(2)抓鸡毛蒜皮式的小事
一些鸡毛蒜皮的班级小事,只有认真去抓,班级风气才能改变.现在不能期望他们能自主管理,那只是以后的目标,现在切实可行的是抓小事,促大事.要想搞好班级班风,先从卫生抓起.原来的大锅饭式的大扫除,动嘴的多,动手的少,班级量化卫生曾得到年级最低分.我把全班29名学生分工到具体位置,每人每周只干一种工作,班主任不定期检查,合格才能离开岗位.班级迟到、早退现象非常突出,我每周都要到班级检查,发现的同学除了教育以外,还要"奖励"钢笔字以示惩戒,现在迟到现象比开学初少了好多.
(3)唱亲情戏,触动学生心灵
再调皮的学生、即便是与家长有隔阂的问题学生,在潜意识里也是渴望亲情,他们所说的受到家长不公平的待遇,实际是青春期对家长的误解.孩子毕竟是孩子,在自己的许多言谈举止里,却也会透过自信而自我发生怀疑.也可以这样说,现实生活中的孩子,他们也知道自己并没有他们平常展示的那样坚定和果敢,也没有真正达到他们自己认为的智慧和成熟!在许多时候,他们甚至会怀疑自己的能力,并在坚持自己的言行时内心存在着恐惧和担忧,当然,这些特性往往在孩子的心里隐藏而不会轻易外露.当老师带领他们理解父母时,便会触动他们心里的那根弦,奏出和美的音乐."只要彼此都能聆听对方的心声,彼此能够为对方着想一些,彼此能多一些宽容少一些个人的要求,想必在孩子和家长身上,都能发现自己存在的问题."教师就要引导学生从父母的角度着想.我们开展了《我是来干什么的》、《我是谁》、《2008,我的感恩》三个主题活动,都是围绕亲情,感化学生的.
(4)开展活动,让学生生活地愉快
除了学校组织的活动外,班级还展了羽毛球比赛、跳绳比赛.学生总要有点事去做才行,活动的开展丰富了他们的业余生活,加强了班级的凝聚力.
2、抓学风的改变
苏霍姆林斯基谈到,"只有让学生不把全部时间都用到学习上,而留下许多自有支配的时间,他才能顺利地学习."在高职学生这里要辩证一下了,改变他们松散的学风的重要方法就是为他们增加负担.
(1)就业前景分析,增加心理压力
高职的学生面临的最实际的问题,是毕业后是否能找到一个好的工作,薪水多少?待遇如何?这和高职学生所处的学业位置有关.因为一样毕业的初中同学,一半以上走进高中大门,就业还是比较遥远的事情,而他们不经过高中阶段的学业学习,多学习专业类知识.我就给学生分析就业前景和压力,让他们绷紧思想上的弦:只有认真学习,练好基本功,才能找到一份好工作.要客观分析动漫专业学生面临的就业前景和压力.尽管动漫专业人才需求量大,缺口大,但要让学生了解这个缺口需要的是什么样的人才,如果在校期间不能认真学习,就业不容乐观.不可否认,有一批学生是被家长逼进五年高职大门的,进班之前他们对动漫专业的认识是模糊的,甚至是有偏差的.班主任对就业前景的分析,会为他们树立一个目标,一个前进的方向.有了目标,学习才有动力.
(2)家庭情况分析,增加亲情压力
学生之所以选择五年一贯制的高职班就读,多是成绩不够理想,考不上重点高中和普高,家长苦于孩子不够理想的无奈之举,与其拿高价念民办高中最后也只能考个大专,不如现在就进高职的大门.在这种无奈下,学生被送进高职,不可否认他们中的大多数人学习习惯和生活习惯都有待改进,学习主动性差,对家长缺乏感恩意识.针对这种情况,我认为"打亲情牌"是最有效的.
无论什么样的学生,即便是对家长有逆反心理的学生,一提及父母的辛苦,没有一个学生不受到触动的.我在接过手后发现,班级学风太差,就召开了一次题为《我是来干什么的》主题班会,其中一项就是算亲情帐,从小到大,父母为自己付出了多少心血?我给他们讲了一个真实的故事,学生听了后很受感动,纷纷联想到自己的父母,有的学生留下的泪水,我就让学生结合故事写一篇心得,剖析自己的学生心灵,学生由真情而来的文字就非常动人,想必对自己的内心也起到触动作用.
又过了一段时间,学校发奖学金,恰逢西方的感恩节,我就洋为中用,举办一次活动,主题为《我的2008感恩》,让学生用奖学金或零花钱为父母献孝心.有的学生为母亲买了手套、袜子,有的为爸爸买了剃须刀,礼物不在多少,父母看重的孩子感情的回馈.有个学生这样写到:"我用极少的钱,化一份关怀与孝心送给父母.父母回赠我的却是一份无言的爱,一份永远的疼惜.今生今世我的回报也不及你的给我的爱.女儿已经长大,我要用行动来汇报您."活动结束后,在总结会上,我告诫学生,这次行动应该是暂时的,只有好好学习,成就事业才是最实际的孝心.
(3)协调任课老师,增加课业负担
高职学生的课业负担没有那高中那么重,老师也不会布置多少作业,相对来说由他们自己支配的空闲时间很多.可是他们又没有大学生那样的学习主动性和自制力,所以就有些学生整天无事可做,各种问题就随之暴露出来了.

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