高校思想政治理论课实践教学及其模式创新研究

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教育研究电子科技大学学报（社科版） 2011年（第13卷）第2期 Journal of UESTC (Social Sciences Edition) Apr.2011,Vol.13,No.2 108. 高校思想政治理论课实践教学及其模式创新研究 ——现状、问题与原因 □丁春华 [集美大学厦门 361021] [摘要] 高校思想政治理论课2005方案实施以来，思想政治理论课实践教学在全国高校中得到普遍开展。几年来实践教学积累了许多经验、取得了许多成果，但是也暴露出一些普遍性的问题。这些问题影响到实践教学全面、健康、可持续发展。要实现高校思想政治理论课实践教学及其模式创新，有必要考察实践教学的发展现状、根本性问题，并且找出造成这些问题的主要原因。 [关键词] 高校思想政治理论课；实践教学；实践教学模式；创新 [中图分类号] G623.15 [文献标识码]A [文章编号]1008-8105(2011)02-0108-05 教育部“高校思想政治理论课2005方案”把高校“两课”（马克思主义理论课与思想道德课的简称）改称为“思想政治理论课”，并且把高校思想政治理论课“98方案”规定的七门课程调整为现在的《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（现改为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）、《马克思主义基本原理概论》四门课。与“98方案”相比，“05方案”在课程门数减少的基础上，更加强调提高思想政治理论课的实效性，因此，更加注重思想政治理论课实践教学的开展。如今，“05方案”已经实施近5年，高校思想政治理论课的实践教学也积累了许多实践经验、取得了实质性的进展，同时也暴露出了一些影响实践教学深入、全面发展的问题。为了更好地推动高校思想政治理论课实践教学的发展，有必要对高校思想政治理论课实践教学的现状加以梳理，分析高校思想政治理论课实践教学存在哪些的主要问题及其原因，为寻找以提供解决问题的思路和对策提供基础。一、高校思想政治理论课实践教学及其模式发展的现状当前，思想政治理论课实践教学已经在全国各地高校普遍开展起来，但是，思想政治理论课的实践教学整体上仍存在重形式、轻内容的问题，有待于进一步深化，以达到质的突破。

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