学科前沿知识、教育改革以及教育研究的最新成果.将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容. 1、聊城大学教材选用办法. 教务处 赵长林 2、教师教育课程教材样本. 3、教师教育课程案例教学库. 教师教育学院 于源溟 2.加强信息技术教育,提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 2、师范生教学课件及教学比赛获奖证明等. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学方法(1分) 3.采用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等方法教学,科学合理地运用现代教育技术手段和网络资源. 现场听课. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 实践教学(4分,其中,第5条2分) 4.完善"教育见习—模拟教学—教育实习"的实践教学体系,因地制宜地建立师范生实习制度. 1、聊城大学关于加强教师教育专业实践教学的意见. 2、聊城大学师范生"五位一体"实践教学体系支撑材料. 教务处 赵长林 教师教育专业 相关学院院长 5.师范生到中小学和幼儿园教育实践(见习、实习)不少于18周[注15].进入实习学校之前,必须完成不少于10课时的微格教学训练.实习期间,试讲、主讲课程不少于30课时,并兼任不少于2个月的见习班主任工作. 1、聊城大学本科专业培养方案(2012版). 2、实习支教手册. 3、师范生实习成绩册. 6.有完善的师范生实习管理制度.学生实习期间,高校带队指导教师原则上不得兼课,全程指导.对高校和中小学(含幼儿园)指导教师有明确的职责要求,并将履行职责情况纳入考核. 聊城大学聊城市实习支教"双提高"工程文件汇编. 教务处 赵长林 教学质量管理 (1分) 7.强化教育教学常规管理,建立和完善教育教学质量管理与监控体系,涵盖日常教学、教育见习与实习、毕业论文设计等各个环节. 1、聊城大学教学管理文件汇编. 2、学校、学院领导、指导教师检查、指导实习支教工作的图片、文字等支撑材料. 教务处 赵长林 3、教师教育专业学生毕业论文指导与评阅等材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学督导 (1分) 8.教学评价多元化,加强教学督导,将评价与督导结果作为评价教师和评聘职称的重要依据. 1、聊城大学教学督导与学生评教相关文件. 2、聊城大学教师职称评聘与岗位考核相关文件. 3、2011年以来,教师教育学院教师评教成绩. 教务处 赵长林 人事处 白成林 学生管理 (4分) 管理措施(1分) 1.建立和完善学生培养质量管理制度与标准,进行有效的检查与监控.建立健全对优秀学生的奖励机制,开展行之有效的学风建设活动. 1、聊城大学教学管理、学生管理制度汇编. 2、2011年以来,有关学生奖励的相关文件. 教务处 赵长林 团委 孙作顶 学工处 张乐方 班主任与辅导员(1分) 2.每个班级配有班主任.按照师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员;按师生比不低于1∶2000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名,并设置相关机构. 教师教育学院专职辅导员、心理健康教育教师配备情况一览表. 教师教育学院/于源溟 组织部/王昭风 人事处/白成林 学工处/张乐方 学习成效评估系统(1分) 3.建立健全科学的学生学业成绩检测系统.利用评估结果改进学生学习与教师教学方式,提升学生学业成绩,确保学生达到教师专业标准的基本要求. 1、聊城大学考试管理规定. 教务处 赵长林 2、2011年以来,教师教育专业课程试卷分析. 教师教育学院 于源溟 学生指导与服务(1分) 4.开展师范生学业指导、职业与人生规划指导、就业指导和心理健康教育与咨询等服务活动,对家庭经济困难学生有资助政策和措施,学生满意度高. 1、招生就业处、学工处开展师范生学业指导、职业与人生规划指导、就业指导和心理健康教育与咨询等服务活动的相关支撑材料. 2、对家庭经济困难学生资助政策和采取的措施等支撑材料. 招生就业处 王相水 学生工作处 张乐方 团委 孙作顶 教师培训 (12分) 培训服务(2分) 统筹规划(1分) 1.校地双方统筹规划当地教师培训,拟定年度教师培训计划,依托教师教育基地共同组织实施教师培训工作. 1、2011年以来,校地双方分年度教师培训计划、方案等支撑材料. 2、组织实施教师培训工作的影像、图片、文字等支撑材料. 继续教育学院 任忠民 承担任务(1分) 2.积极承担各级各类中小学(幼儿园)教师培训任务. 2011年以来,承担各级各类中小学(幼儿园)教师培训任务一览表. 培训方案(2分) 培训目标与方案(1分) 1.培训方案目标清晰,有特点,针对性强,培训内容能充分反映基础教育发展需要和中小学教师的职业属性与需求. 1、中小学教师培训需求调研报告. 2、培训方案. 3、受训学员反馈意见. 培训内容与形式(1分) 2.培训内容贴近教师的实际需求,能为教师提供个性化、多样化的课程资源选择机会,增强培训的吸引力和感染力. 1、培训方案. 2、培训课程讲义(ppt). 3、组织实施教师培训工作的影像、图片、文字等支撑材料. 培训管理(8分) 培训团队(1分) 1.建立健全培训机构,配备符合要求的专职管理人员.实行培训项目首席专家制度,建立专兼职相结合的教师培训专家库. 1、教师教育学院所设培训机构、人员及职能. 2、教师教育学院培训专家一览表. 