改革的研究与实践

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２００５年第３２期　第２６卷　总第４５０期　职业技术教育（教学版）　ＶＯＣＡ，Ｉ＇ＩＯＮＡＬ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮ１ＣＡＬ　ＥＤＵＣＡ，Ｉ’ＩＯＮ　（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ）　Ｎｏ．３２，２００５　Ｖ０１．２６　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．４５０　高职教育考核模式　改革的研究与实践　金洪卫　（浙江交通职业技术学院，浙江杭州　３１１１１２）　摘要：高职教育的考核模式存在着与高职人才培养　目标的能力本位要求不适应等诸多问　题　。本文以《汽车电气设备构造与维修》课程为例　，详细介绍了高职教育考核模式改革的　实践　。　关键词：高职教育；考核模式；汽车电气设备构造与雏修　中图分类号　：Ｃ，６４２．０　文献标识码　：Ａ　文章编号：１００８—３２１９（２００５）３２—００１９一Ｏ２　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工　作的意见》指出：“要改革考试方式，除笔试外，还　可　以采取　口试、答辩、现场测试、操作等多种考试　形式　，着重考核学　生综合运用所学知识解决实　际　问题的能力 …… ”从教育本质上看，考试不是　目　的，而是促进学生全面发展的重要措施和手段，其　功能主要是评价、督促、反馈和导向。　一、　高职教育考核中存在的主要问题　２０世纪９Ｏ年代以来，我国高职教育以转变教　育思想、更新教育观念为先导，逐步形成了面向基　层、针对岗位、强调应用、注重实践的教育教学特　色。然而　，考试作为教学活动的一个重要环节　，却　存在着与高职人才培养目标的能力本位要求不适　应的诸多方面，在有些方面甚至制约了教学改革　的深化和教学质量的提高。　（一）对考试功能认识不足　考试的基本功能是评价。但由于没有摆脱传　统应试教育思想的束缚，现行考核模式并没有真　正做到从 “知识本位 ”向 “能力本位 ”的转变，也没　有构建起与高职教育科学的人才观、质量观和教　学观相适应　的考核模式。所　以，考　试的导　向功能　

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