中学化学教学中的信息技术应用
-------原电池教学的思考及拓展
兰州十一中_ 苗华东
1、 研究背景
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
处于信息化时代的学生的学习，将从传统的接受性学习转化为研究性学习。将教育信息化的理念和思想渗透到课程建设与教学过程中，将促进学科之间的整合，对教学改革带来新的推动力。
作为中学化学课的任课教师，在几年的教学实践过程中，我一直在思考这样的问题：在信息技术与课程整合中，如何重新认识自己所教的学科？我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么？如何对化学学科进行改革？下面就谈谈自己的一些看法。
二、研究意义
1、促进教学内容呈现方式的变革 化学是一门实验科学，因此在化学学科的教学中历来强调教学的直观性。 要在课堂教学中生动形象地进入学生的直观视觉，如果单纯靠现有的一些文字、挂图，甚至投影、幻灯是很难达到应有的教学效果。而信息技术多媒体的运用就可以激发学生求知的欲望，产生非常好的直观性效果。在教学过程中恰当地使用视频、动画等课件所产生的效果使得化学 教学内容呈现的方式发生了很大的变化（例：用排空气法收集气体的实验）2、促进教与学方式的变革 运用信息技术，可以提高化学教师备课的质量和效率，教师利用信息技术这一手段，在资源库里查找资料，了解自己教学内容中涉及到的化学科学的发现史以及当前的研究状况，然后在教学素材库中调用素材，设计制作教案。使教案的编写从手写到键盘输入，从纯文本到多媒体，从线性结构构思到超文本结构构思。不仅提高了教案的质量和实用性，还可以大大提高教师备课的效率，同时也减轻了教师的负担。（例：苯的教学） 从学习方式的变革看，信息技术可以在教学中创设逼真的情境，引导学生主动学习；可以为学生提供丰富的学习资源以实现自主性学习等。例如老师将文本、图片、视频等资料做成网页，提供给学生，在教师的指导下学生进行自主性学习，取得了传统教学中很难达到的效果。再有通过一些化学虚拟实验，为学生提供动手和思考的机会，以提高学生分析实验和改进实验的能力。（例：原子结构、电离及导电、化学键的断裂与形成，原子间重组等）3、促进师生间、生生间关系的转变 运用信息技术，可以实现师生间、生生间的互动平等交流与和谐关系。特别是信息技术的隐蔽性特点，可使学生某些难于公开表达的话，直接与教师、同学交流。例如，利用信息技术与环境保护的教学内容整合，学生各自在计算机上按照教师的设问，搜寻自己需要的信息，通过计算机与教师与同学间交流，达到了很好的效果。这节课不仅解决了多年来化学教师难以解决的教学实际，同时也充分证明信息技术与教学整合可以实现教学中多年梦寐以求的分层教学和真正平等的师生、生生关系。
三、研究内容_____________
1. 研究对象
_______ 兰州市第十一中学 高二年级_ 2005级
2. 研究方法
___ 案例研究__ 实验探究__ 问卷调查___ 对比调查
3. 时间安排
__ 准备阶段（2005/10—2005/11）——确定目标
__ 实施实验阶段（2005/12—2006/2）——具体实施
__ 预期成果展示与交流阶段（2006/3—2006/6）——阶段评价与展示
__ 评价与反思阶段（2006/6）——总体评价与反思
4. 实施方式
a. 成立课题研究小组：在带课的班级中选4名信息技术素养较好的学生，共同探讨确立研究的课题和研究方案。
b. 确立研究课题：以高中化学教学中的《原电池》为突破口，结合课堂教学实际，引入多媒体教学。探究二者间的整合点，进行拓展研究。并把实验教学以多媒体技术有机结合，得出最后观点。
c.确立研究方案：
1）从网络中找出相关内容。并注明出处。
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