《太空生活趣事多》说课稿
一, 说教材:
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文.本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成"奇特"的原因巧妙地安插在第三段:"因为在宇宙飞船里,水失去了重量."这就是失重,也就是造成睡觉,喝水,走路,洗澡都很奇特的原因.这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力.因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练.
根据课标和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标:
1,认识14个生字.会写8个字.
2,有感情地朗读课文,读出新奇,有趣的语气.
3,初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣.
教学重难点:
1,认识14个生字.会写8个字.
2,有感情地朗读课文.
学具准备:
学生收集的有关太空的资料.制成飞船形状的字卡,词卡.
二, 说教法和学法:
以新课程标准为指导,以人为本,着眼于学生的实际,将"教师主导,学生主体"的理念贯穿于教学始终.在教学中充分利用课文这一"例子",训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言,甚至在说话中创造语言,体现了工具性的特点;师应尊重学生的独特体验,努力创造平等和谐的学习氛围,让学生想学,乐学.体现了对学生的人文怀.在教学中采用精彩的视频,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,从读课题中说出自己的发现,提出疑问,用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍,调动全班学生参与,在充分自读的基础上谈出自己的感受,学生真正成了学习的主人.
在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由句——词——字的方式呈现,让学生再次认读,体现识字的层次性.接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读,尤其以魔方的形式师生互动,识字——组词,激发学生的学习热情.在研读感悟中,提出一个开放性的问题,就放手让学生自读,模拟读,介绍读,展示读等一系列读书活动,间或穿插说话训练,真正达到了理解课文,提高表达,运用语言的目的.课标要求教师要有大语文观,要着力全面提高学生的语文素养.读文感悟后,教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础,顺势而导,让学生谈学习的感受,激发学生爱语文的感情.接着又让学生交流自己收集的资料,产生对网络这一新科技的喜爱,最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料,把语文课堂扩大到了课外,走入了学生的平常生活当中.
三, 说教学过程:
本课分两课时
第 一 课 时
一,情境导入,激发兴趣:
1,播放美丽的太空画面,让学生观看.
(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣,感受神奇,产生向往之情.)
2,你看到了什么 学生自由汇报.
(注重培养学生的表达能力,学生用语言的形式把看到的画面表达出来.师尊重他们的个体感受,并鼓励指导他们说较完整准确的话,激发其说话热情.)
3,师激情:在茫茫的宇宙中,点缀着无数颗美丽的星球,它们看上去似乎彼此离得很近,但实际上却相隔非常遥远.在广阔无垠的太空里,藏着无穷的奥秘.看到如此美丽的太空画面,你想说点儿什么 指名谈感想.师顺势利导:是啊,人人都想去太空遨游一番,你们猜想一下,在太空中生活会是什么样的呢
4,学生自由说后,师导入课题:如果在太空生活,许多事情都会变得非常稀奇而且还有点"古怪"了.今天,我们就来学习一篇与太空生活有关的课文.(板题)
二,初读课文,读通读顺:
1,学生齐读课题.从课题中你有什么发现 (学生自由说后)你还想知道些什么
(学贵有疑,疑而促思.学生产生"想知道"的愿望后,才能积极地去发现,去探索,能激发学生去通过读书探究的迫切愿望.)
2,学生带着问题读文,不认识的字借助拼音,或小组内互相帮助解决.
(自主识字与小组合作的形式相结合,能提高学生的合作能力和学习效率.)
3,汇报读文:采取个人展示读,小组竞赛读,领读,齐读等多种形式,让学生读通顺.
(不同形式的读,让学生有更多的展示机会,能满足低段学生好表现的欲望,促进其积极主动地去读书.)(小学教学设计网--WWw.XXjxsj.cn)
三,引导学生识字:
1,学生快速找出含生字的句子读几遍,师相机出示相关句子,领读,齐读,师生共同正音.
2,从上述句中找出含生字的词,去掉其余部分,学生认读生词.
3,去掉上述词中其余部分,只留生字,让学生认读并自由组词.

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