教师教育学院 于源溟 3、聊城大学教师培训授课专家职责及教学评估办法. 教务处 赵长林 课程资源(1分) 2.加强培训课程资源建设,形成多样化的优质培训课程资源.实施教师培训精品课程资源建设计划.建立优质教师培训课程资源库,促进优质培训资源共建共享. 1、聊城大学教师培训课程精品课程资源建设计划. 教务处 赵长林 2、教师教育专业相关学院优质教师培训课程资源库. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 教学管理(1分) 3.教学管理制度健全,教学过程管理规范;教学过程有记录表单、培训结束有总结反馈和整改措施.建立严格的教师培训学分管理制度.有完善的学员考核评价机制,有规范的教师培训证书制度,有完备规范的学员培训档案. 1、聊城大学教师培训管理制度汇编(要包括教师培训学分管理制度、学员考核评价机制、教师培训证书制度等). 2、有关培训过程管理的记录、培训结束后的总结反馈和整改措施等支撑材料. 3、学员培训档案. 继续教育学院 任忠民 后勤保障(1分) 4.培训服务周全.承担各级各类培训的教学场所,教学与生活设施配备齐全,管理科学,使用良好.加强后勤保障,为培训学员提供良好的学习与生活环境. 培训教学场所、住宿场所、食堂等实地考察. 继续教育学院 任忠民 后勤集团 白青 培训经费(1分) 5.培训经费专款专用,支出合理,努力提高经费使用效益. 2011年以来,教师培训经费使用情况一览表. 继续教育学院 任忠民 绩效评估(3分) 6.建立教师培训绩效评估机制,完善教师培训绩效评估体系,加强过程的评价与绩效评估,学员满意度达到90%以上. 1、聊城大学教师培训绩效评估办法. 2、2011年以来,培训过程评价材料和绩效评估材料. 3、2011年以来,反映学员满意度的支撑材料. 继续教育学院 任忠民 改革创新 (2分) 品牌与特色(1分) 理论与实践创新 (1分) 品牌与特色(1分) 1.分层次、分学段、分学科进行品牌专业创建,在全省形成了自己的富有影响力的教师教育品牌专业. 1、《聊城大学关于全面提高本科教学质量加快建设应用型人才培养特色名校的意见》. 2、聊城大学成人教育品牌专业建设相关文件. 3、校级以上教师教育品牌专业一览表. 教务处 赵长林 继续教育学院 任忠民 创新成果(1分) 2.在教师教育和基础教育改革创新方面成果显著,对当地中小学教育教学改革产生了重要影响. 1、2011年以来,教师教育、基础教育研究成果一览表. 2、2011年以来,在中小学进行教育教学改革的图片、文字等支撑材料. 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 社会影响 (3分) 对象评价 (1分) 工作反馈(1分) 各级教育行政部门、中小学校、教师和学生等对教师培养、培训、指导和服务基础教育等工作满意度高. 1、教师教育专业毕业生对教师培养满意度的调查报告. 2、教育行政部门、中小学校受训教师对培训质量满意度的调查报告. 3、教育行政部门、中小学校对教师教育学院指导和服务基础教育等工作满意度的调查报告. 招生就业处 王相水 继续教育学院 任忠民 教师教育学院 于源溟 教师教育专业 相关学院院长 社会评价(2分) 就业率(1分) 1.师范毕业生就业率[注16] 高. 就业率和师范毕业生影响力评价由省教育厅依据教师数据库进行计算 社会影响力(1分) 2.师范毕业生影响力强,在全省职称评审、特级教师、教学能手、名师、名校长评比中本校毕业生所占比例高.[注17] 注: [注1]专任教师是指教师教育学院在编的具有教师专业技术职务的人员. [注2] 符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得教师资格证书的教师. [注3]参看教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的规定. [注4]兼职教师是指兼职参与教师教育培养培训的齐鲁名师、特级教师、省级教学能手等中小学和幼儿园一线优秀教师. [注5]教育部教发[2004]2号文件规定,师范院校本科生均教学行政用房(平方米/生)合格线为14. [注6]如学前教育专业,要配备琴房、电钢琴教室、舞蹈教室、音乐专用教室、美术专用教室等. [注7]各种功能实验室与专业教室要求详见鲁教师函(2011)17号文《山东省教育厅关于省级教师教育基地建设的几个问题的通知》. [注8]参照教育部教发[2004]2号文件监测办学条件指标合格要求. [注9]参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定. [注10]参见鲁教师函(2011)17号文;教育部教发[2004]2号文. [注11]根据教育部教发[2004]2号文件监测办学条件指标合格要求,师范院校本科百名学生配教学用计算机台数(台)不低于10;各省级教育基地可以此为参考,根据实际情况和教学需要配备适量的计算机. [注12]教学经费和生均经费参照教高厅[2011]2号文件的标准执行. [注13]详见《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见(教师[2011]6号)》附件《教师教育课程标准(试行)》. [注14]《山东省教育厅关于省级教师教育基地建设的几个问题的通知》( 鲁教师函(2011)17号). [注15]详见《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见教师[2011]6号》. [注16]指年度进入在编教师队伍的人数. [注17]就业率和师范毕业生影响力评价由省教育厅依据教师数据库进行计算.