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輔英科技大學健康促進學校計畫書
壹、摘要：
_______ 夲計畫旨在發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型學校健康促
___ 進計畫，以增進全校教職員工生的全人健康。本計畫分二階段進行，第一
___ 階段組成健康促進學校工作團隊，先診斷學校教職員工生之健康狀況，檢
視現有與健康有關的人力、物力及資源，進行健康之需求評估，進而確立
學校成員共同認定的健康議題之優先順序。第二階段則依據所訂定之議
題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的支持環境與服務，以增進學校
成員產生健康行為，建立健康的生活型態，進而提升健康品質。此外，進
行過程評價，適時回饋並修正計畫，及進行成效評價，以評估計畫實施之
效果。
_______ 健康促進學校之現況分析及需求評估，以問卷調查方式進行。健康促
進學校計畫之執行策略包括教育層面及政策層面；教育層面運用之策略為
___ 課程介入及活動介入，以增進學校成員之健康知覺、知識、態度、價值觀
___ 及技能，並建立良好之健康行為及生活習慣，進而提升身體、心理、情緒
___ 及社會之全人健康狀態。政策層面運用之策略為訂定政策與強化組織，以
___ 增進健康支持性環境與空間及建構健康正向之校園社會文化，使個人與組
___ 織環境間有更良好的健康互動，以促進健康生活之落實。
貳、計畫依據：
依據教育部95年04月13日台體（二）字第0950053750號函辦理。
参、背景說明：
一、理論與文獻探討：
健康狀態是影響學習及生活品質的重要因素，而學校在學生及教
職員工的健康促進上則扮演極為重要的角色，有效的健康促進學校計
畫必須是廣泛而完整，才能涵蓋影響健康的諸多因素（黃松元，民82）。
健康促進(health promotion)乃是一種協助人們改變行為，維護和增
進健康，進而提高生活品質的典範（張松元、張富琴，2000），根據多
位學者研究結果，顯示50%以上的健康問題均導因於不當的生活型態
和行為，運動不足症（Hypokinetic Diseases）所引發的個人生命品質
低落及社會國家經濟負擔等問題，已受到各國相當之重視，美國運動
醫學學會（ACSM）也提出「自覺運動參與是最好的預防醫學」，其再
三呼籲培養適當的終身運動習慣，方能有足夠的體能用以發展與維持
機體的功能和增進健康。
Green等（1996）提出健康促進的生態模式，將健康視為個人與生
態次系統（如家庭、社區、文化、物質與社會環境）相互影響的結果。
為促進健康，生態系統必須提供有利於健康及生活型態的經濟及社會
條件，也必須提供訊息及生活技能使個人有能力作決定及採取維護健