针对以上薄弱环节,第一要强化写作意识,培养学生组织素材,规划结构,列出提纲,起草文稿,组织语言,遣词造句,使用标点符号和修改文章的写作习惯和写作意识,并以此来巩固英语语言,强化语言技能,使写作发挥有效的促进作用.第二要加强写作教学技能训练(词,句,段,章)①词汇训练:没有词汇作保证,写作无法有效进行.(见后)②句子训练:教师要培养学生综合使用不同句子类型,偿试使用较为复杂的复合句,强调句,倒装句等.(见后)③段落训练:段落结构的主题句,支撑句和结论句要齐全,突出.④成文训练:强化描写,记叙,说明和议论四种文体的用词特点,语言风格和谋篇布局训练.第三要扩展学生知识面,增加信息储备(建立语料库)"巧妇难为无米之炊",没有丰富的信息储备,在遇到某一话题时就会言之无物,如:社会,教育,人口,环保,科技,道德,历史等等.
E,新课标规定:学生写作的基本技能包括组织语言,遣词造句,修改文章,正确使用标点符号和字母大小写等.这些方面是考生训练的重点,也是教师反馈的重点,内容上是否切题,是否覆盖所有要点,语言组织是否合理;形式上主要包括衍接,句法,词法,拼写和标点等.写作时须注意:1,主题鲜明,脉络清晰.每段开门最好有主题句,让阅卷教师看清重点.2,内容要点正确,完整.要点齐全是关键,否则要降低档次给分.考生要认真审题,合理想象,确保不漏掉要点.3,语言表达要多样.鼓励考生尽量使用较复杂的句子或词语.既要有普通词汇也要使用高级词汇;既要用简单句也要用复合句,并列句等.4,语言交际要地道,得体I'd appreciate it if you wrote me an earlier reply.(非常正式)→I'm looking forward to hearing from you soon.(得体自然)5,语篇结构要衔接连贯.语句间的衔接与连贯是重要的评分标准之一,学生使用关联词语,使文章前后连贯,结构紧凑,过渡自然,可读性强.如:表并列补充关系的what is more, in addition; 表示转折对比关系的on the other hand, on the contrary; 表示因果关系的on the condition that, as long as;表举例说明的for instance, such as;表陈述事实的as a matter of fact, to tell you the truth; 表总结的 in short, all in all; 表程度的first of all, again and again表时间的,空间顺序的,表让步的,表强调的,表归纳的…;6,尽量避免低级错误.如:将不可数名词用成可数如范文里friendship, relationship; 将不及物动词当成及物动词Parents should listen their children; 将介词用成动词we should work together to against air pollution; 如所写作文出现五处大错至多只能及格(15分).
F,反馈也要注意不同的形式:①直接反馈和间接反馈.前者教师直接提供错误表达的正确形式,学生参照即可;后者教师只指出错误之处,由学生自己修改.②书面反馈和口头反馈.前者省时,便捷,但不易引起学生关注;后者面对面交流,能达事半功倍之效.③根据反馈对象不同可分为单独反馈,小组反馈,同伴反馈和集体反馈.不论何种反馈,都要快速,高效,让学生感到亲切.
反馈是一门艺术,千万不能让学生恐惧,阻碍学生的语言学习.教师自身要有扎实的语言基础,还要有广博的语言知识,否则会不客观,不准确,学生的某些新颖表达可能会被视为错误.如:night person夜间精力充沛的人Juda's kiss 阴险的背叛,口蜜腹剑.kiss of death 表面上友好实际上坑害人的行为.blue film黄色电影.see red激怒,发怒,昌火(由斗牛而来).in the pink容光焕发,身体好.a white elephant 昂贵而无用之物.
G,语言知识的积累,需要掌握一些遣词,造句的规则,搭配,活译等.
遣词原则:词汇是写作的基础,离开词汇也就无所谓语言.所以考生单词不会写或错写都造成要点丢失,没有语言何谈内容.如范文里的interpersonal可用构词法知识记忆inter-"在…中","在…间","在…内","相互".interact相互作用,相互影响.intercity成市间的.international, 国家间的.
a generation gap(代沟)—a gap between two generations(换一种写法) ;Champion状元—take the first place…当 champion不会拼时可以用first代替;punctual—never be late; annoyed—angry,not happy;take account of—consider, think about; Weather permitting —if the weather permits,或if the weather is suitable for…

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