生物工程专业《大学化学》课程教学改革初探

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? 教育改革　?　生物工程专业《大学化学》课程教学改革初探　口　沙　鸥　许兴友　马卫兴　刘英红　作者简介：沙　鸥（１９７９一），女，江苏省扬州市人，助教，硕士，从事分析化学研究。　摘要：对生物工程专业《大学化学》课程教学中存在的问题进行了分析，就教学内容和教学方法从多个角度对该问题的解决　进行了探索和尝试，阐述了通过精选内容、更新教学方法及采用有效的教学手段等，使生物工程专业《大学化学》课程教学取得了较　好　的效果　。　关键词：生物工程专业　大学化学　教学改革　２１世纪是生命科学时代，也是化学学科与生物学科相互　交叉共同发展的时代。生命科学与化学科学之间的关系越来越　密切。生命科学基础研究中最活跃的前沿主要包括：分子生物　学、细胞生物学、神经生物学、生态学；并由这些活跃的前沿引　伸出诸如基因组学、蛋白质组学、结构基因组、克隆、脑与认知、　生物多样性等重要领域，这些前沿重大课题的完成在　定程度　上依赖于化学科学为之提供的化学理论与实验基础，２Ｏ世纪　生命科学的进展包含了无数化学家基础研究的成果，这一成果　也进一步证实２１世纪从事生命科学工作的专门人才必须具备　化学理论与实验基础。大学化学课程作为生物工程专　学生的　基础化学课，与其他基础化学理论课一样，在生物工程人才培　养方面起着十分重要的作用。　一、　目前教学工作中存在的问题　大学化学是为生物工程专业低年级学生开设的首门基础　化学理论课。教学的对象是　２１世纪从事生物工程工作的专门　人才。这些化学知识和技能有助于他们从原子、分子及分子聚　集体层次上来认识和解决生命科学中的有关问题。目前，各工　科院校生物工程专业开设的大学化学课程所用的教材内容很　丰富，但教学学时数不断减少而教学内容不减，且无机部分和　分析部分各自保持自身知识系统的完整性，这就不可避免的导　致相当多的内容相近甚至重复。由于规定学时数少，教师在授　课时只能跳跃性讲授，这样造成学生预习、复习吃力，学习兴趣　大为下降。此外所选用的大学化学教材中所涉及的研究对象仍　以无机离子或有机小分子为主，与生物学科之间的联系　甚密　切，因而也体现不出课程的特色。生命科学时代的到来使化学　学科与生物学科之间的交叉渗透己成为新的发展趋势，例如生　物材料高度有序性和生化反应温和、高效、高选择性，引起化学　

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