中华基督教會全完第一小学2012/13 年度周年报告 校址:新界荃湾大屋街 6-8 号 电话:2490 0336 网址:http://www.chuenyuenfirst.edu.hk 电邮:chuenyuen@chuenyuenfirst.edu. 1 中华基督教會 全完第一小学 二零一二至二零一三年度周年报告 页数 封面目录 P.1 中华基督教會香港区會办学使命 P.2 1. 学校资料 P.3 2. 学生资料 P.4 – P.5 3. 教职员资料 P.6 – P.8 4. 主要关注事项的成就与反思 P.9 – P.20 5. 我们的学与教及各学科的成就与反思 P.21 – P.25 6. 我们对学生成长的支援 P.26 – P.27 7. 学校财政状况 P.28 – P.30 8. 学生表现 P.31 – P.37 9. 学校未来发展计画的关注事项 P.38 附件一:2012/13 「学校发展津贴」评估报告 P.39 2 中华基督教會香港区會 办学精神、愿景、使便宣言、核心价值 办学精神 中华基督教會香港区會相信培育下一代是上帝交给我们的使命,也回应社會的实际 需要.本會办学目的是「透过学校、传道服务」 ,以结合事奉上帝、见证主道、服侍人 群、造福社會、贡献国家的信念去履行教育的神圣任务.又以基 督教训,有教无类, 以人为本的教育原则,提供多元化的教育服务,使不同学习程度的青少年能享有平等机 會接受优质教育. 本會奉行的教育哲学是「全人教育」 ,肯定教育的真的意义在於生的造就及人格的 建立.除培养青少年有优良品德、高雅情操与丰富学识外,亦致力启发他们的潜能及兴 趣,更期望青少年有健康的人生态度,正确的价值观,及强烈的社會意识;效法基督, 响往公义,追求真理,得着丰盛的生命. 本會同意教育是一个不断演变的过程,愿意各属校以积极进取的态度,尽力自我提 升,追求卓越,寻求革新,致力民主、开放,为这时代培养出勇於承担、乐於服务、甘 於委身的良好公民. 愿景 并肩培育丰盛生命,携手见证基督大爱 使命宣言 我们愿以基督爱心为动力,以人为本的信念,积极进取的态度; 提供优质教育,启发学生潜能,分享整全福音; 培育学生成为良好公民、回馈社會、贡献国家. 核心价值 传道服务、爱心关怀 有教无类、全人教育 积极进取、勇於承担 3 1. 学校资料 1.1 学校简介 本校始创於 1905 年,由威礼士牧师领导,委派梁炳辉先生为主任,成立荃湾 福音堂(全完堂之前身) .教會成立不久,梁主任之夫人陈慕贞女士有感妇女未有 读书机會,遂开办女子识字班.其后学生人数日增,识字班后来扩充为全完女校, 又因兼收男生,最后改称全完学校,即为本校前身.全完堂及本校於 1960 年迁至 大屋街现址,运作至今. 本校为接受政府资助之男女小学,自2005 年由一年级起实施全日制上课,学 校共有课室九间,全部已添置先进之多媒体教学设备,另有音乐室及电脑室、教 员室、主任室、职员室、校务处、校长室、学生辅导教师室、阴雨操场及篮球场 等.因学校规格所限,未能进行学校改善工程计划. 1.2 学校远景 「教养孩童使他走当行的道,就是到老他也不偏离.」(箴言廿三章 6 节) 学校是一个学习的群体,教职员是一群具专业爱心的团隊;学生完成六年的小学阶 段,能具备全完一小的特质:有礼、同心协力、信心、承担、心意更新及跟随主耶 稣;家长能与学校通力合作,培育孩童成长. 1.3 学校办学宗旨 全完第一小学为中华基督教會香港区會直属学校,秉承区會以结合传道服务 精神为宗旨,使学生在本校悉心培育下,全人能得以均衡成长. 本校致力成为一个能够不断反思、探索、更新及追求卓越的学习社群 (Learning community).这个社群以学生为主体,也包括教职员及家长等学习者. 每一个学习者之间可以彼此有礼守规、互相学习及互相关怀,把自己拥有的服务 他人.让每一个学校成员都能够身为全完第一小学的一份子而感到自豪. 1.4 学校校训 全人教育 完整人格 1.5 法团校董會架构 本校於 2011 年开始推行法团校董會.委员會架构如下: 年份\成员 主席 (校监) 办学 团体校董 当然校董 (校长) 家长 校董 教师 校董 校友 校董 独立 校董 2012/13 1 名7名1名2名2名0名0名42学生资料 2.1 班级组织 班级 /年度 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 2010 - 2011 1 2 1 2 1 2 2011 - 2012 2 1 2 1 2 1 2012 - 2013 1 2 1 2 1 2 2.2 学生人数 年度 / 班级 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 男女总和 男女总和 男女总和 小一 12 14 26 23 27 50 17 10 27 小二 26 24 50 12 13 25 25 26 51 小三 17 16 33 32 20 52 11 13 24 小四 35 25 60 18 16 34 33 20 53 小五 14 18 32 38 26 64 18 16 34 小六 35 31 66 13 18 31 38 26 64 总数 139 128 267 136 120 256 142 111 253 2.3 学生出席率 5 1.6 学生退学情况 6 3. 教职员资料 3.1 教师资历 3.2 教学经验 7 3.3 教师专业发展 进修时数统计 2012-2013 年度教师平均进修时数:90 小时 (包括: 个别进修、共同备课、各教师发展日、校本课程发展) 校内专业发展活动 为协助教师在处理各项学校职务上建立共识, 提高工作效率, 特安排校本专业培训讲 座、工作坊, 以加强教师在管理与组织範疇等方面的认知. 日期 项目 主题 16/11/2013 荃湾区联會教师专业发展日 「新形势下的教师与专业」 及「如何利用评估数據回馈 教学」 14/1/2013 校园危机处理教师工作坊 处理校园危机--个案演习 29/5/2013 言语治疗教师工作坊 如何帮助学生改善粤音失误 跨校专业交流活动 为提昇教师专业发展成效,特联系多所在各範疇有显著成效的学校, 安排科组或全体老 师进行跨校专业交流活动, 藉此让本校教师在各科课程、评估工作及行政策略与其他有 经验教师观摩学习, 促进专业成长. 日期 参观学校名称 专业交流主题 2/11/2012 参观黄埔宣道小学 普教中课程 5/11/2012 参观中华基督教會全完第二小学 英文科校本课程 11/12/2012 参观-乐善堂梁黄惠芳小学 电子学习 4/2/2013 教师发展日: 1. 乐善堂梁黄惠芳小学 2. 中华基督教會何福堂小学 1.学校改革 2.评估结果改善教学设计 15/3/2013 参观元朗真光小学 中、英文科课程发展 12/4/2013 中华基督教會基慧小学 普教中教学 8 3.4 教职员离职率 9 4.2012-13 年度主要关注事项的成就与反恩 4.1 关注事项目(一): 建立有系统行政管理问责团隊 目标: 1.优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 2.提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 3.强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 4.组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 5.推行优质校本电子行政管理系统 1.优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 成就 反思 校长於开学首月草拟各行政架构及工作内 容,并按著学期终教师意愿表作参考编配 来年的行政分工为了全校分工,各按所 长,发挥效能.其后与主任(各组组长)商议,及后订定,继而分工予全校老师. 有同事认为老师编配在不同的组别,可有机 會让其发挥所长;但亦有老师觉得行政组组 长已负责其小组大部分的工作,未有机會参 加行政工作,累积经验,中层主任的管理技 巧仍需注意;而且本校只有 17 名老师,所 以小部份老师要兼顾他组的工作,所以感到 有点劳累.亦有同事觉得分配未能各按所 长,只可说是平均将工作分担,故未能依教 师意愿分配.然而,他们亦明白分工也要按 学校所需为优先考虑. 重新检视及编写教师工作备忘,让全体老 师清晰了解,易於跟进事务. 开會提点重温工作备忘.有重要事情再提 点,如老师服饰问题. 各科组长已按其发展重点及配合 TSA 的模 式,修订本科教师手册. 各科组长會按需要作出不时修订,成为恒常 的工作. 年终以考缋表来评核各非教学人员的工作 表现.并选出优秀员工,會在全校典礼中 进行颁奖,以示鼓励. 宜在学期初对各非教学人员解释考绩表内 所涵盖的内容. 教师會议约每月一次,已举行五次,而课 程发展组的會议则已举行六次.會议有助 老师、科组长彼此的沟通、交流. 教师會议进行时间颇长,建议报告事项可用 内联网通知,只报告重要的事项. 2. 提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 成就 反思 透过团契、退修、每天早祷、分享信仰及 教师的使命,培育彼此契合及对工作的热 心,成为和谐的团隊.开学前设有教师退 修日及已建立教师团契,有5次聚會,内 容多元化,有祈祷會、教师专业分享、讲 座及做运动. 由於过去学校没有安排恒常彼此关怀的沟通 活动,所以非基督徒老师或非熟络的老师难 以尽情倾诉自己的心声,进而加深彼此的认 识.新学期建议透过历奇活动或短线游乐, 让大家自然的揉合. 10 成就 反思 校长不时於教师會议用圣经话语激励同 工,而且於节日以小礼物表达心意. 启动中层主任也传播这个关爱及支持的行动 至其他老师,最终让全体老师成为守望、协 作的和谐团隊. 於学期终时,由课程主任及中、英、数科 组长分享由学校指定阅读的文章心得. 如由主任及科组长分享自己有兴趣或对该科 的心得,效果會更好;但也會根據科组的发 展及科任老师的教学难点作选材分享. 透过宗教组及辅导组邀请讲员或牧者於教 师团契分享信息,有助老师抒发,互相勉 励. 老师建议可考虑邀请一些专业人士进行如护 肤、中医、魔术等讲座…既轻鬆,又可舒缓 老师的压力. 於校内根據老师的考勤选出「全年无休」 的老师,作为同侪的榜样.同时,亦推行 全校师生投票选出「优秀老师选举」 ,优秀 者會获取敬师委员會的嘉许. 增加宣传,让各老师清晰了解活动目的,藉 以提昇老师的参与率. 所有举办的教师联谊及福利活动能让全校 教职工有一个团聚及分享的时间. 继续适时筹办教师联谊及福利活动,或或渐 渐尝试由教师自组活动,更能达到意愿目的 及达致减少校方组织活动的工作. 3. 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 成就 反思 由全体老师已分享所阅读的有关教育的小 品或观看相关的光碟. 从阅读文章、观赏录象,然后同侪间分享, 令老师有学习及反思的时间,有感可重新得 力,於教学生活上有所禆益. 大部份备课會安排在上课时间表,让教师 更多空间和时间进行共同备课會议.放学 后,老师可以集中完成个人备课或辅导学 生的工作. 时间表内虽然已定时开备课會,但还须多多 提点;如放入行事历及有一个全日活动展示 板贴在当眼的地方. 於28/1/2013-1/2/2013 期间进行同侪观 课,目的检视和统整校本的课堂教学特 色,加强教师教学技巧的学习及支援.主 要由副校长或课程发展主任及中、英、数、 常正副科组长.每老师至少有一次观课的 机會. 各老师准备充足,但有点紧张;时间掌控方 面须多留意.提问方面,老师不单只是要求 知识或应用方面,一些有创意、分析、综合 的问题都能剌激同学的思考.然而教师多以 考查答案为主,而较少以追问及转问形式来 刺激学生思考. 至於合作学习方面的策略,老师多运用的有 『数宇头』及「思、写、讨、享」 ,学生及老 师都能掌握.不过学生在组内互相协作的技 巧不足,多集中一两个学生完成任务. 11 成就 反思 於中英数三科及生命教育引入教育局及香 港教育学院的教育专家到校与老师们进行 课研、筹划科务发展及课程的设计.课程 初步得以检视及重组,科长掌握科务发展 的方向. 科任可在备课會中共同商讨更理想之教学策 略以增补教科书不足之处,而且让老师可以 透过教育局课程发展主任的引导,接触学科 的实作的学与教技巧,扩阔老师的眼界.尤 以英文科老师透过参与计划,得到教育局的 支援,学习到活学英语的教学技巧,而且有 机會被教育局的邀请与其他参与种籽计划的 老师进行交流分享,本校的老师感到教学技 巧得以提升.明年度四年级继续采用该阅读 教学.下学年,获得教育局、中文大学及香 港教育学院的校外支援在普教中、英阅写课 程、常识高阶思维科技探究及生命教育校本 课程.另购买校外英文课程专家指导英文教 师课程设计及教学技巧. 教师个人专业培训三年发展计划只向教师 作初步的宣传,教师先作预备,未有落实 执行. 於下学年邀请教师依據学校及个人所需自订 一个专业培训的三年发展计划. 4. 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 成就 反思 於14/12/2012 校友會正式成立.并於校 网、社交网页、发布学校的最新发展及校 友會的情况.随后得到多个校友的捐助, 资助学校发展. 现登记为正式的校友不多(已交會费的) ,须 再联络邀请更多的校友参加.但已入會的校 友们已积极参与学校的活动,而且向学校进 行爱心的捐赠. 5. 推行优质校本电子行政管理系统 成就 反思 已更新电脑室电脑系统配置,提升软件版 本,配合新学年教学需要.部份设定仍需 跟进,并會分阶段进行校内其他电脑系统 配置.1 月份获优质教育基金批准推行「网 上行政平台系统」计划,其后进行招标, 而招标程序於 4 月初完成,4 月中旬向供应 商购买方案.购买项目包括:师生智能卡、 智能卡阅读器、考勤管理系统、训导管理 系统、图书馆管理系统、学生学习档案. TSS 定期进行预防性的检测和监察的工作, 以改善网络的可靠度.另外,在推行「网上 行政平台系统」计划方面,陆续测试及引入 各个系统,预期新科技能支援有效学校管理 及教师身心健康. 12 成就 反思 内联网增设专业进修资料平台,包括:校外 分享(X:\)、各科教师分享(Y:\课程组\专 业交流报告)、电子教学资源(X:\适用所有 年度\全一_电子教学工具资\电子教学支 援),来收集及分享教师在进修时获得之资 料,达到资源共享. 重新检视及设定资料存放位置,确保伺服器 的稳定性,让教师安心存放所有教学资源, 使大家可以随时共享. 已向供应商购买方案,将在五及六年级推 行I-Portfolio 学生电子学习历程档案计 划,以电子化形式纪录学生在校内外各方 面的成绩及学习成长历程;但计划尚未开 始推行. 8 月进行测试及引入计划项目,下学年落实 推行. 已提取学生成绩,并印制不同报表(中英数 常)供课程组进行学生成绩分析.帮助教师 了解学生在答题时各学习範疇的表现,从 而跟进学与教. 现提供颇为详细的分析表供科任进行评估分 析(如中、英文的阅读理解;数卷中同学最 弱的 10 题) ,让科任能作出具体及适切的跟 进.下学年持续优化分析表,配合学科学习 重点的需要. 以e-class 的平台作内联网,强化现有的 内联网电邮系统,以提供老师们一个更方 便及稳定的通讯系统. 老师仍在适应中,所以使用率稍低,宜校方 大力提醒,并全校以此向老师发放消息的方 法. 学校的网页版面并没有很大的改动,但确 保各项栏目有不时更新的资讯,让家长及 公众了解本校的最新情况. 11 月新増校友會版面,而且积极跟进校网内 各部门上载及更新资讯. 尽量简化行政工作程序及表格,方便执行 及填写,并由 TSS 将工作分配各教学助理, 颇顺畅及公正.教学助理都能准时完成工 作. 由於原有的 TSS 向校方请辞,所以分工的职 责落在教师助理的身上,然而教师助理未能 适应及处理分工的安排,所以导致有些工作 未有完成.副校长需要留意. 13 4.2 关注事项目(二): A. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现校本教学特色 B. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现改善学生的学习成 果 目标: A. 校本教学特色 1. 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤语沟 通的技巧 2. 课堂分组协作技巧,加强同侪互动及学习动机 3. 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 4. 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需要. 5. 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 B. 改善学生的学习成果 1. 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及优化 校本课程 2. 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 3. 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 A1. 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤语沟通的技 巧 成就 反思 运用学校发展津贴购买校外服务,训练学 生普通话朗诵技巧.学生表现优异, 学生 有成就感, 认为自己的朗诵技巧有进步. 普通话科在午膳时段播放 「中国故事」 , 增 加学生接触普通话的机會. 加强监察校外服务质素 ,建议下学年聘请普 通话为母语的教师助理,扩大受惠学童.建 议透过朗诵训练、普通话大使、小话剧、普 通话兴趣班向本地学生进行推广. 四年级试行阅读计划SuRE(Seed) Project.透过其同备课, 能优化课堂学 习, 更能配合学生程度.Seed project 透 过教授 2 本readers 带出两个单元.核心 成员老师获邀在教育局向其他学校老师分 享本校教案. 教师工作量大, 建议增加参与的人手.老师 未能因应学生程度将课程调适, 下学年聘 请教学顾问支援教师.