二,从能力要求解读高考
(一)理解能力
例3:人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药(2007海南)
A.阻断了传入神经的兴奋传导
B.抑制神经中枢的兴奋
C.阻断了传出神经的兴奋传导
D.抑制效应器的活动
二,从能力要求解读高考
(一)理解能力
例4:某植株成熟叶正常,部分幼叶出现病态,用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常.下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+,NO3-和H2O的示意图,正确的是(2007天津)
二,从能力要求解读高考
(二)实验与探究能力
●能独立完成"生物知识内容表"所列实验,实习,包括理解实验目的,原理,方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验,实习涉及的方法和技能进行综合的运用.
●具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释,分析和处理.
●具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量,作出假设和预期,设计可行的研究方案,利用数学方法处理和解释数据,根据数据作出合理的判断等.
●能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订
二,从能力要求解读高考
(二)实验与探究能力
1,基础实验
理解实验目的,原理,方法和操作步骤,掌握相关操作技能,并能综合运用
2,探究实验
确认变量,作出假设和预期,设计可行的研究方案,利用数学方法处理和解释数据,根据数据作出合理的判断等
3,分析评价实验
对实验现象和结果进行解释,分析和处理
对实验方案作出恰当的评价和修订
二,从能力要求解读高考
(二)实验与探究能力
探究的过程
问题
假设
方案设计
方案实施
结果
结论
预期结果
二,从能力要求解读高考
(二)实验与探究能力
例1:生物在单侧光照射下弯向光源生长.这个现象被解释为"光线能使生长素在背光一侧比向光一侧分布多".
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多 是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了.为此,有人做了下述实验:(2002广东)
(一)实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下,放在琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下(下图)
(二)实验结果:如下图所示.

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