第33 卷第5期宁波大学学报(教 育科学版) Vol. 33 No.5
2011 年9月JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) Sep. 2011
收稿日期:2011-06-10
作者简介:李学兰(1968-),女,浙江宁波人,教授/博士,主要研究方向:法理学、教育管理.E-mail:lixuelan@nbu.edu.cn
以创造有益愉快学习经历为目标的教学管理制度
ii基于英国诺丁汉大学法学院的考察
李学兰
(宁波大学 法学院,浙江 宁波 315211)
摘要:以为学生创造有益而愉快的学习经历为目标,诺丁汉大学法学院在教学活动中的计划性、目标性
和过程化等制度性特征,为国内大学改进教学管理提供了具有启发性的制度模式和管理经验.
关键词:英国大学;课堂教学;教学管理
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1008-0627(2011)05-0055-05
英国诺丁汉大学建于 1881 年,是一所综合
性大学,建有 3 个英国本土校区(Main Campus,
Jubilee Campus, Sutton Bonington)以及 2 个海外
校区,共设有 59 个学系,在校本科生规模达到
18 000 人,是英国著名的重点大学,以其出色的
教学质量赢得了国际声誉,以笔者为期 3 个月的
考察,发现诺丁汉大学学生的到课率和课堂秩序
远优于国内大部分高校,学生的课前准备更为充
分,课堂表现更为积极主动,在图书馆和学生活
动中心随处可以看到三五成群的小组讨论.这些
现象都是我们在探讨如何改进教学方法、提升高
校教学质量中所希望达到的目标,那么,在这里
到底是哪些激励因素和制度保障推动着学生的
自主学习?通过在英国诺丁汉大学法学院的教
学观摩和对其教学管理制度的初步调查,以及对
国内交换生的随机访谈,笔者以法学院本科教学
为例,探讨其对国内大学改进教学管理具有启发
性的制度优势和管理经验.
一、教学活动的计划性:学生培养方案与课
程教学方案
在诺丁汉大学校园里,教学活动的计划性在
法学院 School of Law Undergraduate Handbook
(2010-2011)中得到充分体现,这是一本印刷
精美、排版清晰的学生学习指导手册,在法学院
就读的每个学生都能得到一本(包括研究生在
内,也相应地有一本详尽的学习指导手册).学
习指导手册的内容涵括了课程介绍、考核要求、
教学安排、学习资源、教师信息、教学反馈、素
质拓展等详尽内容.学生可以清晰地获得学校对

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