继续优化有关课程, 配合应届学生程度,成为小四英文科的基本 课程. 英文科参加的 SCOLAR SCHEME,由校外外籍 导师教授小四至小六 15 位能力较佳的学生 20 堂的英语话剧训练,并在校内公开演出 学生对英语话剧产生兴趣,建议持续发展英 语话剧组.不过,小四学生秩序稍逊,应加 强管教. 14 成就 反思 EEGS(P1-P4)70%学生表示网上阅读学习提 昇学生学习兴趣及自学能力. 增加奖励, 鼓励学生更积极参与.部份学生 因家中电脑不能上网或账户问题影响学生 的参与率. 英文科方面,90%学生能明白日常的指令. 学生平日较少运用英话沟通.透过於 2013 年度引入小一 PLPR 课程增加师生多聽说英 语. 转堂时朗读默书範围,由领读生负责领 读;小一小二朗读气氛较佳 加强培训领读生管理其他同学的技巧和信 心. 由锺玲、金琼瑶、崔铭杰、黄健明组成核 心小组, 并获得教育局高级课程主任蔡一 聪先生到校,与小组定期进行共同备课, 协同设计教学计划及同侪观课; 小一汉语 拼音校本课程已完成;学生汇报时运用普 通话时的自信心增强许多. 透过支援计划继读优化校本课程 A2. 课堂分组协作技巧,加强同侪互动及学习动机 成就 反思 科组已在学期初发出小班教学备忘 ; 教师會 议亦有进行互相分享, 深化同事对小班教 学的认知. 新同事未必能,熟练地掌握合作学习策畧. 来年加强培训同事应用合作学习策畧的技 巧. 透过校长 「影随观课」 , 过程严紧, 果效明 显. 建议来年教师在共同备课及同侪观课宜互 相紧扣.能透过共同设计教案后,并互相观 摩. 透过参观友校进行专业交流, 有助教师拓 展视野. 继续邀请到其他学校分享经验. 各科课程计划及资讯已上载内联网供家长 浏览 来年度定时发放消息. 所有老师均有在课堂经常运用合作学习策 畧 加强培训教师运用较复杂合作学习策畧, 令教学更多元化. 教师在科组會议进行专业分享 专业分享文化尚未普及, 仍需努力推动. A3. 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 成就 反思 教师认为可以令教学流程更完整 教师对 FOCUS 教学流程的理解不够深入,建 议日后於考绩观课中运用 FOCUS 教学流 程 ;而且在课堂教案设计中加入 FOCUS 教学 流程, 教师尚在探索阶段. 15 A4. 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需要. 成就 反思 网上学习平台如中文阅读空间、EEGS、数学 试题库 , 让学生可透过互联网进行自主学习 和照顾不同学生的学习需要照顾个别差异 数学试题库题目多, 类似 TSA 题型, 可多 作参考 教师组织小组研发资讯科技教育 , 於中英数 常四科作先导发展 . 已於分享會向同事分享 建议来年多进行互相交流. 已优化英文科的 EEGS 计划的阅读学习平 台. 不过,小四至小六使用率低,来年英文科需 针对性进行推行. 参加了小五中文电子书开发计划. 师生得益良多 , 不过来年电脑科會与其他学 科进行合作课程 , 让学生多运用所学的电脑 技巧於不同的学科上 , 从而增加学习的宽广 度和兴趣. A5. 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 成就 反思 透过下列课业进行预习或延伸, 包括中文 科日志、Self-learning,专题研习. 时间不足, 欠专题研习自学时间; 此外, 学校电脑不足,影响师生透过学习平台设 计和学习. 学生自行研习主题 教师未能设计相关的学习环节,学生未有 机會进行,所以仍需於来年开展筹备. 教师能教导学生自学的技巧和方法、阅读策 畧、高阶思维等学习技巧 建议教师在各科握行运用概念图,让学生 好好熟习,多多运用;同时於常识科的资 料册内有指定数目的运用; 小三必须教导 学生查字典的技巧. 学生曾在家會与同学分享自学心得. 可增加分享次数,并且安排成绩稍强的学 生在早祷及周會向全校作分享,以作好的 榜样. B1. 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及优化校本课 程 成就 反思 透过校长「影随观课」, 过程严紧, 果效明 显. 共同备课及同侪观课宜互相紧扣.例如共 同设计教案并互相观摩. 通过录像简介相关教学流程, 惜因技术问题 未能实行 宜添置摄录、录音硬件. 分学习阶段进行备课, 以收集思广益效果 成为恒常安排,来年继续实行. 老师间同侪观课的次数平均达 2 次,让老师 有更多机會互相观摩,促进专业成长. 成为恒常安排,来年继续实行. 落实推行中英数校本课程, 包括: 普教中课 程、EEGS、seed project 及数学解难课程 继续推展至常识科. 透过校外机构支援中英数四科教师课研及检 讨课程内容 继续推展,来年向外申请支援,发展常识 科高阶思维及科技探究. 各级科任老师就著该科的校本课程进行中期 及年终的检讨,检讨科目的发展方向. 成为恒常安排,来年继续实行. 16 B2. 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 成就 反思 筹划升中策略 , 其中已将有关升中面试技巧 编入中、英、普教学进度, 训练学生说话技 巧.每次家长會前,负责升中班别的教师共 同商议该年学生的程度而决定选校的策畧; 每位学生均获校本设计 「升中适应课程」 小 册子, 使学生了解其升中过程及准备工夫. 继续实行 , 建议下学年优化升中适应课程小 册子内容 , 而且把负责升中的教师分组去跟 进学生选校的情况 , 并以便向家长及学生进 行升中辅导. 不断发放有关升中资讯给予学生, 并带领 学生参观中学, 以获取最新资料. 建议把有关中学的资料同时上载至学校网 页. 曾邀请专业导师到校进行讲座 , 而且更邀请 中学老师到校进行模拟面试. 除持续推行讲座及模拟面试外 , 更建议邀请 专业导师到會开设升中面试课程. 一共举办 2 次家长升中讲座: 自行派位及 统一派位; 於自行派位阶段, 分别邀请三 间中学到校讲解. 建议来年邀请不同类别的中学到校分享 , 让 小五及小六家长及学生多了解区會及本区 的中学. B3. 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 成就 反思 透过星级奖励计划、奖学金、成绩龙虎榜等 项目,对学生学习有鼓励作用 现时只集中某些同学, 宜扩大奖项名额. 每次评估后均會检讨学生学习成果 , 从而改 善课堂教学内容及进行补底工作. 评估流程时间较赶急 , 来年宜将检讨會议安 排在共同备课會议内一同进行 . 以减少开會 次数,但加强检讨质素. 小三 、 小六补底班能帮助部份学习稍强或稍 逊的学生 欠缺客观数據 , 建议来年学务主任作追踪性 学生的分析报告. 课堂提问可运用较高层次的问题 日后要在教案中显示那些是具挑战性的学 习重点. 4.3 关注事项(三): 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 目标: 1. 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 2. 建立学生自律的态度 3. 培养全体持分者爱护身体健康、多做运动、注意饮食营养的习惯 4. 培育学生正面积极的人生态度 5. 发展基督教生命教育 17 1. 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 成就 反思 100%完成编定学生手册及家课册内的规则 的工作. 建议来年在 「行为大翻身」 内的黑点指引须 作修订. 90%学生透过早祷及周會等不同活动能作 重新认识学校的规则. 不过学生责任感有待改善. 八月份已进行风纪培训 , 每天开岗前亦有集 會进行训练 风纪学生质素未理想 ; 希望老师多作提点及 帮忙 优秀风纪选举已进行,90%学生能学习公平 选举,同时增加校内守则的形象、风气及归 属感. 选举前增加助选环节 , 能提升学生参与风纪 服务的向心. 100%新生能认识新手册内的重点及善用. 需加强家长教育 , 让家长多从家课册中了解 学生在校表现. 小五学生能在纪律训练营学习守规、服从、 自律的态度. 持续性未够,平日老师需多加提点. 成长课的课程内容及班级经营的活动均有 清晰指引. 班级经营的次数可减至每月一次 ; 成长课资 料稍多,但时间不足以完成. 参加家长学堂的家长认为教育活动有提升 他们的质素 低年级家长参与度较高年级家长高 ; 来年宜 提升高年级家长参与度 2. 建立学生自律的态度 成就 反思 将「星星」贴纸改为「印仔」杜绝学生送贴 纸给同学 安排班级经营时间给「印仔」 每老师一个「印仔」 学生得以改善欠交功课或迟到的情况 少部分学生取巧地滥用机制 早祷及周會加入自律主题 加入 9 个圣灵果子主题 主题要更合时 课程内容及活动加入自律元素,80%学生能 学习自律 某教案资料太长 80%学生按时间表收拾书包 校方为学生收起部份书本,存放学校 多作家长教育 对部份家长多沟通 每名学生有不同岗位,80%学生能按时完成 职务 部分学生未能按份主动完成职务 老师不要在导修课禁止学生进行职务 每个学生有备忘 建立有明确架构的义工团隊 社工转换频繁 18 3. 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 成就 反思 由全体老师已分享所阅读的有关教育的 小品或观看相关的光碟. 从阅读文章、观赏录象,然后同侪间分 享,令老师有学习及反思的时间,有感 可重新得力,於教学生活上有所禆益. 大部份备课會安排在上课时间表,让教 师更多空间和时间进行共同备课會议. 放学后,老师可以集中完成个人备课或 辅导学生的工作. 时间表内虽然已定时开备课會,但还须 多多提点;如放入行事历及有一个全日 活动展示板贴在当眼的地方. 於28/1/2013-1/2/2013 期间进行同侪观 课,目的检视和统整校本的课堂教学特 色,加强教师教学技巧的学习及支援. 主要由副校长或课程发展主任及中、 英、数、常正副科组长.每老师至少有 一次观课的机會. 各老师准备充足,但有点紧张;时间掌 控方面须多留意.提问方面,老师不单 只是要求知识或应用方面,一些有创 意、分析、综合的问题都能剌激同学的 思考.然而教师多以考查答案为主,而 较少以追问及转问形式来刺激学生思 考. 至於合作学习方面的策略,老师多运用 的有『数宇头』及「思、写、讨、享」 , 学生及老师都能掌握.不过学生在组内 互相协作的技巧不足,多集中一两个学 生完成任务. 於中英数三科及生命教育引入教育局及 香港教育学院的教育专家到校与老师们 进行课研、筹划科务发展及课程的设 计.课程初步得以检视及重组,科长掌 握科务发展的方向. 科任可在备课會中共同商讨更理想之教 学策略以增补教科书不足之处,而且让 老师可以透过教育局课程发展主任的引 导,接触学科的实作的学与教技巧,扩 阔老师的眼界.尤以英文科老师透过参 与计划,得到教育局的支援,学习到活 学英语的教学技巧,而且有机會被教育 局的邀请与其他参与种籽计划的老师进 行交流分享,本校的老师感到教学技巧 得以提升.明年度四年级继续采用该阅 读教学.下学年,获得教育局、中文大 学及香港教育学院的校外支援在普教 中、英阅写课程、常识高阶思维科技探 究及生命教育校本课程.另购买校外英 文课程专家指导英文教师课程设计及教 学技巧. 教师个人专业培训三年发展计划只向教 师作初步的宣传,教师先作预备,未有 落实执行. 於下学年邀请教师依據学校及个人所需 自订一个专业培训的三年发展计划. 19 4. 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 成就 反思 於14/12/2012 校友會正式成立.并於校 网、社交网页、发布学校的最新发展及校友 會的情况.随后得到多个校友的捐助,资助 学校发展. 现登记为正式的校友不多(已交會费的) , 须再联络邀请更多的校友参加.但已入會 的校友们已积极参与学校的活动,而且向 学校进行爱心的捐赠. 5. 推行优质校本电子行政管理系统 成就 反思 已更新电脑室电脑系统配置,提升软件版 本,配合新学年教学需要.部份设定仍需 跟进,并會分阶段进行校内其他电脑系统 配置.1 月份获优质教育基金批准推行「网 上行政平台系统」计划,其后进行招标, 而招标程序於 4 月初完成,4 月中旬向供应 商购买方案.购买项目包括:师生智能卡、 智能卡阅读器、考勤管理系统、训导管理 系统、图书馆管理系统、学生学习档案. TSS 定期进行预防性的检测和监察的工 作,以改善网络的可靠度.另外,在推行 「网 上行政平台系统」计划方面,陆续测试及引 入各个系统,预期新科技能支援有效学校管 理及教师身心健康. 内联网增设专业进修资料平台,包括:校外 分享(X:\)、各科教师分享(Y:\课程组\专 业交流报告)、电子教学资源(X:\适用所有 年度\全一_电子教学工具资\电子教学支 援),来收集及分享教师在进修时获得之资 料,达到资源共享. 重新检视及设定资料存放位置,确保伺服器 的稳定性,让教师安心存放所有教学资源, 使大家可以随时共享. 已向供应商购买方案,将在五及六年级推 行I-Portfolio 学生电子学习历程档案计 划,以电子化形式纪录学生在校内外各方 面的成绩及学习成长历程;但计划尚未开 始推行. 8 月进行测试及引入计划项目,下学年落实 推行. 已提取学生成绩,并印制不同报表(中英数 常)供课程组进行学生成绩分析.帮助教师 了解学生在答题时各学习範疇的表现,从 而跟进学与教. 现提供颇为详细的分析表供科任进行评估 分析(如中、英文的阅读理解;数卷中同学 最弱的 10 题) , 让科任能作出具体及适切的 跟进.下学年持续优化分析表,配合学科学 习重点的需要. 以e-class 的平台作内联网,强化现有的 内联网电邮系统,以提供老师们一个更方 便及稳定的通讯系统. 老师仍在适应中,所以使用率稍低,宜校方 大力提醒 , 并全校以此向老师发放消息的方 法. 20 成就 反思 学校的网页版面并没有很大的改动,但确 保各项栏目有不时更新的资讯,让家长及 公众了解本校的最新情况. 11 月新増校友會版面,而且积极跟进校网 内各部门上载及更新资讯. 尽量简化行政工作程序及表格,方便执行 及填写,并由 TSS 将工作分配各教学助理, 颇顺畅及公正.教学助理都能准时完成工 作. 由於原有的 TSS 向校方请辞,所以分工的职 责落在教师助理的身上 , 然而教师助理未能 适应及处理分工的安排 , 所以导致有些工作 未有完成.副校长需要留意. 21 5. 我们的学与教 学年终结,回顾整年,教师们透过到友校观课及交流分享,学习了不少同侪的学与教经 验,得以在新一年於各学科各年级进行尝试及改革.全体教师在课程发展主任及中英数 科长领导之下,重新检视教学与评估检讨.课程发展主任订定了全年的共同备课、课程 检讨會议及评估后检讨跟进的教学设计,中英数科长更统筹检讨试卷的数據分析,让教 师们可以利用具体的数據来了解学生的学习表现,从而聚焦改进教学和试卷质素,而且 加强了监控的要求,令教师上下同心合作.此外,补底的工作一直是学校所关注的项目, 除了小三至小六每节英文课抽离班小组教学外,亦於小三及小六中英数增设课前补习 班,由该年级中英数科科任老师全年进行协助提升能力稍弱(平均分於 50-60 分)的学生 在该科能力.在自主学习方面,除了发展中英数常的(E-class)学习电子平台外,亦透 过各科的课前预习增加学生们自学的机會,而且教师會利用这些预习的成果引导下一课 节教学的展开.还有,本学年大大增多了机會来奖励发奋学习,除了星级奖励计划来赞 赏累积全年学习表现良佳的学生外,更增加了不同类别的奖学金、龙虎榜展板、增设评 估一、三的奖状及家课册内的赞赏园地,藉此让学生们建立在正面支持下成长.下学年, 教师仍會在课堂设计上下功夫,除了持续发展校本小班教学的元素外,亦透过引入教育 专家、同侪教师及家长的观课活动,不断提升学与教的质素.中英数常、电脑及体育具 备条件发展校本课程,建构具本校特色及配合学生需要的课程. 5.1 中国语文科 ? 「普教中」方面,获教育局语文支援组的专家到校服务,提供了一整年初试普教中 的教学设计,其中邀请了教育学院在职进修普教中课程的学员到校实习及交流,而 且安排了统筹普教中小组组员到友校进行观课及进行交流学习會议,让同工们学习 更有效设计普教中课程的技巧和经验及提升他们推动的信心.学生方面,,课堂的 改变增加学生聽说普通话的机會,提升聽说普通话的能力. ? 科长及科任老师初步检视了整科的各範疇、各年级的教学重点,以助教师教授时更 聚焦. ? 优化评估内容,配合现时教学趋势.於五年级的课程中加入 Pre-S1 的教学,於评 估二中加入词义辨析、以词代意的 Pre-S1 题型,於评估三中加入标点符号、句义 辨析、句义综合的 Pre-S1 题型.於评估二增设?评估卷拟题表?,协助各级拟定合 符比例的阅读卷.於评估三中增设「阅读理解分数分布表」 ,根據基本能力及六层 次提问而定,以协助科任拟定深浅程度适中的阅读理解题目. 