南安市2007年小学数学三年级上册期末抽查质量分析
2007年秋季,市教育局和教师进修学校组织人员对我市小学数学各年级进行统一命题测试,并抽取了13所普通农村小学三年级的试卷进行集中评改.现根据抽查的三年级数学试卷内容和学生答卷情况,作如下分析.
一,成绩统计
本次三年级数学抽查的班级有15个,学生共404人,平均成绩82.3分,其中成绩优秀(85分以上)有193人,优秀率47.8％,及格(60分以上)有384人,及格率95.0％,总体情况良好.
二,试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材,按照8:1:1(80%为基础题,10%为综合题,10%为提高题)标准,试卷紧扣数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用四部分内容进行命题,围绕本学期所学的知识重点:乘除法,观察物体,千克,克,吨,乘法,周长,除法,年,月,日,可能性,搭配中的学问,交通与数学,时间与数学,生活中的推理等内容.试卷通过"填空,选择,计算,画图连线,解决问题"等题型,采用图文结合等形式进行考查.试卷整体结构合理,贴近教材的呈现方式,层次清楚,重点突出.试卷重视考查学生掌握数学核心概念,建立数感,符号感,空间观念,统计观念,以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数学学习结果,又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性,普及性和发展性理念.
二,答题情况
1,我会选择.(共6分)本部分涉及面广,采用贴近学生实际的试题,着重测查学生的审题,分析,推理以及筛选的能力.大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高.但仍有部分学生不够细心,如第1题没有认真理解题意,第5题观察不够细致,第6题对"3个来回"误认为是3次等.
2,我会填空.(共25分)本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解.大部分学生较好地掌握24时计时法,质量单位的认识及互换,统筹安排时间等,正确率较高.但部分学生缺乏生活经验,解决问题的能力比较差,造成答题错误.如:第2题学生没有考虑有余数应多租一条船;第3题由于平时课本出现主要是顺向推理,本次测查学生的逆向推理,导致错误率较高;第6题有的学生审题不够认真,把"儿童节"看成"国庆节";第10题是本卷的提高题,学生未能掌握"假设"这种数学思想方法 ,因此造成较高失分.
3,我会画一画和我会连一连.(各3分)本部分着重测查学生的操作能力和对生活中可能性的理解.第三题是测查空间与图形的内容,主要测查学生的空间想象能力,画出从正面,上面,右面观察四个小正方体的平面图形.第四题测查可能性大小等概率知识,学生能较好地理解"可能","一定","不可能"这些词语的含义.通过测试发现,学生比较好地掌握这两部分内容,正确率较高.
4,我会计算.(共29分)本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯.抽样发现,大部分学生能正确地进行乘数或除数是一位数的乘法或除法的计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算的方法,正确地掌握两步计算的四则运算顺序,正确率达75%以上.
但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等.
5,我会量一量,并算出图形的周长.(共3分)大部分学生能准确地量出正方形的边长,选择合适的计量单位,算出正方形的周长.但也有个别学生对正方形周长的意义没有理解,计算周长时出现(3+3)×4,3×3等错误.
6,我会解决问题.(共31分)能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题,是学生学习数与运算的重要目标.本题主要测查学生的解决问题能力,将单一,枯燥的文字应用题形式,改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题,让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题,学以致用.这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系,而且能沟通数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的价值.第1题:大部分学生理清题中的数量关系,先算出已打的字数,再和剩下的字加起来,求出这篇稿件的字数.一些学生出现了不必要的错误,如:数字抄错,47写成42,条件理解不清楚,如列式为79×5+47等.第2题:大部分学生能把准几个条件的关系,用连乘的方法解决问题,但也有个别学生分析题意不够认真,列式为45×4+2,45×4×2×2等.第3题:学生们能较清楚地理解表中的已知条件,并根据条件解决问题.但也有一些学生列式为:(265-90)÷85,265-85-90等.第4题大部分学生能根据题目提供的信息及问题,正确列式解答,能根据要求提出两步计算的问题并解答.但有个别学生把桃子的单位看错,有的学生不能够提出合理的问题等.第5题:有25%的学生能正确解决问题,灵活运用各种方法解答.但大部分学生对边线的意义理解不够,不能看清图意,出现以下错误:(4+9)×2×3,26×3,8×4等错误.

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