《基于动漫高职学生特点的班级管理研究》
结题报告徐州高等师范学校沛县分校 魏峰
一、课题核心概念及所要解决的问题分析:
(一)核心概念:
1、动漫:动画和漫画的合称,动漫设计与制作专业是近年来新兴的专业,主要培养计算机二维、三维动画制作的应用性专门人才.我校从2006年起开始招收动漫设计与制作专业中专层次学生,2007年期开始招收高职动漫班学生,对于长期从事师范教育的我们来说,这是一个崭新的课题,需要我们从实践中探寻动漫高职学生的成长轨迹,这对于学生的发展和教育者自身成长都有益处.
2、高职班学生特点:五年制高职是时代的新产物,高职班学生特点是指高职阶段学生的生理特点、心理特点、个性特点、专业特点等.
(1)学习习惯差
2007年,我校共招生五年制高职动漫班34人,转退后剩余29人,入学平均成绩为387.8分,当年市控普高最低控制线是420分,这批学生入学时的成绩相当低.我们不能说文化成绩是衡量学生素质高低的依据,但他们的学习习惯比高中的学生仍有很大差距.进校后,这批学生对学习缺乏兴趣.上课迟到、旷课、上课不注意听讲、玩手机、听音乐、抄袭作业,此类现象习以为常.
(2)生活习惯差
有的学生有很大的网瘾,晚上休息太晚,一上课就萎靡不振,根本没有学习动力.在家庭里,因为初中成绩不理想,饱受家长白眼,加上年龄段原因,常有逆反心理.有的则是家长管不了孩子,家访时发现,有的孩子原本品学兼优,自从初三迷恋上网,成绩就直线下滑,进五年制高职也是无奈之举.对孩子的打骂也没能解决问题,后来由"家长对孩子发脾气"发展成"孩子对家长发脾气".
(3)专业成绩差
动漫专业对学生的要求较高,可调查发现他们美术专业技能不容乐观,尽管入学前举行过专业加试,面对招生市场日益紧张的高职校,专业加试也名不副实.成绩好、美术专业好的学生一般会选择高中的美术特色班,准备迎接高考.稍微逊色点的也选择了目前比较热门的平面设计专业.尽管动漫专业前景看好,但是家长没有看到实实在在的案例,所以万不得已才选择五年制动漫高职.
(4)高职学生可塑性强.
五年制高职学生进校时平均年龄在16岁,他们生活有朝气,对新生事物接受能力强,对动漫类知识感兴趣,易于接受.他们是看着动漫长大的,甚至初中时曾火热地迷恋《七龙珠》、《灌篮高手》等漫画.选择这个专业,他们期待有一天会成为像宫崎骏那样的大师.
(5)他们都有一颗善良的心.
3、班级管理研究:在班级管理中,体现人文关怀,引导学生在班级中学会自我管理,在班级的建设中实现学生的全面发展,同时促进教师个人专业化成长.
(二)所要解决的问题:
1、适应动漫高职学生特点的班级管理方法.
2、"二手班主任"如何尽快适应班级管理工作.
3、从"鸡毛蒜皮"的细节管理到"无为而治"的自主管理中,探索高职班班风和学风的转变.
二、课题研究的内容及研究方法、过程
(一)研究内容:
1、动漫高职学生的个性特点和与之匹配的管理方法探索.
2、"二手班主任"班级管理研究.
3、班主任的细节管理与学生自主管理的融合探索.
4、班级管理工作中的平等意识研究.
我一直提倡民主治班,所有学生在这个集体里,都应该是平等的.这里的平等是人格上的平等,而不是狭义上的绝对平等.历来学生对班主任最大的意见是"不公平".偏袒成绩优秀的学生,漠视后进生或有问题的学生,甚至放弃,任其发展.这显然不是民主的管理方法,民主不是一团和气,不是无原则地放松,我摸索出"软化管理与硬性制约"的班级管理模式,针对学生个性特点,非常有效.
(二)研究方法:
1、采用行动研究法、观察法、文献研究法.
2、采用各类观察手段、案例分析等,集合学校、社会、家长各方面的力量,及时进行阶段性总结、撰写论文等.
3、以行动研究法为主.
图示如下:
研究细节具体体现在以下几个方面:
1、制定措施和细则,改变班风
(1)改选班委,优化管理
接任班级一周后,原班长卢**因旷宿受到学校纪律处分,我提前改选班委,去掉冗员,由原来的10人压缩至6人,我觉得人多了未必能把班级搞好,但在班级里挑选合适的班委确实是件不容易的事.选出班干部后,我为他们制定了职责,张贴到墙上.从第二周开始实行值周班长制度,让每一个同学都参与班级管理.让每个同学轮流在班级黑板前写励志语,目的是让他们时刻关注班级.事实证明,每个同学都能认真面对.

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