22 5.2 English ? To develop students self-learning skills ,P3-P6 Ss were given questions before a reading or writing activity and they were asked to try to answer the questions. Half of them were able to independently answer the 'wh' question words at home for a reading and/or writing task.More than half of students in P3-P6 learned to use a dictionary and this skill can help them to further their self-learning.More than half of students in P3-P6 knew how to create a mind-map and they feel being able to do so is useful and can help them to organize their ideas. ? To enhance students interest in reading, 10 e-storybooks per level were uploaded onto the school website and more than 70% of students enjoyed the e-storybooks. One writing exercise per level was designed by teachers to supplement the e-storybooks. Half of students accessed the platform and took part in the e-storybook programme. Students were exposed to various text types and have become more familiar with them. They also could identify the various components of a book (e.g. book cover, author, illustrator, publisher…). Most students were leveled last July in reading and all P1-P4 Ss were newly leveled or re-leveled this July in preparation for the English Library. In summary, there was progress in all levels. SuRE (SEED) Project was conducted at the P4 level (2 classes). In the 1 st term, there were 10 double lessons and the text type was a recipe book. Students learned about writing a recipe (e.g. ingredients, steps, imperative…) and made a pizza in the last lesson. In the 2 nd term, there were 8 double lessons and the text type was a story. Students learned about reported speech (quotation marks, punctuation, speech bubbles). Overall, Teachers found the project very useful and gained a lot of knowledge on adapting readers to students' competency level. The SuRE Project will be reused at the P4 level in 2013-2014. In July of 2012, over 600 English books were leveled based on leveling kit used by the NET Section of the EDB to create an English Library at the school. Books were shelved in the covered playground for studetns to eventually borrow in September of 2013. ? To build students vocabulary, Word Bank books were given to students in April (one for KS1 and one for KS2) and they included the high frequency words. Students went over the words on Tuesday mornings in the assembly. During recess and lunch in the Speaking Corner students were asked to spell out three of these target words in order to win a prize. Some students used these Word Bank books to independently build on their vocabulary knowledge. ? To provide students with more opportunities to speak English, every Tuesday all school routines (e.g. morning assembly, recess and lunch) were conducted in English. Students became more familiar with instructions being given in English and were able to follow. 23 5.3 数学科 ? 已完成三个学年与教育局校本支援数学科之计划,大部份同工已从计划中提升教学 技巧.本校数学科科任老师代表学校於 2014 年4月13 日参加教育局校本支援「以 行求知深究学习?拓宽思维」分享會,从中分享本校过去三年数学科教学改革的 成果及经验. ? 校内评估卷模式附合验证为本,从学生成绩数據检视教学成效.学生对校本支援教 学模式及解难应用,已初步掌握.科任老师在评估后可借助评估分析表检视学生之 表现,从而可对焦巩固课题. ? 学生已习惯评估卷测试模式之改动. 5.4 常识科 ? 本科著力把高阶思维工具加入日常的教学及课业中,教师已逐步学握,普遍能运用 高阶思维工具来指导学生分析或整理资料,学生亦普遍能运用高阶思维工具分析或 整理资料. ? 科任老师亦有安排科学探究学习模式活动及其他校内校外活动和比赛, 以提昇学 生学习本科的兴趣;学生对这些学习活动亦反应踊跃,学习气氛浓厚. ? 透过推行专题研习双周,增加学生自学及研习的机會,提升学生的共通能力的能 力.然而学校资讯科技设施再不足以应付专题研习周的需要,影响了学生搜集资料 及汇报的效能. ? 评估内容,配合现时教学趋势,题型亦算多元化,部份科任老师在拟定题目时仍多 依赖出版社资料库, 题型及内容易重覆,来年仍需要改进;於评估后增设各类跟进 学习活动,有助学生巩固所学知识. ? 透过跨境学习活动,能有助学生了解国情,提升学生对国民身份的认同,并丰富了 同学和教师对广州经济及社會文化发展的认识. ? 透过环保活动,培养学生珍惜资源的态度.活动包括参加水资源活动、回收打印机 墨盒及课室增环保纸收集箱等. 5.5 普通话科 ? 由於本校学生说普通话的能力稍强,所以一般课堂的学习如课文朗读、对话、语音 及角色扮演等活动都能完成.然而,小部分学生普通话能力较弱,自信心不足,老 师有时从小组活动中调适,将普通话能力较高的学生坐在能力较弱的学生附近,以 协助他们解决学习问题,让他们能够顺利学习. ? 低、中年级学生学习动机较高,普通话口语能力不错,大多能投入课堂小组活动, 惟高年级学生学习较被动,老师需多加提点及鼓励,以提昇其参与率. ? 小一推行普教中,所以与中文科科任老师组织普教中小组,本学年发展了小一汉语 拼音校本课程,提早教导小一学生汉语拼音的技巧,以增加普教中课堂朗读、认读 的效能.来年发展小二,及至小三.为此,小一普通话学生评估卷笔试及口试部份 分数比重改为各半,即笔试总分 50 分,口试总分 50 分. ? 逢周一早祷提供机會让学生上台带领全校学生用普通话唱诗、读金句及祈祷,学生 表现不错,其他学生亦乐於参与. ? 2013 年1月举行普通话周活动,整个星期的小息及午息都设有普通话大使在操场上 指导学生进行对答活动,而且在早祷时段安排全校班别轮流介绍及演绎我最喜爱的 普通话歌曲. 24 5.6 圣经科 ? 本年进行了多项培育学生的灵性发展的活动,例如:设立「祈祷箱」 、神秘故事时 段、小五及小六栽培班、布道會、早祷分享等,藉此,培养学生在日常生活中实践 圣经的教训及在有需要时向懂得向上帝祈求.来年,老师會把自己的经历及生活见 证向学生分享,亦會编排不同老师为学生个别祈祷. ? 5 月份有 31 名学生应邀出席全完堂之童乐泉源 , 之后每星期均有数名学生继续出席 . ? 3 月份举行全校布道會后,布道會后有 10%学生决志信主或回转;决志人数︰信︰ 82 人 回转︰63 人.并举行小五及小六栽培班,凝聚初信同学,建立信仰生活. 安排了五次,每次约 15 人出席.平均每班有 2%学生愿意出席活动. ? 利用午息进行神秘故事时段,内容有关宗教故事.平均每班有 30%学生愿意出席. 每次高年级及低年级约有 40 人(35%)学生参与.学生对故事投入及秩序良好. 5.7 音乐科 ? 本学年增多了安排学生参加校内、校外各类音乐活动及音乐會,亦提供校内、校外 不同的表演及比赛的机會,从而圹阔学生接髑及学习音乐的机會,而且增强他们对 音乐的兴趣及认识.来年继续开辧手铃隊,让具音乐潜质的学生得到正式及较长期 之音乐训练,启发多元智能. ? 4 月28 日及 5 月2日邀请「查笃撑」粤剧社到校作 2 次粤剧音乐工作坊,全部四至 六年级学生出席音乐會.大部份学生能上台参与敲击活动,有趣味;工作坊时间冗 长(每次 1.5 小时)及内容丰富但沉闷.建议隔年才参加. ? 歌咏组及六年级学生共 55 人於 5 月3日出席香港艺术节主办「创艺童乐乐」艺术 讲座,内容精彩及多元化.敲击工作坊及表演艺术讲座 ? 有12 位歌咏组同学获选参加 5 堂由香港艺术节主办「创艺童乐乐」敲击工作坊, 并参与 6 月2日之公开表演,每节 1.5 小时,由敲击乐艺术家邵俊杰先生指导,学 生除能学习基本敲击技巧,更启发学生对音乐创作的认识及对音乐兴趣全部活动由 商业机构赞助,费用全免.内容丰富及艺术水平高,学生能学习音乐之余,更让他 们大开眼界,接触多元艺术. ? 全年校内共举行 10 次才表演,每班均至少有一项表演,参加人次达 30 人次,表演 以音乐表演为主,天才表演逢隔周三进行 ? 第二年组织手铃校隊,共15 名三至六年级学生参加,共上课 21 节,出席率达 80% , 学生缺席主要因与其他活动撞期或须回乡,共出席 4 次表演: 1. 3/4 由康文署-音乐事务处於荃湾大會堂之「爱与乐联演」 2. 参加由康文署-音乐事务处之「校园音乐大使展关怀」计划: 25/5 到康乐护老院作 探访及表演 3. 10/7 上午参加本校六年级毕业典礼表演 4. 10/7 下午参加「校园音乐大使展关怀」汇报音乐會 学生认为除可表演外,亦能同时实践关怀长者,认为活动有意义 25 5.8 视觉艺术科 ? 於一至六年级上学期和下学期每课题的教学中已加入评赏部份.透过网上艺术作品 导赏、轻鬆愉快地欣赏、分析艺术作品、认识作品的特性及掌握基本技巧、体验作 品艺术家的特色及创作个人的作品以作回应.已有 80%学生能对艺术作品作出评赏 及掌握其技巧.学期终结时,增设一份笔试评估给学生,以巩固学生所学. ? 举行本科教学成果展览,定期在学校楼梯侧及七月份举行之成果分享日展示学生的 作品 ? 小五、小六学生於上学期和下学期的教学中透过创作,回应国民教育经验,增加对 国家的情怀,提昇创造力. 5.9 体育科 ? 小四至小六同学於课堂内教授非撞式榄球,并组成校隊参加校外比赛.超过 95%学生 完成全部课堂,并都能基本掌握榄球技巧及比赛规则,超过 80%的学生赞同活动内容 及效益. ? 於课堂内教授健康(饮食文化)知识.90%学生理解有关内容和完成工作纸,但有关高 小的教学材料则未能完全配合教学内容. ? 4 至6月间,全校同学於早會跳健体操.超过 95%学生均會跳健体操,学生於早會跳 健体操,大家都感到很新奇,表现兴奋. ? 为学生在上下学期初体度他们的 BMI,并安排超重同学於星期二及四的小息活动优先 给参与,及后给与一般同学.因活动区域和时间不足,只有 60%同学可参与计划. 5.10 电脑科 ? 学生须在每个课题完结后(核心课程)完成学科网站提供的电子习作,习作的成绩以 协助老师了解学生的学习成效:低年级的学生表现较理想,容易达标.高年级的所 学习的技巧较复杂,步骤颇多,需要多次练习,才能掌握,所以学习表现未如理想. 其中,学生须运用课本以外的学习内容,制成一份有趣的电子作品,并能上载到学 校内聨网:中、高年级表现较佳.而且 5 年级校本课程教授 Game Maker 数码游戏 制作:效果理想,能反映学生创意思维. ? 学校提供「网上中英文打字平台」 ,供学生练习和参加校内比赛之用:对於提升学 生掌握及应用中、英文输入法的能力和速度没有明显帮助. 5.11 图书课 ? 本校因校舍面积规範,致令图书发展比他校逊色,但本组仍按人力及社区资源为学 生安排各类活动及服务,让学生养成良好阅读习惯,并提高学生之阅读兴趣为目标. ? 学生阅读稍欠主动,其中一原因是流动图书比较残旧;其次是对英文资讯较为抗 拒.下年度期望首先改善流动书箱素质,以便将基觉小学捐赠之图书尽快加入流动 图书行列,同时加快启用四楼图书角,望这些政策能提高学生借阅图书之主动性. ? 校长及全校教师向学生推介图书的活动,学生反应热烈,借阅者众.明年继续推行. ? 下年度外籍老师會於雨操场增设英文图书借阅阁,并會加强英文图书推介及分享. ? 老师阅读一本有关关注事项的文章及光碟书籍,并分享阅读成果,需已完成,但见 成效不大,故提议来年度取消.改用每位老师分享教学技巧,以达到彼此学习的效 果. 26 6. 我们对学生成长的支援 ? 本校首年实施「行为大翻身」计划,在欠交家课及迟到之犯规行为上,以记黑点作 为提示,如学生於被记黑点后指定日期内不重犯的话,黑点将會被校方取消,此举 使学生能有重新之机會. ? 训辅组於 10 月中以壁报宣传书包过重对身体的影响,并派发卫生署之有关单张予 家长,提醒家长协助子女收拾书包.同时亦於第 次家會安排班主任为同学量度书 包之重量,将书包重量对应同学之体重,检查是否超标,并知會家长.下学期更安 排学生将诗歌集、普通话书、音乐书、圣经书及电脑书存放校内,进一步减轻学生 书包之重量. ? 小五纪律训练营已於 2012 年9月12 至14 号於小童群益會白普理营举行,目的为 了培养学生守规、服从、自律的态度.学生大都能於训练中培养到守规、服从、自 律的态度.但未能持久,往后需有赖班主任加强持续训练. ? 训导主任於上学期已不断提醒各风纪有关选举,并提醒他们谨记要尽忠职守,竖立 良好榜样.选举活动已於 15/4 至27/5 进行.本组藉此活动奖励及表扬尽忠职守、大 公无私和乐於助人的风纪同学,以此提升风纪的形象. ? 因应学校的目标和学生的需要,提供德育及公民教育等课程.利用周會、生活教育 课及早會与学生分享不同主题的德育纲目,透过不同德育分题,切合学生的需要, 举办不同的讲座及活动,更安排警长按班进入班房进行不同之讲座,协助学生建立 正确的价值观及健康的自我概念. ? 本校参与了教育学院「协助小学规划生命教育计划」 ,本学年利用四年级进行了试 行计划.主题:饮水思源.中文科、普通话科、图书科、圣经科及成长课进行了相 关活动,亦进行了模拟孕妇体验活动.引导学生了解成长的过程有赖父母和长辈的 照顾和栽培.活动结束后,学生写下心声,大部份学生表示都知父母亲养育自己之 辛劳,以后會更加孝顺父母,會感谢及报答父母之养育恩情.藉以学科及活动带出 小孩子成长背后父母的辛劳.学生写下心声,大部份学生表示都知父母亲养育自己 之辛苦,以后會更加孝顺父母,會感谢及报答父母之养育恩情. ? 下学期跟体育科举办不同类型之活动,帮助学生发展爱护身体健康、多做运动、注 意饮食营养的习惯. ? 本校以新资助模式的津贴推行全校参与,为学生提供学习上的支援,透过各科组之 互相协调及配合,主要聘请支援老师,为有需要的学生开设小组教学. ? 学校外购言语治疗的服务,为有言语困难学生提供适切的治疗,更为家长及老师提 供有关言语治疗之建议. ? 学校於本年度开始有校本教育心理专家定期到校服务 , 为有特殊教育需要学生的校本政 策及服务提供谘询,并就推行及跟进「小一及早识别计划」提供评估服务.教育心理学 家更为有不同学习需要的学生进行识别、评估、谘商及拟定跟进计划,同时与家长进行 面谈及举办家长工作坊,协助家长支援有特别学习需要的子女.整体来说:87%家长觉 得学生的学习兴趣有提升;98%家长满意学校实行的支援措施;91%学生的学习自信心有 增加;76%学生认为自己的成绩有进步;74%学生能使用学习工具主动地学习. 27 ? 由一年级老 师於 9 月份初步识别一些有特殊学习困难的学生,於11 月份开设「读写乐」 小组,及早提供适切的辅导和支援.然后於 2012 年12 月至 2013 年1月初期间,再由一年 级班主任统筹,并与科老师商讨填写小一学生的学习情况,识别有困难的小一学生,继续 为他们进行「读书乐」小组.每天於两个小息替学生进行英文默书温习.过程中参加 者学习拼音及以图象协助记忆生字.义工人数为 7 人,义工的出席率和参与计划的 小一生(9 人)的出席率稳定.社工每周预先从小一生的英文科老师取得该周英文科 默书範围, 然后於小息时协助参加者温习.小组纪律良好. ? 学生除了在学校学习外,若家长学會以类同之方法协助子女温习,学生的学习成效 将更加理想.因此来年增加与计划参加者的家长沟通,让家长学习如何指导学生温 习默书. ? 於4AB、5A、6A、6B 的英文科及 6AB 的数学科进行抽离式的加强辅导教学,每组人数为 8-10 人.4AB 英文-成绩未如理想.5A 英文-成绩进步有进.女同学表现较积极.6A 英文-大部份 同学学习态度认真,尤其女同学,成绩进步.6B 英文-大部份同学程度不逮,且学习疏懒, 成绩比 6A 的较差.6AB 数学-大部份同学对数学兴趣不大,程度偏差,进步缓慢. ? 朋辈辅导-透过大哥哥大姐姐计划,由小四或以上哥哥姐姐於小息或午息时段支援有需要的 小一及小二学生.与「读写乐」一同进行. ? 多元感官教学-老师教学时利用多元感官教学,让学生运用不同感官去感知事物,可促进学 生对知识及技能的理解和掌握,加强思维及记忆力的发展,也可以帮助他们提诏高学习兴 趣咎保持注意力.於两个小组教学课室,装置电脑、投影机及实物投影机,辅助老师教学, 且节省制作教具的时间;使学生学习更多元化. ? 