微生物检验技术实验教学改革的探究

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微生物检验技术实验教学改革的探究

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检验技术专业的大纲要求由原来的200多学时数, 改为133学时。教学大纲是相对稳定的,而微生物检验技术这门学科,明显存在个“易变”两字,致病微生物易变易、检验的方法和手段,也随着计算机等技术的发展而变化。在这种形势下,要在保证学生质量的前提下,为了让二者有机地结合,我们对微生物检验技术的实验教学内容,进行了合理的调整和优化的组合,对实验指导上的某些与临床无关紧要的实验进行精减合并;对临床经常应用而教学大纲未强化的实验进行适当的补充。若条件不具备就应用计算机多媒体课件进行辅助教学,丰富学生的感性认知,也实现教学手段的现代化。 2.2 课改的依据实验课改的依据是通过临床微生物检验的调查结果并结合教学大纲。调查的方式是专业老师检查实习及学生实习后带回的信息和材料。我校每年有两次检查实习,每次检查实习都必须有专业教师参入,这给微生物检验的调查提供了机会;另一途径是学生在下去实习前就布置他们进行微生物检验方法、手段及检出内容的材料积累。这样既有利与微生物检验技术的教学改革,也提高了学生学习这门课的兴趣。调查后分出三类实验; 大纲和临床共同强化的实验,大纲强化不够的实验; 临床不需要的实验。 2.3 优化实验内容实验教学的思路必须把学生近期需要和长远需要结合起来,传授现在有用、将来更有用的知识。另外实验课不仅是巩固和扩充了理论知识,而且也是学习实验技能和方法,培养学生的动手能力及职业素质。我们将临床和大纲共强化的实验要对学生反复训练、也是实验课考核的重点内容。大纲强化不够的实验而临床经常需要的实验要进行补充,条件不具备就结合多媒体课件进行教学。精简或删除临床不需要的如厌氧芽胞菌、白喉菌的检验等,对这些内容强化理论教学即可。教学的细菌、真菌等标本也多数来源于临床,这样既节省学校 · 0 3 · 检验医学教育2009年6月第16卷第2期 Copyright 2010-2011 Laboratory Medicine Education Of China.