马来西亚华文独立中学初中「历史科」教 科书之分析(1973-2007)1:一个马来西亚 华人「中国性」转变之观点
叶玉贤*
从 1970 年代以来,马来西亚华文独立中学的发展已定型,随著马来西亚社会的变奏,独中 历史教科书因势而变.从 1973 年「全国马来西亚华校董事会联合会总会」成立「华文独中工作 委员会」伊始,董总先后於 1978,1991,以及 2007 年进行三次历史科教科书改革.第一次改革 为独中课程统一化之肇端,改革重点偏重华文编写等原则议题,历史课程内容与传统华校无异; 惟强调独中课程统一化而已.第二次课程改革已开始注意「中国史」之繁琐,修正第一套历史教 科书之「中国史」的断代方式;惟编辑的思维与第一套无太大差异.第三次课程改革则全面颠覆 前两套之思维,同心圆的编写方式反应传统历史科教科书「中国」论述之退位,取而代之的是以 「马来西亚」为中心的新思维.此三次课程改革中, 「中国史」篇幅与内容之删减成为改革标的, 反应马来西亚华人的「中国性」在三套历史科教科书上之转变.本文即以 1970 年代至今三套独 中初中《历史》为分析对象,辅以田野调查以及访谈等方法,了解马来西亚华人的「中国」在三 套初中历史科教科书之编辑理念与方式上之转变及其差异. 本研究得出几项结果.在改革背景上,由於独中仍面临「华校」本身的传统定位与马来西亚 华人在地化之两难,故学校课程改革的速度甚缓.在改革内容上,有三项结论.首先,三套初中 《历史》系以中国史为其改革标的,对马来西亚华人而言,中国历史的定位逐渐从原来的「中国 史」转变为「世界史」 .其次,三套初中《历史》改革「中国史」的结果, 「中国」历史在各册章 节分配上出现板块位移之现象.最后,四个域史在独中初中《历史》分配的消长,反应马来西亚 华人之马来西亚意识逐渐提高;唯在实施上仍有困境. 关键字:华文独立中学,历史科教科书,同心圆课程设计,中国性 *作者现职:国立暨南国际大学比较教育学系博士后研究员.
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本文为本人博士论文部分研究成果.叶玉贤(2008) .马来西亚华人中国认同之研究-以尊孔 独立中学为研究场域.国立暨南国际大学比较教育学系博士论文.南投:埔里. (NSC: 95-2420-H-260-001-DR)