个别学生计划-个别学习计 划是针对个别学生的学生需要,透过课程设计以巩固学生学习 基础.并會定期检讨进度,以确保计划能有效乎执行.现为一个六年级的同学订定个别学 生计划.同学於后期英文成绩表现帛退步;但中文的成绩不错. ? 学业辅导-学习有困难的学生作课后及假期的辅导.为个别同学作功课后功课辅导. ? 评估策略-按学生的需要,如读写困难的、书写缓慢的、专注力弱的……老师安排有关同学 得到一些评估的调适,例如:抽离、加时、读卷、发问或放大等.对於一些同学有帮助, 但有个别同学的帮助不大. ? 学习 DIY-与有关学生订定学习的计划,让他们能养成自学的习惯.只有小部份同学持之以 恒须加强督促同学对学习计划的执行及检讨. 28 7. 财敄报告 2012-2013 年度政府帐报告(收入及支出) (由1-9-2012 至31-8-2013 止) 津贴名称 上年度结余 (1)HK$ 实际收入 (2)HK$ 实际支出 (3)HK$ 31/8/2013 结余 HK$(4)=1+2-3 (A) 扩大营办开支整笔津贴 (1)基本及班级津贴 学校及班级津贴 203,629.80 普通话 - 学校课程发展津贴 10,016.40 德育及公民教育津贴 3,840.80 增补津贴 1,789.90 补充津贴 127,726.20 培训及发展津贴 1,841.10 学校本位辅导及训育计划 2,600.00 中文广泛阅读计划 3,194.40 英文广泛阅读计划 3,200.00 综合家具及设备津贴 79,111.00 长期服务金拨备 4,159.83 基本及班级津贴合计: 918,525.57 381,981.44 441,109.43 859,397.58 (2)修订的行政津贴 13,819.00 420,588.00 392,594.00 41,813.00 (3)学校发展津贴 272,409.66 256,905.00 253,580.32 275,734.34 (4)资讯科技综合津贴 18,563.40 291,795.00 191,490.37 118,868.03 (5)新来港儿童校本支援计划 51,878.20 21,774.00 51,097.75 22,554.45 (6)学生辅导服务津贴 46,288.55 330,702.00 322,114.80 54,875.75 (7)成长的天空计划 - 81,848.00 78,928.00 2,920.00 (8)加强言语治疗津贴 7,293.10 50,670.00 49,640.00 8,323.10 合计: (A) 1,328,777.48 1,836,263.44 1,780,554.67 1,384,486.25 29 (B) 其他津贴 家庭与学校合作经常津贴 - 4,626.00 4,626.00 - 家庭与学校合作活动津贴 - 10,000.00 10,000.00 - 学习支援津贴 33,864.27 480,000.00 494,604.30 19,259.97 校本课后学习及支援计划 31,942.00 58,400.00 69,746.24 20,595.76 课后学习支援伙伴先导计划 43,135.50 94,390.00 95,318.05 42,207.45 IMC 一笔过拨款 42,790.75 - 42,790.75 - 提升英语水平薪金 - 216,000.00 216,000.00 - 提升英语水平课程 8,000.00 - 8,000.00 - 午膳津贴 - 218,196.00 218,196.00 - 整合代课教师津贴 184.00 49,379.00 12,894.00 36,669.00 提升网络路由器 - 8,850.00 8,850.00 - 德育及国民教育津贴(冻结) - 530,000.00 - 530,000.00 合计: (B) 159,916.52 1,669,841.00 1,181,025.34 648,732.18 总计:(A)+(B) 1,488,694.00 3,506,104.44 2,961,580.01 2,033,218.43 学校其他帐户结余 31/08/2013 银行存款 优质教育基金 28,006.55 区會帐户 2,852.58 奖学金捐款 48,800.00 课本盈利 137,786.23 冷气费用 112,459.60 学校经费 (26,888.27) 303,016.69 (因学校操场安装冷气,而借用学校经费,稍后會於筹款填回金额) 30 学校及班级津贴 2012-13 年度 截至 31/8/2013 预算支出 实际支出 核数费 11,500.00 11,450.00 银行费用 1,100.00 1,088.00 庆祝及招待 4,000.00 3,492.70 清洁费用 20,000.00 18,851.00 消耗费用 6,000.00 5,164.40 课外活动 20,000.00 18,025.90 急救设备 400.00 88.00 电费90,000.00 87,300.90 邮费2,000.00 1,567.20 文具印刷 40,000.00 36,662.90 奖品1,000.00 360.00 修理保养 8,000.00 6,824.00 运动2,000.00 1,662.00 教师用书/参考书 1,000.00 220.00 电话费 7,000.00 5,602.00 交通费用 3,000.00 2,688.70 水费2,000.00 1,922.10 花篮及花圈费 1,000.00 650.00 杂费 10.00 220,000.00 203,629.80 31 8. 学生表现 7.1 毕业生派位情况 获派首三个志愿的学生:46 人 全级小六学生的人数:64 人 圣公會林护纪念中学 1 人 何明华會督银禧中学 1 人 荃湾公立何传耀纪念中学 2 人 中华基督教會完全中学 2 人 保禄六世书院 1 人 廖宝珊纪念书院 1 人 保良局李城壁中学 4 人 荃湾圣芳济中学 6 人 博爱医院历届总理联谊會梁省德中学 2 人 中华基督教會燕京书院 7 人 迦密爱礼信中学 1 人 保良局姚连生中学 5 人 裘锦秋中学(葵涌) 2 人 香港道教联合會圆玄学院第一中学 3 人 圣公會李炳中学 4 人 乐善堂梁球琚书院 1 人 东华三院黄凤翎中学 1 人 仁济医院林百欣纪念中学 1 人 中华基督教會基协中学 1 人 葵涌循道中学 1 人 保良局唐乃勤初中书院 1 人 中华基督教會冯梁结纪念中学 1 人 乐善堂顾超文中学 1 人 路德會吕明才中学 4 人 纺织学會美国商會胡汉辉中学 5 人 佛教叶纪南纪念中学 1 人 乐道中学 1 人 佛教志莲中学 2 人32 8.4 2012-13 年度校际活动获得的奖项 项目 日期 奖项 班别 学生 英文 Pearson Test of English Young Learners 2012 年9月Pass 4B 黎同晞 Pass with Merit 6A 唐芯沂 Pass with Merit 6B 陈晓彤 中文 中国书画等级考试 2012 年9月合格 6A 梁倩昕 合格 4B 王静如 合格 3A 郭伟强 合格 5A 陈安琪 合格 2B 郭恩妮 合格 6B 曾嘉燕 英文 Draw Your Poem 2012 年9月1st runner up (P.5-6) 6B 曾嘉燕 数学 Australian Mathematics Competition 2012 年9月Proficiency 5A 杜天佑 Participation 5A 曾晓艺 Proficiency 5A 伍梓肇 Proficiency 5A 刘柏儒 Proficiency 6A 陈泽君 Participation 6B 陈承轩 Proficiency 6B 陈俊杰 Proficiency 6A 唐芯沂 中文 星级学校图书馆计划暨 中文考满分 2012 年9月良好 1A 李琬盈 数学 世界奥林匹克数学竞赛 (中国区) 选拔赛 2012 年9月铜奖 6B 陈承轩 视艺 「迎月,赏月,追月彩灯 會」 灯笼创作比赛 2012 年10 月 最佳创意奖 6A 梁倩昕 邝秀雯 黄少仙 林婉琪 杨嘉雯 黄秋凤 6B 陈月明 曾嘉燕 视艺 中秋彩灯设计比赛 2012 年10 月 小学组 - 亚军 5A 陈安琪 冯河素 33 视艺 全港儿童中秋花灯设计 比赛 2012 年10 月 入围奖 5A 彭倩仪 戴雪莉 杜静雯 曾海荧 曾美玲 6A 林婉琪 梁倩昕 6B 陈月明 董雯杉 曾嘉燕 铜奖 5A 曹雨欣 陈安琪 戴雪妍 冯河素 林欣怡 体育 荃湾区小学学界陆运會 2012 年11 月60 米 金牌 6A 黄枭龙 跳远 季军 6A 黄枭龙 垒球 殿军 6B 张冠港 第四届优秀小学生奖励 计划 2012 年11 月 优秀小学生奖 6B 曾嘉燕 英文 英语正音聆聽课程 2012 年Outstanding Performance 5A 林芷莹 5A 叶融杰 4B 黎同晞 4A 叶荣轩 2B 叶颖澌 常识 「燕京盃」 荃葵青区小 学 校际通识能力挑战赛 2012 年11 月 初赛个人成绩乙等奖 6A 陈其江 英文 Innovative Drama Day Camp 2012 2012 年11 月Best Student 6A 陈晓彤 体育 中华基督教會香港区會 直属小学联合陆运會 2012 年11 月 掷垒球 冠军 6B 张冠港 跳高 亚军 6B 陈月明 跳远 季军 6A 黄枭龙 34 体育 嘉豪杯 慈善舞蹈比 赛2012 年11 月Latin (Rumba) - Champion 5A 梁颖芝 Solo Latin (Rumba) - Champion Latin (Cha Cha, Rumba) - Champion Latin (Jive) - Chanpion Solo Latin (Samba) - 3rd runner up Solo Ballroom (Waltz) - 1st runner up Solo Latin (Cha Cha)A - 1st runner up Latin (Cha Cha) - 1st runner up Latin (Samba) - 1st runner up Solo Ballroom (Tango) - 1st runner up 体育 屈臣氏集团香港学生 运动员奖 2012 年12 月 小学组运动员奖 6A 黄枭龙 中文 英文 普通话 第六十四届香港学校 朗诵节 2012 年12 月 英文独诵第二名 2A 何凯欣 英文独诵优良 1A 林家玮 普通话独诵优良 1A 吴采蔓 普通话独诵优良 1A 石心蓝 普通话独诵优良 2A 李琬盈 普通话独诵优良 2A 黄俊康 普通话独诵优良 2A 高诗祺 普通话独诵优良 2A 陈思琦 英文独诵优良 2A 黄德轩 普通话独诵优良 2B 何锦浩 英文独诵优良 2B 周芷荞 普通话独诵优良 4A 孙思铫 粤语独诵优良 4B 陈浩炜 普通话独诵优良 4B 何嘉源 普通话独诵优良 4B 王静如 英文独诵优良 5A 戴雪莉 英文独诵优良 5A 林欣怡 英文独诵优良 6A 梁倩昕 英文独诵优良 6A 唐芯沂 粤语独诵优良 6A 林婉琪 粤语二人朗诵优良 6A 陈泽君 苏德荣 普通话独诵优良 6B 陈晓彤 普通话独诵优良 6B 曾嘉燕 35 体育 荃湾区小学非撞式榄球 锦标赛 2012 年12 月 男子初级组亚军 4A 李宗懋 张家浩 李俊杰 林嘉豪 罗腾云 梁睿 4B 李浩然 胡威 郑羿皓 何嘉源 女子初级组冠军 4A 何智俏 陈安婷 陈洋吴 吴金璐 4B 王静如 邹慧琳 5A 梁颖芝 体育 燕京书院 35 周年校庆盃 小学友校接力邀请赛 2012 年12 月 男子 4*100 接力亚军 6A 陈其江 林启豪 黄枭龙 6B 黄冠皓 女子接力 4*100 接力优异奖 6A 林婉琪 6B 陈月明 杨艳青 曾嘉燕 香港义工团 2012 年12 月 铜奖 5A 梁颖芝 体育 HK Open Dance Sport Championships 2012 年12 月5th Place (Solo - Under 12) 5A 梁颖芝 数学 全港十八区小学数学比 赛 (荃湾区) 2012 年12 月 优良 5A 伍梓肇 司徒皓贤 夏鑫鹏 6A 梁倩昕 唐芯沂 6B 杨嘉雯 优异 6A 余泽潮 6B 陈俊杰 陈承轩 36 体育 基慧小学非撞式榄球友 谊赛 2012 年12 月 亚军 4A 何智俏 陈安婷 陈洋 李宗懋 林嘉豪 张家浩 4B 王静如 邹慧琳 胡威 郑羿皓 李浩然 5A 梁颖芝 体育 基湾(爱蝶湾)小学网球 友谊赛 2012 年12 月 亚军 4A 张家浩 5A 梁颖芝 6B 陈俊杰 陈承轩 英文 狮子盃 - 校际英诗翻译 比赛 2012 年12 月 冠军 6B 黄可欣 体育 新奇运动會 2013 年1月最佳表演奖 4A 林嘉豪 4B 何嘉源 视艺 「废,尽心机」 设计比 赛2013 年2月优异奖 4A 陈安婷 5A 曹雨欣 陈安琪 戴雪妍 冯河素 林欣怡 戴雪莉 杜静雯 2013 明日领袖奖 2013 年3月2013 明日领袖奖 5A 冯河素 视艺 环保创意创作大赛 2013 年4月优异奖 4A 陈安婷 李慧琳 孙思铫 4B 何美鑫 入围奖 4B 5A 吕伊静 林欣怡 戴雪莉 5A 杜静雯 戴雪妍 冯河素 陈安琪 37 体育 舞蹈公开邀请赛 2013 年4月亚军 2A 陈思琦 普通话 第八届全港幼稚园及小 学普通话比赛 2013 年4月一等变 1A 石心蓝 2013 年5月优异奖 普通话 第十五届全港中小学普 通话演讲比赛 2013 年4月优异奖 6B 曾嘉燕 1A 石心蓝 良好奖 何凯欣 常识 第十六届常识百搭 - 创 新科学与环境探究 2013 年5月嘉许状 5A 伍梓肇 6A 梁倩昕 6A 唐芯沂 6B 刘浩涎 6B 伍彦龙 6B 黄永乐 体育 F.A.T.D. 盃舞蹈公开邀 请赛 2013 年5月Samba 4-6 Solo 2nd 5A 梁颖芝 Rumba 1-3 Solo 1st Cha Cha + Rumba 1-3 Solo 1st Jive 1-3 Solo 1st Cha Cha 4-6 Solo 1st Cha Cha + Rumba 4-6 Solo 2nd Jive 4-6 Solo 2nd 冠军 英文 International Competitions and Assessments for Schools 2013 年5月数学科(优异) 4A 林锟煂 英文科(良好) 4A 李俊杰 数学科(优异) 5A 刘柏儒 数学科(良好) 5A 颜秋月 数学科(良好) 6A 黄枭龙 数学科(良好) 6A 余泽潮 英文科(良好) 6A 梁倩昕 英文科及数学科(良好) 6A 唐芯沂 38 9. 学校未来发展计划的关注事项 2013-14 年度是学校三年计划发展的第二年,我们會在现有的发展计划上先进行自我评 估,然后修正,并會持续推行. 学校主题: 「朝向标竿?茁壮成长」 2013-14 关注事项: 1. 建立有系统行政管理问责团隊 2. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现 3. 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 施行方案: 1. 建立有系统行政管理问责团隊 1.1 优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 1.2 提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 1.3 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 1.4 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 1.5 推行优质校本电子行政管理系统 2. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现 2.1 校本教学特色 2.1.1 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤 语沟通的技巧 2.1.2 课堂分组协作技巧,加强同侪互动和学习动机 2.1.3 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 2.1.4 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需 要. 2.1.5 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 2.2 改善学生的学习成果 2.2.1 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及 优化校本课程 2.2.2 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 2.2.3 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 3. 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 3.1 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 3.2 建立学生自律的态度 3.3 培养全体持分者爱护身体健康、多做运动、注意饮食营养的习惯 3.4 培育学生正面积极的人生态度 3.5 发展基督教生命教育 39 2012-2013「学校发展津贴」报告 一) 目标 1. 减轻教师非教学性质的工作,为教师创造空间,使他们能更专注教学工作. 2. 照顾学生不同的学习需要,并发展他们的潜能. 3. 支援校本课程,推行优化课堂教学. 二) 计划实施及财务报告 聘请教职员的类别 学校发展津贴 (HK$) $256,905.00 1. 教学助理一名 82,476.45 2. 拔尖班导师费用 78,390.87 3. 兼职文书人员 2,200.00 4. 电子化系统 75,000.00 5. 其他及代课教师 15,513.00 聘请教职员总数 8 人 用於聘请教职员或导师或其他的学校发展津 贴开支总额 253,580.32 用於聘请教职员或导师或其他的款额占学校 发展津贴的百分率 98.7059% 2012-2013「学习支援津贴」收入及支出总报告 总收入 (HK$) 项目支出(HK$) 总结余 (HK$) 2011-2012 年度津贴结余 $33,864.27 聘二名全职教师薪 金(连强积金) 403,515.00 2012-2013 年度津贴拨款 $480,000.00 聘一名教学助理薪 金(连强积金) 90,852.30 文具、奖品及其他 237.00 $513,864.27 $494,604.30 $19,259.97
