北师大版小学英语 三年级
Unit5 <> 说课稿
狼各庄小学 王杰
指导思想与理论依据
《英语新课程标准》指出,小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音和语调基础,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.在本课教学设计过程中,我力求为孩子创设足够空间与环境,利用多种手段引导学生在环境中体会学习并掌握语言知识点,在教学过程中还要面向全体学生,注重素质教育,因此在词汇教学中,我尽量采取丰富多样的教学形式,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,以达到课堂教学的最佳效果.
教学背景分析
1,学习内容分析:
本节课是北京师范大学出版的三年级上第五单元第二课时词汇教学,本节课主要学习科目的名称以及校园场所的词汇,这为本单元的对话教学提供一个铺垫,也为六年级上册第一单元的What's your favourite subject 对话练习埋下了一个伏笔.
根据教学大纲的要求,今天要学的科目为四会单词,今天是第一节词汇授课,先要求学生能完成听说读的练习就可以了,以后才进入拼写的教学,学生们对英语,体育这两个科目已经很熟悉,发音也很标准,但像"Chinese""math"这两个单词应该需要老师多教授几遍.特别是"th"的发音,这是一个难点,好多学生都发不准.在讲授单词时,应该尽量避免单一重复的老师教,学生读这种传统的形式,根据孩子的特点在词汇教学当中应当适当地引入情景教学与游戏教学,针对这一情况我定了一下我的教学目标.
2, 学生情况分析:
三年级的学生对英语学习依然充满着兴趣和好奇感,他们喜欢上英语课,但如果教学内容枯燥乏味,学生就很难集中注意力,容易产生厌倦感,以致于影响教学效果.所以我在本节课教学中采取游戏,情景导入的教学方法,针对学生特点,吸引学生注意力,使其保持长久的学习兴趣.
教学目标及重,难点
1,知识目标:能够初步听,说认读以下单词:playground , office , classroom
能够使用以下单词:Chinese , math , music , art , P.E., English.
在适当的时候能够使用our, their来描述自己的老师和教室.
2.,技能目标:能够描述自己的老师,并且知道自己的各科任课教师.
3,情感目标:培养学生热爱各种科目,不偏科.
4,教学重,难点:对表示科目词汇的辨析,以及在日常生活中的初步运用.
四,教学过程:
Step I Warm-up
Before class , let's review the chant 《Where are you》.
教师出示问题:Where are they
在教师的提示下回答:bedroom ,playground, classroom等,同时教师出示卡片
就实际问题进行提问:
Where are we now (We are in the classroom .)
Where do I work (office)
Where do you often play football (playground)
设计意图:其一是为了充分调动学生积极性,吸引学生的注意力,把孩子带动真正的英语学习氛围中,其二是可以直接过渡到本课words to learn出现的playground , office , classroom这三个地点名词.这几个词在第一课时的课文中出现过,也不是四会,只要求学生能够听读就可以了.
Step II Presentation
教师出示卡片问孩子:
Please look at the pictures , who are they what do they teach you
Takes out the pictures of Chinese and math , teach pronunciation of the words by asking students .
此时教师还可以提问一些相关问题:I like math. Do you like math (给学生自由发挥的机会)
设计意图:可以让学生手持单词卡片来传递着读出该单词,缓解课堂气氛.
Have some good children to teach the words : music , P.E. , art , English

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