信息素养教育与应用写作教学整合探究

下载该文档文档格式：PDF 更新时间：2011-11-07 下载次数：0 点击次数：1

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信息素养教育与应用写作教学整合探究

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TTKN Co., Ltd

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111 　建立写作信息资源库在应用写作教学中 , 要引导学生重视写作信息资源库的建设。一是建立直接信息资源库 , 它主要通过学生直接的调研、采访、观察 , 获取的大量直接素材 , 如采写的新闻素材 , 市场调查得来的事实和数据等。直接信息材料最大的特点就是真实、新鲜 , 现实感强 , 它的获取往往受到一定的限制 , 需要付出一定的艰辛和努力。教师要在学生收集之前对收集范围、收集对象、搜集内容向学生做全面的辅导 , 使学生能够做到有的放矢。二是引导学生建立间接写作信息资源库 , 这主要从所讲文种的写作训练和撰写毕业论文的实际需要出发 , 指导学生收集间接信息材料。由于学生接触社会的机会比较少 , 间接写作信息资源库的建立尤为重要 , 主要有纸质文献途径和电子信息途径两种。纸质途径主要从专著、报纸、期刊、会议记录、汇编、学术论文、科技报告等文献中收集 ; 电子途径主要从网络、光盘、数据库、音像资料中收集。 112 　培养学生文献信息检索能力目前 , 文科在校学生的信息检索知识比较贫乏 , 能力较差 , 在撰写作时 , 不知如何检索信息 , 写作水平提高较慢。因此 , 在教学中 , 将写作原理与文献信息检索知识紧密结合起来 , 教会学生如何获得写作素材十分必要。授课中要让学生灵活掌握应用写作信息检索的五个主要途径 : 一是文种检索途径 , 如计划、总结、调查报告文种 ; 二是文种类型检索途径 , 如调查报告文种又分为问题型、典型经验型、新生事物型 ; 三是主题词检索途径 , 通过输入主题词、关键词进行索引 , 查找与写作素材的相关信息 ; 四 — 991 — 2008 年 10 月　第 10 期 October 2008 No. 10 ■ 情报教学