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中华基督教會全完第一小学2012/13 年度周年报告 校址:新界荃湾大屋街 6-8 号 电话:2490 0336 网址:http://www.chuenyuenfirst.edu.hk 电邮:chuenyuen@chuenyuenfirst.edu. 1 中华基督教會 全完第一小学 二零一二至二零一三年度周年报告 页数 封面目录 P.1 中华基督教會香港区會办学使命 P.2 1. 学校资料 P.3 2. 学生资料 P.4 – P.5 3. 教职员资料 P.6 – P.8 4. 主要关注事项的成就与反思 P.9 – P.20 5. 我们的学与教及各学科的成就与反思 P.21 – P.25 6. 我们对学生成长的支援 P.26 – P.27 7. 学校财政状况 P.28 – P.30 8. 学生表现 P.31 – P.37 9. 学校未来发展计画的关注事项 P.38 附件一:2012/13 「学校发展津贴」评估报告 P.39 2 中华基督教會香港区會 办学精神、愿景、使便宣言、核心价值 办学精神 中华基督教會香港区會相信培育下一代是上帝交给我们的使命,也回应社會的实际 需要.本會办学目的是「透过学校、传道服务」 ,以结合事奉上帝、见证主道、服侍人 群、造福社會、贡献国家的信念去履行教育的神圣任务.又以基 督教训,有教无类, 以人为本的教育原则,提供多元化的教育服务,使不同学习程度的青少年能享有平等机 會接受优质教育. 本會奉行的教育哲学是「全人教育」 ,肯定教育的真的意义在於生的造就及人格的 建立.除培养青少年有优良品德、高雅情操与丰富学识外,亦致力启发他们的潜能及兴 趣,更期望青少年有健康的人生态度,正确的价值观,及强烈的社會意识;效法基督, 响往公义,追求真理,得着丰盛的生命. 本會同意教育是一个不断演变的过程,愿意各属校以积极进取的态度,尽力自我提 升,追求卓越,寻求革新,致力民主、开放,为这时代培养出勇於承担、乐於服务、甘 於委身的良好公民. 愿景 并肩培育丰盛生命,携手见证基督大爱 使命宣言 我们愿以基督爱心为动力,以人为本的信念,积极进取的态度; 提供优质教育,启发学生潜能,分享整全福音; 培育学生成为良好公民、回馈社會、贡献国家. 核心价值 传道服务、爱心关怀 有教无类、全人教育 积极进取、勇於承担 3 1. 学校资料 1.1 学校简介 本校始创於 1905 年,由威礼士牧师领导,委派梁炳辉先生为主任,成立荃湾 福音堂(全完堂之前身) .教會成立不久,梁主任之夫人陈慕贞女士有感妇女未有 读书机會,遂开办女子识字班.其后学生人数日增,识字班后来扩充为全完女校, 又因兼收男生,最后改称全完学校,即为本校前身.全完堂及本校於 1960 年迁至 大屋街现址,运作至今. 本校为接受政府资助之男女小学,自2005 年由一年级起实施全日制上课,学 校共有课室九间,全部已添置先进之多媒体教学设备,另有音乐室及电脑室、教 员室、主任室、职员室、校务处、校长室、学生辅导教师室、阴雨操场及篮球场 等.因学校规格所限,未能进行学校改善工程计划. 1.2 学校远景 「教养孩童使他走当行的道,就是到老他也不偏离.」(箴言廿三章 6 节) 学校是一个学习的群体,教职员是一群具专业爱心的团隊;学生完成六年的小学阶 段,能具备全完一小的特质:有礼、同心协力、信心、承担、心意更新及跟随主耶 稣;家长能与学校通力合作,培育孩童成长. 1.3 学校办学宗旨 全完第一小学为中华基督教會香港区會直属学校,秉承区會以结合传道服务 精神为宗旨,使学生在本校悉心培育下,全人能得以均衡成长. 本校致力成为一个能够不断反思、探索、更新及追求卓越的学习社群 (Learning community).这个社群以学生为主体,也包括教职员及家长等学习者. 每一个学习者之间可以彼此有礼守规、互相学习及互相关怀,把自己拥有的服务 他人.让每一个学校成员都能够身为全完第一小学的一份子而感到自豪. 1.4 学校校训 全人教育 完整人格 1.5 法团校董會架构 本校於 2011 年开始推行法团校董會.委员會架构如下: 年份\成员 主席 (校监) 办学 团体校董 当然校董 (校长) 家长 校董 教师 校董 校友 校董 独立 校董 2012/13 1 名7名1名2名2名0名0名42学生资料 2.1 班级组织 班级 /年度 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 2010 - 2011 1 2 1 2 1 2 2011 - 2012 2 1 2 1 2 1 2012 - 2013 1 2 1 2 1 2 2.2 学生人数 年度 / 班级 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 男女总和 男女总和 男女总和 小一 12 14 26 23 27 50 17 10 27 小二 26 24 50 12 13 25 25 26 51 小三 17 16 33 32 20 52 11 13 24 小四 35 25 60 18 16 34 33 20 53 小五 14 18 32 38 26 64 18 16 34 小六 35 31 66 13 18 31 38 26 64 总数 139 128 267 136 120 256 142 111 253 2.3 学生出席率 5 1.6 学生退学情况 6 3. 教职员资料 3.1 教师资历 3.2 教学经验 7 3.3 教师专业发展 进修时数统计 2012-2013 年度教师平均进修时数:90 小时 (包括: 个别进修、共同备课、各教师发展日、校本课程发展) 校内专业发展活动 为协助教师在处理各项学校职务上建立共识, 提高工作效率, 特安排校本专业培训讲 座、工作坊, 以加强教师在管理与组织範疇等方面的认知. 日期 项目 主题 16/11/2013 荃湾区联會教师专业发展日 「新形势下的教师与专业」 及「如何利用评估数據回馈 教学」 14/1/2013 校园危机处理教师工作坊 处理校园危机--个案演习 29/5/2013 言语治疗教师工作坊 如何帮助学生改善粤音失误 跨校专业交流活动 为提昇教师专业发展成效,特联系多所在各範疇有显著成效的学校, 安排科组或全体老 师进行跨校专业交流活动, 藉此让本校教师在各科课程、评估工作及行政策略与其他有 经验教师观摩学习, 促进专业成长. 日期 参观学校名称 专业交流主题 2/11/2012 参观黄埔宣道小学 普教中课程 5/11/2012 参观中华基督教會全完第二小学 英文科校本课程 11/12/2012 参观-乐善堂梁黄惠芳小学 电子学习 4/2/2013 教师发展日: 1. 乐善堂梁黄惠芳小学 2. 中华基督教會何福堂小学 1.学校改革 2.评估结果改善教学设计 15/3/2013 参观元朗真光小学 中、英文科课程发展 12/4/2013 中华基督教會基慧小学 普教中教学 8 3.4 教职员离职率 9 4.2012-13 年度主要关注事项的成就与反恩 4.1 关注事项目(一): 建立有系统行政管理问责团隊 目标: 1.优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 2.提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 3.强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 4.组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 5.推行优质校本电子行政管理系统 1.优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 成就 反思 校长於开学首月草拟各行政架构及工作内 容,并按著学期终教师意愿表作参考编配 来年的行政分工为了全校分工,各按所 长,发挥效能.其后与主任(各组组长)商议,及后订定,继而分工予全校老师. 有同事认为老师编配在不同的组别,可有机 會让其发挥所长;但亦有老师觉得行政组组 长已负责其小组大部分的工作,未有机會参 加行政工作,累积经验,中层主任的管理技 巧仍需注意;而且本校只有 17 名老师,所 以小部份老师要兼顾他组的工作,所以感到 有点劳累.亦有同事觉得分配未能各按所 长,只可说是平均将工作分担,故未能依教 师意愿分配.然而,他们亦明白分工也要按 学校所需为优先考虑. 重新检视及编写教师工作备忘,让全体老 师清晰了解,易於跟进事务. 开會提点重温工作备忘.有重要事情再提 点,如老师服饰问题. 各科组长已按其发展重点及配合 TSA 的模 式,修订本科教师手册. 各科组长會按需要作出不时修订,成为恒常 的工作. 年终以考缋表来评核各非教学人员的工作 表现.并选出优秀员工,會在全校典礼中 进行颁奖,以示鼓励. 宜在学期初对各非教学人员解释考绩表内 所涵盖的内容. 教师會议约每月一次,已举行五次,而课 程发展组的會议则已举行六次.會议有助 老师、科组长彼此的沟通、交流. 教师會议进行时间颇长,建议报告事项可用 内联网通知,只报告重要的事项. 2. 提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 成就 反思 透过团契、退修、每天早祷、分享信仰及 教师的使命,培育彼此契合及对工作的热 心,成为和谐的团隊.开学前设有教师退 修日及已建立教师团契,有5次聚會,内 容多元化,有祈祷會、教师专业分享、讲 座及做运动. 由於过去学校没有安排恒常彼此关怀的沟通 活动,所以非基督徒老师或非熟络的老师难 以尽情倾诉自己的心声,进而加深彼此的认 识.新学期建议透过历奇活动或短线游乐, 让大家自然的揉合. 10 成就 反思 校长不时於教师會议用圣经话语激励同 工,而且於节日以小礼物表达心意. 启动中层主任也传播这个关爱及支持的行动 至其他老师,最终让全体老师成为守望、协 作的和谐团隊. 於学期终时,由课程主任及中、英、数科 组长分享由学校指定阅读的文章心得. 如由主任及科组长分享自己有兴趣或对该科 的心得,效果會更好;但也會根據科组的发 展及科任老师的教学难点作选材分享. 透过宗教组及辅导组邀请讲员或牧者於教 师团契分享信息,有助老师抒发,互相勉 励. 老师建议可考虑邀请一些专业人士进行如护 肤、中医、魔术等讲座…既轻鬆,又可舒缓 老师的压力. 於校内根據老师的考勤选出「全年无休」 的老师,作为同侪的榜样.同时,亦推行 全校师生投票选出「优秀老师选举」 ,优秀 者會获取敬师委员會的嘉许. 增加宣传,让各老师清晰了解活动目的,藉 以提昇老师的参与率. 所有举办的教师联谊及福利活动能让全校 教职工有一个团聚及分享的时间. 继续适时筹办教师联谊及福利活动,或或渐 渐尝试由教师自组活动,更能达到意愿目的 及达致减少校方组织活动的工作. 3. 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 成就 反思 由全体老师已分享所阅读的有关教育的小 品或观看相关的光碟. 从阅读文章、观赏录象,然后同侪间分享, 令老师有学习及反思的时间,有感可重新得 力,於教学生活上有所禆益. 大部份备课會安排在上课时间表,让教师 更多空间和时间进行共同备课會议.放学 后,老师可以集中完成个人备课或辅导学 生的工作. 时间表内虽然已定时开备课會,但还须多多 提点;如放入行事历及有一个全日活动展示 板贴在当眼的地方. 於28/1/2013-1/2/2013 期间进行同侪观 课,目的检视和统整校本的课堂教学特 色,加强教师教学技巧的学习及支援.主 要由副校长或课程发展主任及中、英、数、 常正副科组长.每老师至少有一次观课的 机會. 各老师准备充足,但有点紧张;时间掌控方 面须多留意.提问方面,老师不单只是要求 知识或应用方面,一些有创意、分析、综合 的问题都能剌激同学的思考.然而教师多以 考查答案为主,而较少以追问及转问形式来 刺激学生思考. 至於合作学习方面的策略,老师多运用的有 『数宇头』及「思、写、讨、享」 ,学生及老 师都能掌握.不过学生在组内互相协作的技 巧不足,多集中一两个学生完成任务. 11 成就 反思 於中英数三科及生命教育引入教育局及香 港教育学院的教育专家到校与老师们进行 课研、筹划科务发展及课程的设计.课程 初步得以检视及重组,科长掌握科务发展 的方向. 科任可在备课會中共同商讨更理想之教学策 略以增补教科书不足之处,而且让老师可以 透过教育局课程发展主任的引导,接触学科 的实作的学与教技巧,扩阔老师的眼界.尤 以英文科老师透过参与计划,得到教育局的 支援,学习到活学英语的教学技巧,而且有 机會被教育局的邀请与其他参与种籽计划的 老师进行交流分享,本校的老师感到教学技 巧得以提升.明年度四年级继续采用该阅读 教学.下学年,获得教育局、中文大学及香 港教育学院的校外支援在普教中、英阅写课 程、常识高阶思维科技探究及生命教育校本 课程.另购买校外英文课程专家指导英文教 师课程设计及教学技巧. 教师个人专业培训三年发展计划只向教师 作初步的宣传,教师先作预备,未有落实 执行. 於下学年邀请教师依據学校及个人所需自订 一个专业培训的三年发展计划. 4. 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 成就 反思 於14/12/2012 校友會正式成立.并於校 网、社交网页、发布学校的最新发展及校 友會的情况.随后得到多个校友的捐助, 资助学校发展. 现登记为正式的校友不多(已交會费的) ,须 再联络邀请更多的校友参加.但已入會的校 友们已积极参与学校的活动,而且向学校进 行爱心的捐赠. 5. 推行优质校本电子行政管理系统 成就 反思 已更新电脑室电脑系统配置,提升软件版 本,配合新学年教学需要.部份设定仍需 跟进,并會分阶段进行校内其他电脑系统 配置.1 月份获优质教育基金批准推行「网 上行政平台系统」计划,其后进行招标, 而招标程序於 4 月初完成,4 月中旬向供应 商购买方案.购买项目包括:师生智能卡、 智能卡阅读器、考勤管理系统、训导管理 系统、图书馆管理系统、学生学习档案. TSS 定期进行预防性的检测和监察的工作, 以改善网络的可靠度.另外,在推行「网上 行政平台系统」计划方面,陆续测试及引入 各个系统,预期新科技能支援有效学校管理 及教师身心健康. 12 成就 反思 内联网增设专业进修资料平台,包括:校外 分享(X:\)、各科教师分享(Y:\课程组\专 业交流报告)、电子教学资源(X:\适用所有 年度\全一_电子教学工具资\电子教学支 援),来收集及分享教师在进修时获得之资 料,达到资源共享. 重新检视及设定资料存放位置,确保伺服器 的稳定性,让教师安心存放所有教学资源, 使大家可以随时共享. 已向供应商购买方案,将在五及六年级推 行I-Portfolio 学生电子学习历程档案计 划,以电子化形式纪录学生在校内外各方 面的成绩及学习成长历程;但计划尚未开 始推行. 8 月进行测试及引入计划项目,下学年落实 推行. 已提取学生成绩,并印制不同报表(中英数 常)供课程组进行学生成绩分析.帮助教师 了解学生在答题时各学习範疇的表现,从 而跟进学与教. 现提供颇为详细的分析表供科任进行评估分 析(如中、英文的阅读理解;数卷中同学最 弱的 10 题) ,让科任能作出具体及适切的跟 进.下学年持续优化分析表,配合学科学习 重点的需要. 以e-class 的平台作内联网,强化现有的 内联网电邮系统,以提供老师们一个更方 便及稳定的通讯系统. 老师仍在适应中,所以使用率稍低,宜校方 大力提醒,并全校以此向老师发放消息的方 法. 学校的网页版面并没有很大的改动,但确 保各项栏目有不时更新的资讯,让家长及 公众了解本校的最新情况. 11 月新増校友會版面,而且积极跟进校网内 各部门上载及更新资讯. 尽量简化行政工作程序及表格,方便执行 及填写,并由 TSS 将工作分配各教学助理, 颇顺畅及公正.教学助理都能准时完成工 作. 由於原有的 TSS 向校方请辞,所以分工的职 责落在教师助理的身上,然而教师助理未能 适应及处理分工的安排,所以导致有些工作 未有完成.副校长需要留意. 13 4.2 关注事项目(二): A. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现校本教学特色 B. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现改善学生的学习成 果 目标: A. 校本教学特色 1. 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤语沟 通的技巧 2. 课堂分组协作技巧,加强同侪互动及学习动机 3. 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 4. 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需要. 5. 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 B. 改善学生的学习成果 1. 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及优化 校本课程 2. 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 3. 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 A1. 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤语沟通的技 巧 成就 反思 运用学校发展津贴购买校外服务,训练学 生普通话朗诵技巧.学生表现优异, 学生 有成就感, 认为自己的朗诵技巧有进步. 普通话科在午膳时段播放 「中国故事」 , 增 加学生接触普通话的机會. 加强监察校外服务质素 ,建议下学年聘请普 通话为母语的教师助理,扩大受惠学童.