③ MBA教学特别强调培养学生的实践能力.根据学员实际情况以多种方式安排实践教学,包括:深入调查研究典型企业的成功经验和挫折教训,系统分析企业的管理案例;安排学员到装备制造业企业参加工作实习,不定期地举办学生与企业之间的联谊活动,邀请企业的高级管理人员举办讲座,开设企业决策模拟与拓展训练等实战课程,组织学生到日本,韩国,俄罗斯和江浙一带的企业和MBA教育机构进行实践与学术交流.
④ 学位论文.论文选题坚持理论联系实际,密切结合学员所从事的实际工作;论文在导师指导下独立完成,论文可以采取调研报告,企业诊断报告或专题研究等形式.
(2)培养方案的特色
○1 定位明确
长春理工大学MBA教育侧重于为我国装备制造业和地方经济培养技术实战型MBA,在培养方案设置上,增设了先进制造技术,技术进步与技术创新等交叉学科课程,突出理工技术特色,体现服务装备制造业的目的.
○2 学科交叉,特色鲜明
长春理工大学的MBA教育依托我校理工学科优势,在MBA培养体系和课程设置上,不仅强调MBA通用课程的学习,而且注重突出我校鲜明的技术实战型MBA特色,服务于装备制造业与地方管理的特色.
○3 应用性强的第二课堂教育
MBA教育将大力开展第二课堂,作为对第一课堂的补充.
论坛与学术讲座:组织MBA论坛,财富论坛,名家讲座等,聘请政府官员,知名学者和企业家,职业经理人做专题讲座,报告.
企业考察:MBA教育中心联系企业,安排考察日程,确定考察的议题,组织学生访问国内知名企业,完成考察报告.
商业竞赛:组织学生参加中国,亚洲和全球多项商业竞赛,使MBA学生与其他学校的MBA学生同台竞技.
企业咨询项目:MBA教育中心以经济管理学院的师资为依托,组织学生为企业提供管理咨询,在帮助企业解决实际问题的同时,提高学生分析问题,解决问题的实践能力.
MBA俱乐部:俱乐部活动是MBA学生分享经验,接触商业世界和建立人际网络的重要平台.MBA学生通过组织和参加俱乐部的讲座,企业考察和调研等活动,不仅可以获得行业知识和信息,锻炼领导能力和协调能力,还可以通过这个平台结识志同道合的同学,与校友和企业建立起长远的职业发展联系.
MBA网络交流平台:为教师与MBA学员开展网络互动与合作提供突破空间与时间限制的网络交流平台.
7.学校在开展MBA教育方面的准备情况
(1)自2007年开始论证申办MBA教育的准备工作,多次组织教师到省内外装备制造企业开展人才需求调研,全面地掌握了人才需求状况.
(2)2008年,多次组织骨干教师到先期开展MBA教育,办学经验丰富的高校参观学习,并邀请相关专家来校指导.
(3)2009年,成立长春理工大学MBA教育领导小组,校长于化东担任组长,副校长史国权担任副组长,成员由财务处,研究生部,经济管理学院主要领导组成.
(4)成立MBA教育中心,在管理上,经费独立,人员独立,场地独立.MBA教育中心设在研究生教学楼五楼,包括MBA专用教室6个,案例研讨室3个,体验式教室2个,语音室1个,图书资料及案例库1个,学术交流中心1个,专用实验室2个,办公室2个,教师休息室1个.学校已拨付200万元专项资金,正在进行中心的前期建设.
课程设置
课程类型
课程名称
学时
学分
开课学期
备注
授课/实验
核心课程
社会主义市场经济理论
32
2
1
商务英语
48
3
2
管理经济学
48
3
2

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