建 议透过朗诵训练、普通话大使、小话剧、普 通话兴趣班向本地学生进行推广. 四年级试行阅读计划SuRE(Seed) Project.透过其同备课, 能优化课堂学 习, 更能配合学生程度.Seed project 透 过教授 2 本readers 带出两个单元.核心 成员老师获邀在教育局向其他学校老师分 享本校教案. 教师工作量大, 建议增加参与的人手.老师 未能因应学生程度将课程调适, 下学年聘 请教学顾问支援教师.继续优化有关课程, 配合应届学生程度,成为小四英文科的基本 课程. 英文科参加的 SCOLAR SCHEME,由校外外籍 导师教授小四至小六 15 位能力较佳的学生 20 堂的英语话剧训练,并在校内公开演出 学生对英语话剧产生兴趣,建议持续发展英 语话剧组.不过,小四学生秩序稍逊,应加 强管教. 14 成就 反思 EEGS(P1-P4)70%学生表示网上阅读学习提 昇学生学习兴趣及自学能力. 增加奖励, 鼓励学生更积极参与.部份学生 因家中电脑不能上网或账户问题影响学生 的参与率. 英文科方面,90%学生能明白日常的指令. 学生平日较少运用英话沟通.透过於 2013 年度引入小一 PLPR 课程增加师生多聽说英 语. 转堂时朗读默书範围,由领读生负责领 读;小一小二朗读气氛较佳 加强培训领读生管理其他同学的技巧和信 心. 由锺玲、金琼瑶、崔铭杰、黄健明组成核 心小组, 并获得教育局高级课程主任蔡一 聪先生到校,与小组定期进行共同备课, 协同设计教学计划及同侪观课; 小一汉语 拼音校本课程已完成;学生汇报时运用普 通话时的自信心增强许多. 透过支援计划继读优化校本课程 A2. 课堂分组协作技巧,加强同侪互动及学习动机 成就 反思 科组已在学期初发出小班教学备忘 ; 教师會 议亦有进行互相分享, 深化同事对小班教 学的认知. 新同事未必能,熟练地掌握合作学习策畧. 来年加强培训同事应用合作学习策畧的技 巧. 透过校长 「影随观课」 , 过程严紧, 果效明 显. 建议来年教师在共同备课及同侪观课宜互 相紧扣.能透过共同设计教案后,并互相观 摩. 透过参观友校进行专业交流, 有助教师拓 展视野. 继续邀请到其他学校分享经验. 各科课程计划及资讯已上载内联网供家长 浏览 来年度定时发放消息. 所有老师均有在课堂经常运用合作学习策 畧 加强培训教师运用较复杂合作学习策畧, 令教学更多元化. 教师在科组會议进行专业分享 专业分享文化尚未普及, 仍需努力推动. A3. 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 成就 反思 教师认为可以令教学流程更完整 教师对 FOCUS 教学流程的理解不够深入,建 议日后於考绩观课中运用 FOCUS 教学流 程 ;而且在课堂教案设计中加入 FOCUS 教学 流程, 教师尚在探索阶段. 15 A4. 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需要. 成就 反思 网上学习平台如中文阅读空间、EEGS、数学 试题库 , 让学生可透过互联网进行自主学习 和照顾不同学生的学习需要照顾个别差异 数学试题库题目多, 类似 TSA 题型, 可多 作参考 教师组织小组研发资讯科技教育 , 於中英数 常四科作先导发展 . 已於分享會向同事分享 建议来年多进行互相交流. 已优化英文科的 EEGS 计划的阅读学习平 台. 不过,小四至小六使用率低,来年英文科需 针对性进行推行. 参加了小五中文电子书开发计划. 师生得益良多 , 不过来年电脑科會与其他学 科进行合作课程 , 让学生多运用所学的电脑 技巧於不同的学科上 , 从而增加学习的宽广 度和兴趣. A5. 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 成就 反思 透过下列课业进行预习或延伸, 包括中文 科日志、Self-learning,专题研习. 时间不足, 欠专题研习自学时间; 此外, 学校电脑不足,影响师生透过学习平台设 计和学习. 学生自行研习主题 教师未能设计相关的学习环节,学生未有 机會进行,所以仍需於来年开展筹备. 教师能教导学生自学的技巧和方法、阅读策 畧、高阶思维等学习技巧 建议教师在各科握行运用概念图,让学生 好好熟习,多多运用;同时於常识科的资 料册内有指定数目的运用; 小三必须教导 学生查字典的技巧. 学生曾在家會与同学分享自学心得. 可增加分享次数,并且安排成绩稍强的学 生在早祷及周會向全校作分享,以作好的 榜样. B1. 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及优化校本课 程 成就 反思 透过校长「影随观课」, 过程严紧, 果效明 显. 共同备课及同侪观课宜互相紧扣.例如共 同设计教案并互相观摩. 通过录像简介相关教学流程, 惜因技术问题 未能实行 宜添置摄录、录音硬件. 分学习阶段进行备课, 以收集思广益效果 成为恒常安排,来年继续实行. 老师间同侪观课的次数平均达 2 次,让老师 有更多机會互相观摩,促进专业成长. 成为恒常安排,来年继续实行. 落实推行中英数校本课程, 包括: 普教中课 程、EEGS、seed project 及数学解难课程 继续推展至常识科. 透过校外机构支援中英数四科教师课研及检 讨课程内容 继续推展,来年向外申请支援,发展常识 科高阶思维及科技探究. 各级科任老师就著该科的校本课程进行中期 及年终的检讨,检讨科目的发展方向. 成为恒常安排,来年继续实行. 16 B2. 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 成就 反思 筹划升中策略 , 其中已将有关升中面试技巧 编入中、英、普教学进度, 训练学生说话技 巧.每次家长會前,负责升中班别的教师共 同商议该年学生的程度而决定选校的策畧; 每位学生均获校本设计 「升中适应课程」 小 册子, 使学生了解其升中过程及准备工夫. 继续实行 , 建议下学年优化升中适应课程小 册子内容 , 而且把负责升中的教师分组去跟 进学生选校的情况 , 并以便向家长及学生进 行升中辅导. 不断发放有关升中资讯给予学生, 并带领 学生参观中学, 以获取最新资料. 建议把有关中学的资料同时上载至学校网 页. 曾邀请专业导师到校进行讲座 , 而且更邀请 中学老师到校进行模拟面试. 除持续推行讲座及模拟面试外 , 更建议邀请 专业导师到會开设升中面试课程. 一共举办 2 次家长升中讲座: 自行派位及 统一派位; 於自行派位阶段, 分别邀请三 间中学到校讲解. 建议来年邀请不同类别的中学到校分享 , 让 小五及小六家长及学生多了解区會及本区 的中学. B3. 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 成就 反思 透过星级奖励计划、奖学金、成绩龙虎榜等 项目,对学生学习有鼓励作用 现时只集中某些同学, 宜扩大奖项名额. 每次评估后均會检讨学生学习成果 , 从而改 善课堂教学内容及进行补底工作. 评估流程时间较赶急 , 来年宜将检讨會议安 排在共同备课會议内一同进行 . 以减少开會 次数,但加强检讨质素. 小三 、 小六补底班能帮助部份学习稍强或稍 逊的学生 欠缺客观数據 , 建议来年学务主任作追踪性 学生的分析报告. 课堂提问可运用较高层次的问题 日后要在教案中显示那些是具挑战性的学 习重点. 4.3 关注事项(三): 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 目标: 1. 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 2. 建立学生自律的态度 3. 培养全体持分者爱护身体健康、多做运动、注意饮食营养的习惯 4. 培育学生正面积极的人生态度 5. 发展基督教生命教育 17 1. 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 成就 反思 100%完成编定学生手册及家课册内的规则 的工作. 建议来年在 「行为大翻身」 内的黑点指引须 作修订. 90%学生透过早祷及周會等不同活动能作 重新认识学校的规则. 不过学生责任感有待改善. 八月份已进行风纪培训 , 每天开岗前亦有集 會进行训练 风纪学生质素未理想 ; 希望老师多作提点及 帮忙 优秀风纪选举已进行,90%学生能学习公平 选举,同时增加校内守则的形象、风气及归 属感. 选举前增加助选环节 , 能提升学生参与风纪 服务的向心. 100%新生能认识新手册内的重点及善用. 需加强家长教育 , 让家长多从家课册中了解 学生在校表现. 小五学生能在纪律训练营学习守规、服从、 自律的态度. 持续性未够,平日老师需多加提点. 成长课的课程内容及班级经营的活动均有 清晰指引. 班级经营的次数可减至每月一次 ; 成长课资 料稍多,但时间不足以完成. 参加家长学堂的家长认为教育活动有提升 他们的质素 低年级家长参与度较高年级家长高 ; 来年宜 提升高年级家长参与度 2. 建立学生自律的态度 成就 反思 将「星星」贴纸改为「印仔」杜绝学生送贴 纸给同学 安排班级经营时间给「印仔」 每老师一个「印仔」 学生得以改善欠交功课或迟到的情况 少部分学生取巧地滥用机制 早祷及周會加入自律主题 加入 9 个圣灵果子主题 主题要更合时 课程内容及活动加入自律元素,80%学生能 学习自律 某教案资料太长 80%学生按时间表收拾书包 校方为学生收起部份书本,存放学校 多作家长教育 对部份家长多沟通 每名学生有不同岗位,80%学生能按时完成 职务 部分学生未能按份主动完成职务 老师不要在导修课禁止学生进行职务 每个学生有备忘 建立有明确架构的义工团隊 社工转换频繁 18 3. 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 成就 反思 由全体老师已分享所阅读的有关教育的 小品或观看相关的光碟. 从阅读文章、观赏录象,然后同侪间分 享,令老师有学习及反思的时间,有感 可重新得力,於教学生活上有所禆益. 大部份备课會安排在上课时间表,让教 师更多空间和时间进行共同备课會议. 放学后,老师可以集中完成个人备课或 辅导学生的工作. 时间表内虽然已定时开备课會,但还须 多多提点;如放入行事历及有一个全日 活动展示板贴在当眼的地方. 於28/1/2013-1/2/2013 期间进行同侪观 课,目的检视和统整校本的课堂教学特 色,加强教师教学技巧的学习及支援. 主要由副校长或课程发展主任及中、 英、数、常正副科组长.每老师至少有 一次观课的机會. 各老师准备充足,但有点紧张;时间掌 控方面须多留意.提问方面,老师不单 只是要求知识或应用方面,一些有创 意、分析、综合的问题都能剌激同学的 思考.然而教师多以考查答案为主,而 较少以追问及转问形式来刺激学生思 考. 至於合作学习方面的策略,老师多运用 的有『数宇头』及「思、写、讨、享」 , 学生及老师都能掌握.不过学生在组内 互相协作的技巧不足,多集中一两个学 生完成任务. 於中英数三科及生命教育引入教育局及 香港教育学院的教育专家到校与老师们 进行课研、筹划科务发展及课程的设 计.课程初步得以检视及重组,科长掌 握科务发展的方向. 科任可在备课會中共同商讨更理想之教 学策略以增补教科书不足之处,而且让 老师可以透过教育局课程发展主任的引 导,接触学科的实作的学与教技巧,扩 阔老师的眼界.尤以英文科老师透过参 与计划,得到教育局的支援,学习到活 学英语的教学技巧,而且有机會被教育 局的邀请与其他参与种籽计划的老师进 行交流分享,本校的老师感到教学技巧 得以提升.明年度四年级继续采用该阅 读教学.下学年,获得教育局、中文大 学及香港教育学院的校外支援在普教 中、英阅写课程、常识高阶思维科技探 究及生命教育校本课程.另购买校外英 文课程专家指导英文教师课程设计及教 学技巧. 教师个人专业培训三年发展计划只向教 师作初步的宣传,教师先作预备,未有 落实执行. 於下学年邀请教师依據学校及个人所需 自订一个专业培训的三年发展计划. 19 4. 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 成就 反思 於14/12/2012 校友會正式成立.并於校 网、社交网页、发布学校的最新发展及校友 會的情况.随后得到多个校友的捐助,资助 学校发展. 现登记为正式的校友不多(已交會费的) , 须再联络邀请更多的校友参加.但已入會 的校友们已积极参与学校的活动,而且向 学校进行爱心的捐赠. 5. 推行优质校本电子行政管理系统 成就 反思 已更新电脑室电脑系统配置,提升软件版 本,配合新学年教学需要.部份设定仍需 跟进,并會分阶段进行校内其他电脑系统 配置.1 月份获优质教育基金批准推行「网 上行政平台系统」计划,其后进行招标, 而招标程序於 4 月初完成,4 月中旬向供应 商购买方案.购买项目包括:师生智能卡、 智能卡阅读器、考勤管理系统、训导管理 系统、图书馆管理系统、学生学习档案. TSS 定期进行预防性的检测和监察的工 作,以改善网络的可靠度.另外,在推行 「网 上行政平台系统」计划方面,陆续测试及引 入各个系统,预期新科技能支援有效学校管 理及教师身心健康. 内联网增设专业进修资料平台,包括:校外 分享(X:\)、各科教师分享(Y:\课程组\专 业交流报告)、电子教学资源(X:\适用所有 年度\全一_电子教学工具资\电子教学支 援),来收集及分享教师在进修时获得之资 料,达到资源共享. 重新检视及设定资料存放位置,确保伺服器 的稳定性,让教师安心存放所有教学资源, 使大家可以随时共享. 已向供应商购买方案,将在五及六年级推 行I-Portfolio 学生电子学习历程档案计 划,以电子化形式纪录学生在校内外各方 面的成绩及学习成长历程;但计划尚未开 始推行. 8 月进行测试及引入计划项目,下学年落实 推行. 已提取学生成绩,并印制不同报表(中英数 常)供课程组进行学生成绩分析.帮助教师 了解学生在答题时各学习範疇的表现,从 而跟进学与教. 现提供颇为详细的分析表供科任进行评估 分析(如中、英文的阅读理解;数卷中同学 最弱的 10 题) , 让科任能作出具体及适切的 跟进.下学年持续优化分析表,配合学科学 习重点的需要. 以e-class 的平台作内联网,强化现有的 内联网电邮系统,以提供老师们一个更方 便及稳定的通讯系统. 老师仍在适应中,所以使用率稍低,宜校方 大力提醒 , 并全校以此向老师发放消息的方 法. 20 成就 反思 学校的网页版面并没有很大的改动,但确 保各项栏目有不时更新的资讯,让家长及 公众了解本校的最新情况. 11 月新増校友會版面,而且积极跟进校网 内各部门上载及更新资讯. 尽量简化行政工作程序及表格,方便执行 及填写,并由 TSS 将工作分配各教学助理, 颇顺畅及公正.教学助理都能准时完成工 作. 由於原有的 TSS 向校方请辞,所以分工的职 责落在教师助理的身上 , 然而教师助理未能 适应及处理分工的安排 , 所以导致有些工作 未有完成.副校长需要留意. 21 5. 我们的学与教 学年终结,回顾整年,教师们透过到友校观课及交流分享,学习了不少同侪的学与教经 验,得以在新一年於各学科各年级进行尝试及改革.全体教师在课程发展主任及中英数 科长领导之下,重新检视教学与评估检讨.课程发展主任订定了全年的共同备课、课程 检讨會议及评估后检讨跟进的教学设计,中英数科长更统筹检讨试卷的数據分析,让教 师们可以利用具体的数據来了解学生的学习表现,从而聚焦改进教学和试卷质素,而且 加强了监控的要求,令教师上下同心合作.此外,补底的工作一直是学校所关注的项目, 除了小三至小六每节英文课抽离班小组教学外,亦於小三及小六中英数增设课前补习 班,由该年级中英数科科任老师全年进行协助提升能力稍弱(平均分於 50-60 分)的学生 在该科能力.在自主学习方面,除了发展中英数常的(E-class)学习电子平台外,亦透 过各科的课前预习增加学生们自学的机會,而且教师會利用这些预习的成果引导下一课 节教学的展开.还有,本学年大大增多了机會来奖励发奋学习,除了星级奖励计划来赞 赏累积全年学习表现良佳的学生外,更增加了不同类别的奖学金、龙虎榜展板、增设评 估一、三的奖状及家课册内的赞赏园地,藉此让学生们建立在正面支持下成长.下学年, 教师仍會在课堂设计上下功夫,除了持续发展校本小班教学的元素外,亦透过引入教育 专家、同侪教师及家长的观课活动,不断提升学与教的质素.中英数常、电脑及体育具 备条件发展校本课程,建构具本校特色及配合学生需要的课程. 5.1 中国语文科 ? 「普教中」方面,获教育局语文支援组的专家到校服务,提供了一整年初试普教中 的教学设计,其中邀请了教育学院在职进修普教中课程的学员到校实习及交流,而 且安排了统筹普教中小组组员到友校进行观课及进行交流学习會议,让同工们学习 更有效设计普教中课程的技巧和经验及提升他们推动的信心.学生方面,,课堂的 改变增加学生聽说普通话的机會,提升聽说普通话的能力. ? 科长及科任老师初步检视了整科的各範疇、各年级的教学重点,以助教师教授时更 聚焦. ? 优化评估内容,配合现时教学趋势.於五年级的课程中加入 Pre-S1 的教学,於评 估二中加入词义辨析、以词代意的 Pre-S1 题型,於评估三中加入标点符号、句义 辨析、句义综合的 Pre-S1 题型.於评估二增设?评估卷拟题表?,协助各级拟定合 符比例的阅读卷.於评估三中增设「阅读理解分数分布表」 ,根據基本能力及六层 次提问而定,以协助科任拟定深浅程度适中的阅读理解题目. 22 5.2 English ? To develop students self-learning skills ,P3-P6 Ss were given questions before a reading or writing activity and they were asked to try to answer the questions. Half of them were able to independently answer the 'wh' question words at home for a reading and/or writing task.More than half of students in P3-P6 learned to use a dictionary and this skill can help them to further their self-learning.More than half of students in P3-P6 knew how to create a mind-map and they feel being able to do so is useful and can help them to organize their ideas. ? To enhance students interest in reading, 10 e-storybooks per level were uploaded onto the school website and more than 70% of students enjoyed the e-storybooks. One writing exercise per level was designed by teachers to supplement the e-storybooks. Half of students accessed the platform and took part in the e-storybook programme. Students were exposed to various text types and have become more familiar with them. They also could identify the various components of a book (e.g. book cover, author, illustrator, publisher…). Most students were leveled last July in reading and all P1-P4 Ss were newly leveled or re-leveled this July in preparation for the English Library. In summary, there was progress in all levels. SuRE (SEED) Project was conducted at the P4 level (2 classes). In the 1 st term, there were 10 double lessons and the text type was a recipe book. Students learned about writing a recipe (e.g. ingredients, steps, imperative…) and made a pizza in the last lesson. In the 2 nd term, there were 8 double lessons and the text type was a story. Students learned about reported speech (quotation marks, punctuation, speech bubbles). Overall, Teachers found the project very useful and gained a lot of knowledge on adapting readers to students' competency level. The SuRE Project will be reused at the P4 level in 2013-2014. In July of 2012, over 600 English books were leveled based on leveling kit used by the NET Section of the EDB to create an English Library at the school. Books were shelved in the covered playground for studetns to eventually borrow in September of 2013. ? To build students vocabulary, Word Bank books were given to students in April (one for KS1 and one for KS2) and they included the high frequency words. Students went over the words on Tuesday mornings in the assembly. During recess and lunch in the Speaking Corner students were asked to spell out three of these target words in order to win a prize. Some students used these Word Bank books to independently build on their vocabulary knowledge. ? To provide students with more opportunities to speak English, every Tuesday all school routines (e.g. morning assembly, recess and lunch) were conducted in English. Students became more familiar with instructions being given in English and were able to follow. 23 5.3 数学科 ? 已完成三个学年与教育局校本支援数学科之计划,大部份同工已从计划中提升教学 技巧.本校数学科科任老师代表学校於 2014 年4月13 日参加教育局校本支援「以 行求知深究学习?拓宽思维」分享會,从中分享本校过去三年数学科教学改革的 成果及经验. ? 校内评估卷模式附合验证为本,从学生成绩数據检视教学成效.学生对校本支援教 学模式及解难应用,已初步掌握.科任老师在评估后可借助评估分析表检视学生之 表现,从而可对焦巩固课题. ? 学生已习惯评估卷测试模式之改动. 5.4 常识科 ? 本科著力把高阶思维工具加入日常的教学及课业中,教师已逐步学握,普遍能运用 高阶思维工具来指导学生分析或整理资料,学生亦普遍能运用高阶思维工具分析或 整理资料. ? 科任老师亦有安排科学探究学习模式活动及其他校内校外活动和比赛, 以提昇学 生学习本科的兴趣;学生对这些学习活动亦反应踊跃,学习气氛浓厚. ? 透过推行专题研习双周,增加学生自学及研习的机會,提升学生的共通能力的能 力.然而学校资讯科技设施再不足以应付专题研习周的需要,影响了学生搜集资料 及汇报的效能. ? 评估内容,配合现时教学趋势,题型亦算多元化,部份科任老师在拟定题目时仍多 依赖出版社资料库, 题型及内容易重覆,来年仍需要改进;於评估后增设各类跟进 学习活动,有助学生巩固所学知识. ? 透过跨境学习活动,能有助学生了解国情,提升学生对国民身份的认同,并丰富了 同学和教师对广州经济及社會文化发展的认识. ? 透过环保活动,培养学生珍惜资源的态度.活动包括参加水资源活动、回收打印机 墨盒及课室增环保纸收集箱等. 5.5 普通话科 ? 由於本校学生说普通话的能力稍强,所以一般课堂的学习如课文朗读、对话、语音 及角色扮演等活动都能完成.然而,小部分学生普通话能力较弱,自信心不足,老 师有时从小组活动中调适,将普通话能力较高的学生坐在能力较弱的学生附近,以 协助他们解决学习问题,让他们能够顺利学习. ? 低、中年级学生学习动机较高,普通话口语能力不错,大多能投入课堂小组活动, 惟高年级学生学习较被动,老师需多加提点及鼓励,以提昇其参与率. ? 小一推行普教中,所以与中文科科任老师组织普教中小组,本学年发展了小一汉语 拼音校本课程,提早教导小一学生汉语拼音的技巧,以增加普教中课堂朗读、认读 的效能.来年发展小二,及至小三.为此,小一普通话学生评估卷笔试及口试部份 分数比重改为各半,即笔试总分 50 分,口试总分 50 分. ? 逢周一早祷提供机會让学生上台带领全校学生用普通话唱诗、读金句及祈祷,学生 表现不错,其他学生亦乐於参与. ? 2013 年1月举行普通话周活动,整个星期的小息及午息都设有普通话大使在操场上 指导学生进行对答活动,而且在早祷时段安排全校班别轮流介绍及演绎我最喜爱的 普通话歌曲. 24 5.6 圣经科 ? 本年进行了多项培育学生的灵性发展的活动,例如:设立「祈祷箱」 、神秘故事时 段、小五及小六栽培班、布道會、早祷分享等,藉此,培养学生在日常生活中实践 圣经的教训及在有需要时向懂得向上帝祈求.来年,老师會把自己的经历及生活见 证向学生分享,亦會编排不同老师为学生个别祈祷. ? 5 月份有 31 名学生应邀出席全完堂之童乐泉源 , 之后每星期均有数名学生继续出席 . ? 3 月份举行全校布道會后,布道會后有 10%学生决志信主或回转;决志人数︰信︰ 82 人 回转︰63 人.并举行小五及小六栽培班,凝聚初信同学,建立信仰生活. 安排了五次,每次约 15 人出席.平均每班有 2%学生愿意出席活动. ? 利用午息进行神秘故事时段,内容有关宗教故事.平均每班有 30%学生愿意出席. 每次高年级及低年级约有 40 人(35%)学生参与.学生对故事投入及秩序良好. 5.7 音乐科 ? 本学年增多了安排学生参加校内、校外各类音乐活动及音乐會,亦提供校内、校外 不同的表演及比赛的机會,从而圹阔学生接髑及学习音乐的机會,而且增强他们对 音乐的兴趣及认识.来年继续开辧手铃隊,让具音乐潜质的学生得到正式及较长期 之音乐训练,启发多元智能. ? 4 月28 日及 5 月2日邀请「查笃撑」粤剧社到校作 2 次粤剧音乐工作坊,全部四至 六年级学生出席音乐會.大部份学生能上台参与敲击活动,有趣味;工作坊时间冗 长(每次 1.5 小时)及内容丰富但沉闷.建议隔年才参加. ? 歌咏组及六年级学生共 55 人於 5 月3日出席香港艺术节主办「创艺童乐乐」艺术 讲座,内容精彩及多元化.敲击工作坊及表演艺术讲座 ? 有12 位歌咏组同学获选参加 5 堂由香港艺术节主办「创艺童乐乐」敲击工作坊, 并参与 6 月2日之公开表演,每节 1.5 小时,由敲击乐艺术家邵俊杰先生指导,学 生除能学习基本敲击技巧,更启发学生对音乐创作的认识及对音乐兴趣全部活动由 商业机构赞助,费用全免.内容丰富及艺术水平高,学生能学习音乐之余,更让他 们大开眼界,接触多元艺术. ? 全年校内共举行 10 次才表演,每班均至少有一项表演,参加人次达 30 人次,表演 以音乐表演为主,天才表演逢隔周三进行 ? 第二年组织手铃校隊,共15 名三至六年级学生参加,共上课 21 节,出席率达 80% , 学生缺席主要因与其他活动撞期或须回乡,共出席 4 次表演: 1. 3/4 由康文署-音乐事务处於荃湾大會堂之「爱与乐联演」 2. 参加由康文署-音乐事务处之「校园音乐大使展关怀」计划: 25/5 到康乐护老院作 探访及表演 3. 10/7 上午参加本校六年级毕业典礼表演 4. 10/7 下午参加「校园音乐大使展关怀」汇报音乐會 学生认为除可表演外,亦能同时实践关怀长者,认为活动有意义 25 5.8 视觉艺术科 ? 於一至六年级上学期和下学期每课题的教学中已加入评赏部份.透过网上艺术作品 导赏、轻鬆愉快地欣赏、分析艺术作品、认识作品的特性及掌握基本技巧、体验作 品艺术家的特色及创作个人的作品以作回应.已有 80%学生能对艺术作品作出评赏 及掌握其技巧.学期终结时,增设一份笔试评估给学生,以巩固学生所学. ? 举行本科教学成果展览,定期在学校楼梯侧及七月份举行之成果分享日展示学生的 作品 ? 小五、小六学生於上学期和下学期的教学中透过创作,回应国民教育经验,增加对 国家的情怀,提昇创造力. 5.9 体育科 ? 小四至小六同学於课堂内教授非撞式榄球,并组成校隊参加校外比赛.超过 95%学生 完成全部课堂,并都能基本掌握榄球技巧及比赛规则,超过 80%的学生赞同活动内容 及效益. ? 於课堂内教授健康(饮食文化)知识.90%学生理解有关内容和完成工作纸,但有关高 小的教学材料则未能完全配合教学内容. ? 4 至6月间,全校同学於早會跳健体操.超过 95%学生均會跳健体操,学生於早會跳 健体操,大家都感到很新奇,表现兴奋. ? 为学生在上下学期初体度他们的 BMI,并安排超重同学於星期二及四的小息活动优先 给参与,及后给与一般同学.因活动区域和时间不足,只有 60%同学可参与计划. 5.10 电脑科 ? 学生须在每个课题完结后(核心课程)完成学科网站提供的电子习作,习作的成绩以 协助老师了解学生的学习成效:低年级的学生表现较理想,容易达标.高年级的所 学习的技巧较复杂,步骤颇多,需要多次练习,才能掌握,所以学习表现未如理想. 其中,学生须运用课本以外的学习内容,制成一份有趣的电子作品,并能上载到学 校内聨网:中、高年级表现较佳.而且 5 年级校本课程教授 Game Maker 数码游戏 制作:效果理想,能反映学生创意思维. ? 学校提供「网上中英文打字平台」 ,供学生练习和参加校内比赛之用:对於提升学 生掌握及应用中、英文输入法的能力和速度没有明显帮助. 5.11 图书课 ? 本校因校舍面积规範,致令图书发展比他校逊色,但本组仍按人力及社区资源为学 生安排各类活动及服务,让学生养成良好阅读习惯,并提高学生之阅读兴趣为目标. ? 学生阅读稍欠主动,其中一原因是流动图书比较残旧;其次是对英文资讯较为抗 拒.下年度期望首先改善流动书箱素质,以便将基觉小学捐赠之图书尽快加入流动 图书行列,同时加快启用四楼图书角,望这些政策能提高学生借阅图书之主动性. ? 校长及全校教师向学生推介图书的活动,学生反应热烈,借阅者众.明年继续推行. ? 下年度外籍老师會於雨操场增设英文图书借阅阁,并會加强英文图书推介及分享. ? 老师阅读一本有关关注事项的文章及光碟书籍,并分享阅读成果,需已完成,但见 成效不大,故提议来年度取消.改用每位老师分享教学技巧,以达到彼此学习的效 果. 26 6. 我们对学生成长的支援 ? 本校首年实施「行为大翻身」计划,在欠交家课及迟到之犯规行为上,以记黑点作 为提示,如学生於被记黑点后指定日期内不重犯的话,黑点将會被校方取消,此举 使学生能有重新之机會. ? 训辅组於 10 月中以壁报宣传书包过重对身体的影响,并派发卫生署之有关单张予 家长,提醒家长协助子女收拾书包.同时亦於第 次家會安排班主任为同学量度书 包之重量,将书包重量对应同学之体重,检查是否超标,并知會家长.下学期更安 排学生将诗歌集、普通话书、音乐书、圣经书及电脑书存放校内,进一步减轻学生 书包之重量. ? 小五纪律训练营已於 2012 年9月12 至14 号於小童群益會白普理营举行,目的为 了培养学生守规、服从、自律的态度.学生大都能於训练中培养到守规、服从、自 律的态度.但未能持久,往后需有赖班主任加强持续训练. ? 训导主任於上学期已不断提醒各风纪有关选举,并提醒他们谨记要尽忠职守,竖立 良好榜样.选举活动已於 15/4 至27/5 进行.本组藉此活动奖励及表扬尽忠职守、大 公无私和乐於助人的风纪同学,以此提升风纪的形象. ? 因应学校的目标和学生的需要,提供德育及公民教育等课程.利用周會、生活教育 课及早會与学生分享不同主题的德育纲目,透过不同德育分题,切合学生的需要, 举办不同的讲座及活动,更安排警长按班进入班房进行不同之讲座,协助学生建立 正确的价值观及健康的自我概念. ? 本校参与了教育学院「协助小学规划生命教育计划」 ,本学年利用四年级进行了试 行计划.主题:饮水思源.中文科、普通话科、图书科、圣经科及成长课进行了相 关活动,亦进行了模拟孕妇体验活动.引导学生了解成长的过程有赖父母和长辈的 照顾和栽培.活动结束后,学生写下心声,大部份学生表示都知父母亲养育自己之 辛劳,以后會更加孝顺父母,會感谢及报答父母之养育恩情.藉以学科及活动带出 小孩子成长背后父母的辛劳.学生写下心声,大部份学生表示都知父母亲养育自己 之辛苦,以后會更加孝顺父母,會感谢及报答父母之养育恩情. ? 下学期跟体育科举办不同类型之活动,帮助学生发展爱护身体健康、多做运动、注 意饮食营养的习惯. ? 本校以新资助模式的津贴推行全校参与,为学生提供学习上的支援,透过各科组之 互相协调及配合,主要聘请支援老师,为有需要的学生开设小组教学. ? 学校外购言语治疗的服务,为有言语困难学生提供适切的治疗,更为家长及老师提 供有关言语治疗之建议. ? 学校於本年度开始有校本教育心理专家定期到校服务 , 为有特殊教育需要学生的校本政 策及服务提供谘询,并就推行及跟进「小一及早识别计划」提供评估服务.教育心理学 家更为有不同学习需要的学生进行识别、评估、谘商及拟定跟进计划,同时与家长进行 面谈及举办家长工作坊,协助家长支援有特别学习需要的子女.整体来说:87%家长觉 得学生的学习兴趣有提升;98%家长满意学校实行的支援措施;91%学生的学习自信心有 增加;76%学生认为自己的成绩有进步;74%学生能使用学习工具主动地学习. 27 ? 由一年级老 师於 9 月份初步识别一些有特殊学习困难的学生,於11 月份开设「读写乐」 小组,及早提供适切的辅导和支援.然后於 2012 年12 月至 2013 年1月初期间,再由一年 级班主任统筹,并与科老师商讨填写小一学生的学习情况,识别有困难的小一学生,继续 为他们进行「读书乐」小组.每天於两个小息替学生进行英文默书温习.过程中参加 者学习拼音及以图象协助记忆生字.义工人数为 7 人,义工的出席率和参与计划的 小一生(9 人)的出席率稳定.社工每周预先从小一生的英文科老师取得该周英文科 默书範围, 然后於小息时协助参加者温习.小组纪律良好. ? 学生除了在学校学习外,若家长学會以类同之方法协助子女温习,学生的学习成效 将更加理想.因此来年增加与计划参加者的家长沟通,让家长学习如何指导学生温 习默书. ? 於4AB、5A、6A、6B 的英文科及 6AB 的数学科进行抽离式的加强辅导教学,每组人数为 8-10 人.4AB 英文-成绩未如理想.5A 英文-成绩进步有进.女同学表现较积极.6A 英文-大部份 同学学习态度认真,尤其女同学,成绩进步.6B 英文-大部份同学程度不逮,且学习疏懒, 成绩比 6A 的较差.6AB 数学-大部份同学对数学兴趣不大,程度偏差,进步缓慢. ? 朋辈辅导-透过大哥哥大姐姐计划,由小四或以上哥哥姐姐於小息或午息时段支援有需要的 小一及小二学生.与「读写乐」一同进行. ? 多元感官教学-老师教学时利用多元感官教学,让学生运用不同感官去感知事物,可促进学 生对知识及技能的理解和掌握,加强思维及记忆力的发展,也可以帮助他们提诏高学习兴 趣咎保持注意力.於两个小组教学课室,装置电脑、投影机及实物投影机,辅助老师教学, 且节省制作教具的时间;使学生学习更多元化. ? 个别学生计划-个别学习计 划是针对个别学生的学生需要,透过课程设计以巩固学生学习 基础.并會定期检讨进度,以确保计划能有效乎执行.现为一个六年级的同学订定个别学 生计划.同学於后期英文成绩表现帛退步;但中文的成绩不错. ? 学业辅导-学习有困难的学生作课后及假期的辅导.为个别同学作功课后功课辅导. ? 评估策略-按学生的需要,如读写困难的、书写缓慢的、专注力弱的……老师安排有关同学 得到一些评估的调适,例如:抽离、加时、读卷、发问或放大等.对於一些同学有帮助, 但有个别同学的帮助不大. ? 学习 DIY-与有关学生订定学习的计划,让他们能养成自学的习惯.只有小部份同学持之以 恒须加强督促同学对学习计划的执行及检讨. 28 7. 财敄报告 2012-2013 年度政府帐报告(收入及支出) (由1-9-2012 至31-8-2013 止) 津贴名称 上年度结余 (1)HK$ 实际收入 (2)HK$ 实际支出 (3)HK$ 31/8/2013 结余 HK$(4)=1+2-3 (A) 扩大营办开支整笔津贴 (1)基本及班级津贴 学校及班级津贴 203,629.80 普通话 - 学校课程发展津贴 10,016.40 德育及公民教育津贴 3,840.80 增补津贴 1,789.90 补充津贴 127,726.20 培训及发展津贴 1,841.10 学校本位辅导及训育计划 2,600.00 中文广泛阅读计划 3,194.40 英文广泛阅读计划 3,200.00 综合家具及设备津贴 79,111.00 长期服务金拨备 4,159.83 基本及班级津贴合计: 918,525.57 381,981.44 441,109.43 859,397.58 (2)修订的行政津贴 13,819.00 420,588.00 392,594.00 41,813.00 (3)学校发展津贴 272,409.66 256,905.00 253,580.32 275,734.34 (4)资讯科技综合津贴 18,563.40 291,795.00 191,490.37 118,868.03 (5)新来港儿童校本支援计划 51,878.20 21,774.00 51,097.75 22,554.45 (6)学生辅导服务津贴 46,288.55 330,702.00 322,114.80 54,875.75 (7)成长的天空计划 - 81,848.00 78,928.00 2,920.00 (8)加强言语治疗津贴 7,293.10 50,670.00 49,640.00 8,323.10 合计: (A) 1,328,777.48 1,836,263.44 1,780,554.67 1,384,486.25 29 (B) 其他津贴 家庭与学校合作经常津贴 - 4,626.00 4,626.00 - 家庭与学校合作活动津贴 - 10,000.00 10,000.00 - 学习支援津贴 33,864.27 480,000.00 494,604.30 19,259.97 校本课后学习及支援计划 31,942.00 58,400.00 69,746.24 20,595.76 课后学习支援伙伴先导计划 43,135.50 94,390.00 95,318.05 42,207.45 IMC 一笔过拨款 42,790.75 - 42,790.75 - 提升英语水平薪金 - 216,000.00 216,000.00 - 提升英语水平课程 8,000.00 - 8,000.00 - 午膳津贴 - 218,196.00 218,196.00 - 整合代课教师津贴 184.00 49,379.00 12,894.00 36,669.00 提升网络路由器 - 8,850.00 8,850.00 - 德育及国民教育津贴(冻结) - 530,000.00 - 530,000.00 合计: (B) 159,916.52 1,669,841.00 1,181,025.34 648,732.18 总计:(A)+(B) 1,488,694.00 3,506,104.44 2,961,580.01 2,033,218.43 学校其他帐户结余 31/08/2013 银行存款 优质教育基金 28,006.55 区會帐户 2,852.58 奖学金捐款 48,800.00 课本盈利 137,786.23 冷气费用 112,459.60 学校经费 (26,888.27) 303,016.69 (因学校操场安装冷气,而借用学校经费,稍后會於筹款填回金额) 30 学校及班级津贴 2012-13 年度 截至 31/8/2013 预算支出 实际支出 核数费 11,500.00 11,450.00 银行费用 1,100.00 1,088.00 庆祝及招待 4,000.00 3,492.70 清洁费用 20,000.00 18,851.00 消耗费用 6,000.00 5,164.40 课外活动 20,000.00 18,025.90 急救设备 400.00 88.00 电费90,000.00 87,300.90 邮费2,000.00 1,567.20 文具印刷 40,000.00 36,662.90 奖品1,000.00 360.00 修理保养 8,000.00 6,824.00 运动2,000.00 1,662.00 教师用书/参考书 1,000.00 220.00 电话费 7,000.00 5,602.00 交通费用 3,000.00 2,688.70 水费2,000.00 1,922.10 花篮及花圈费 1,000.00 650.00 杂费 10.00 220,000.00 203,629.80 31 8. 学生表现 7.1 毕业生派位情况 获派首三个志愿的学生:46 人 全级小六学生的人数:64 人 圣公會林护纪念中学 1 人 何明华會督银禧中学 1 人 荃湾公立何传耀纪念中学 2 人 中华基督教會完全中学 2 人 保禄六世书院 1 人 廖宝珊纪念书院 1 人 保良局李城壁中学 4 人 荃湾圣芳济中学 6 人 博爱医院历届总理联谊會梁省德中学 2 人 中华基督教會燕京书院 7 人 迦密爱礼信中学 1 人 保良局姚连生中学 5 人 裘锦秋中学(葵涌) 2 人 香港道教联合會圆玄学院第一中学 3 人 圣公會李炳中学 4 人 乐善堂梁球琚书院 1 人 东华三院黄凤翎中学 1 人 仁济医院林百欣纪念中学 1 人 中华基督教會基协中学 1 人 葵涌循道中学 1 人 保良局唐乃勤初中书院 1 人 中华基督教會冯梁结纪念中学 1 人 乐善堂顾超文中学 1 人 路德會吕明才中学 4 人 纺织学會美国商會胡汉辉中学 5 人 佛教叶纪南纪念中学 1 人 乐道中学 1 人 佛教志莲中学 2 人32 8.4 2012-13 年度校际活动获得的奖项 项目 日期 奖项 班别 学生 英文 Pearson Test of English Young Learners 2012 年9月Pass 4B 黎同晞 Pass with Merit 6A 唐芯沂 Pass with Merit 6B 陈晓彤 中文 中国书画等级考试 2012 年9月合格 6A 梁倩昕 合格 4B 王静如 合格 3A 郭伟强 合格 5A 陈安琪 合格 2B 郭恩妮 合格 6B 曾嘉燕 英文 Draw Your Poem 2012 年9月1st runner up (P.5-6) 6B 曾嘉燕 数学 Australian Mathematics Competition 2012 年9月Proficiency 5A 杜天佑 Participation 5A 曾晓艺 Proficiency 5A 伍梓肇 Proficiency 5A 刘柏儒 Proficiency 6A 陈泽君 Participation 6B 陈承轩 Proficiency 6B 陈俊杰 Proficiency 6A 唐芯沂 中文 星级学校图书馆计划暨 中文考满分 2012 年9月良好 1A 李琬盈 数学 世界奥林匹克数学竞赛 (中国区) 选拔赛 2012 年9月铜奖 6B 陈承轩 视艺 「迎月,赏月,追月彩灯 會」 灯笼创作比赛 2012 年10 月 最佳创意奖 6A 梁倩昕 邝秀雯 黄少仙 林婉琪 杨嘉雯 黄秋凤 6B 陈月明 曾嘉燕 视艺 中秋彩灯设计比赛 2012 年10 月 小学组 - 亚军 5A 陈安琪 冯河素 33 视艺 全港儿童中秋花灯设计 比赛 2012 年10 月 入围奖 5A 彭倩仪 戴雪莉 杜静雯 曾海荧 曾美玲 6A 林婉琪 梁倩昕 6B 陈月明 董雯杉 曾嘉燕 铜奖 5A 曹雨欣 陈安琪 戴雪妍 冯河素 林欣怡 体育 荃湾区小学学界陆运會 2012 年11 月60 米 金牌 6A 黄枭龙 跳远 季军 6A 黄枭龙 垒球 殿军 6B 张冠港 第四届优秀小学生奖励 计划 2012 年11 月 优秀小学生奖 6B 曾嘉燕 英文 英语正音聆聽课程 2012 年Outstanding Performance 5A 林芷莹 5A 叶融杰 4B 黎同晞 4A 叶荣轩 2B 叶颖澌 常识 「燕京盃」 荃葵青区小 学 校际通识能力挑战赛 2012 年11 月 初赛个人成绩乙等奖 6A 陈其江 英文 Innovative Drama Day Camp 2012 2012 年11 月Best Student 6A 陈晓彤 体育 中华基督教會香港区會 直属小学联合陆运會 2012 年11 月 掷垒球 冠军 6B 张冠港 跳高 亚军 6B 陈月明 跳远 季军 6A 黄枭龙 34 体育 嘉豪杯 慈善舞蹈比 赛2012 年11 月Latin (Rumba) - Champion 5A 梁颖芝 Solo Latin (Rumba) - Champion Latin (Cha Cha, Rumba) - Champion Latin (Jive) - Chanpion Solo Latin (Samba) - 3rd runner up Solo Ballroom (Waltz) - 1st runner up Solo Latin (Cha Cha)A - 1st runner up Latin (Cha Cha) - 1st runner up Latin (Samba) - 1st runner up Solo Ballroom (Tango) - 1st runner up 体育 屈臣氏集团香港学生 运动员奖 2012 年12 月 小学组运动员奖 6A 黄枭龙 中文 英文 普通话 第六十四届香港学校 朗诵节 2012 年12 月 英文独诵第二名 2A 何凯欣 英文独诵优良 1A 林家玮 普通话独诵优良 1A 吴采蔓 普通话独诵优良 1A 石心蓝 普通话独诵优良 2A 李琬盈 普通话独诵优良 2A 黄俊康 普通话独诵优良 2A 高诗祺 普通话独诵优良 2A 陈思琦 英文独诵优良 2A 黄德轩 普通话独诵优良 2B 何锦浩 英文独诵优良 2B 周芷荞 普通话独诵优良 4A 孙思铫 粤语独诵优良 4B 陈浩炜 普通话独诵优良 4B 何嘉源 普通话独诵优良 4B 王静如 英文独诵优良 5A 戴雪莉 英文独诵优良 5A 林欣怡 英文独诵优良 6A 梁倩昕 英文独诵优良 6A 唐芯沂 粤语独诵优良 6A 林婉琪 粤语二人朗诵优良 6A 陈泽君 苏德荣 普通话独诵优良 6B 陈晓彤 普通话独诵优良 6B 曾嘉燕 35 体育 荃湾区小学非撞式榄球 锦标赛 2012 年12 月 男子初级组亚军 4A 李宗懋 张家浩 李俊杰 林嘉豪 罗腾云 梁睿 4B 李浩然 胡威 郑羿皓 何嘉源 女子初级组冠军 4A 何智俏 陈安婷 陈洋吴 吴金璐 4B 王静如 邹慧琳 5A 梁颖芝 体育 燕京书院 35 周年校庆盃 小学友校接力邀请赛 2012 年12 月 男子 4*100 接力亚军 6A 陈其江 林启豪 黄枭龙 6B 黄冠皓 女子接力 4*100 接力优异奖 6A 林婉琪 6B 陈月明 杨艳青 曾嘉燕 香港义工团 2012 年12 月 铜奖 5A 梁颖芝 体育 HK Open Dance Sport Championships 2012 年12 月5th Place (Solo - Under 12) 5A 梁颖芝 数学 全港十八区小学数学比 赛 (荃湾区) 2012 年12 月 优良 5A 伍梓肇 司徒皓贤 夏鑫鹏 6A 梁倩昕 唐芯沂 6B 杨嘉雯 优异 6A 余泽潮 6B 陈俊杰 陈承轩 36 体育 基慧小学非撞式榄球友 谊赛 2012 年12 月 亚军 4A 何智俏 陈安婷 陈洋 李宗懋 林嘉豪 张家浩 4B 王静如 邹慧琳 胡威 郑羿皓 李浩然 5A 梁颖芝 体育 基湾(爱蝶湾)小学网球 友谊赛 2012 年12 月 亚军 4A 张家浩 5A 梁颖芝 6B 陈俊杰 陈承轩 英文 狮子盃 - 校际英诗翻译 比赛 2012 年12 月 冠军 6B 黄可欣 体育 新奇运动會 2013 年1月最佳表演奖 4A 林嘉豪 4B 何嘉源 视艺 「废,尽心机」 设计比 赛2013 年2月优异奖 4A 陈安婷 5A 曹雨欣 陈安琪 戴雪妍 冯河素 林欣怡 戴雪莉 杜静雯 2013 明日领袖奖 2013 年3月2013 明日领袖奖 5A 冯河素 视艺 环保创意创作大赛 2013 年4月优异奖 4A 陈安婷 李慧琳 孙思铫 4B 何美鑫 入围奖 4B 5A 吕伊静 林欣怡 戴雪莉 5A 杜静雯 戴雪妍 冯河素 陈安琪 37 体育 舞蹈公开邀请赛 2013 年4月亚军 2A 陈思琦 普通话 第八届全港幼稚园及小 学普通话比赛 2013 年4月一等变 1A 石心蓝 2013 年5月优异奖 普通话 第十五届全港中小学普 通话演讲比赛 2013 年4月优异奖 6B 曾嘉燕 1A 石心蓝 良好奖 何凯欣 常识 第十六届常识百搭 - 创 新科学与环境探究 2013 年5月嘉许状 5A 伍梓肇 6A 梁倩昕 6A 唐芯沂 6B 刘浩涎 6B 伍彦龙 6B 黄永乐 体育 F.A.T.D. 盃舞蹈公开邀 请赛 2013 年5月Samba 4-6 Solo 2nd 5A 梁颖芝 Rumba 1-3 Solo 1st Cha Cha + Rumba 1-3 Solo 1st Jive 1-3 Solo 1st Cha Cha 4-6 Solo 1st Cha Cha + Rumba 4-6 Solo 2nd Jive 4-6 Solo 2nd 冠军 英文 International Competitions and Assessments for Schools 2013 年5月数学科(优异) 4A 林锟煂 英文科(良好) 4A 李俊杰 数学科(优异) 5A 刘柏儒 数学科(良好) 5A 颜秋月 数学科(良好) 6A 黄枭龙 数学科(良好) 6A 余泽潮 英文科(良好) 6A 梁倩昕 英文科及数学科(良好) 6A 唐芯沂 38 9. 学校未来发展计划的关注事项 2013-14 年度是学校三年计划发展的第二年,我们會在现有的发展计划上先进行自我评 估,然后修正,并會持续推行. 学校主题: 「朝向标竿?茁壮成长」 2013-14 关注事项: 1. 建立有系统行政管理问责团隊 2. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现 3. 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 施行方案: 1. 建立有系统行政管理问责团隊 1.1 优化行政各组的功能,教师共同承担及参与 1.2 提升教师团隊士气,培养互相守望、协作的和谐团隊 1.3 强化教师的专业学养、教学技能及敏锐的反思能力 1.4 组织校友會,增加对校资源,改善行政质素 1.5 推行优质校本电子行政管理系统 2. 建构校本的课堂教学模式,发展校本课程,提升学生的表现 2.1 校本教学特色 2.1.1 增加学生运用两文三语的机會,其中致力培训学生的英语及普通话、粤 语沟通的技巧 2.1.2 课堂分组协作技巧,加强同侪互动和学习动机 2.1.3 运用校本教学流程(FOCUS),增加课堂流畅度,学生易於建构知识 2.1.4 教学多元化(资讯科技教学),能加强学生学习动机及照顾不同学生的需 要. 2.1.5 发展自动学习活动,培养学生的自学习惯 2.2 改善学生的学习成果 2.2.1 透过共同备课及同侪观课,促进校本课程(中英数常)的实践情况检视及 优化校本课程 2.2.2 透过有系统的升中课程,学生能发挥所长,进入适合的中学 2.2.3 透过不同的奖励及拔尖补底课程,增进学生的成就表现 3. 推行健康校园重守规、行自律、爱惜身心 3.1 优化学校规则,培养全校持分者重守规的态度 3.2 建立学生自律的态度 3.3 培养全体持分者爱护身体健康、多做运动、注意饮食营养的习惯 3.4 培育学生正面积极的人生态度 3.5 发展基督教生命教育 39 2012-2013「学校发展津贴」报告 一) 目标 1. 减轻教师非教学性质的工作,为教师创造空间,使他们能更专注教学工作. 2. 照顾学生不同的学习需要,并发展他们的潜能. 3. 支援校本课程,推行优化课堂教学. 二) 计划实施及财务报告 聘请教职员的类别 学校发展津贴 (HK$) $256,905.00 1. 教学助理一名 82,476.45 2. 拔尖班导师费用 78,390.87 3. 兼职文书人员 2,200.00 4. 电子化系统 75,000.00 5. 其他及代课教师 15,513.00 聘请教职员总数 8 人 用於聘请教职员或导师或其他的学校发展津 贴开支总额 253,580.32 用於聘请教职员或导师或其他的款额占学校 发展津贴的百分率 98.7059% 2012-2013「学习支援津贴」收入及支出总报告 总收入 (HK$) 项目支出(HK$) 总结余 (HK$) 2011-2012 年度津贴结余 $33,864.27 聘二名全职教师薪 金(连强积金) 403,515.00 2012-2013 年度津贴拨款 $480,000.00 聘一名教学助理薪 金(连强积金) 90,852.30 文具、奖品及其他 237.00 $513,864.27 $494,604.30 $19,259.97