践行“教学合一”的教学观，
掀起课堂教学的新革命 佛山华英学校 刘梦桃一、“教学相长” 与
“教学合一”二、“教学合一”课堂教学模式的有效探索
三、践行“教学合一”的教学观，掀起课堂教学的新革命
一、“教学相长” 与
“教学合一”（一）“教学相长”、“学学半”
3500年前,商朝的君主武丁傅说(音yue) 他向武丁建议“建国君民,教学为先”。同时,还提出了“教学相长”、“学学半”的精辟见解。这些话后来被收入《礼记·学记》之中
（二）“学学半”是什么意思呢?
“学学半”,
第一个“学”字读作 (音效),是“教”的意思;
第二个“学”相当于现在的“学”字,读(音学),是学习的意思。
“半”字告诉人们“教”和“学”原本存在于同一事物——教学过程之中,“半”字揭示了“教”和“学”在教学过程中具有同样重要的地位,不可轻此重彼。
（我国古文中有二字同形却异音异意的情况。）
（三）学学半”包含着如下几层意思:
一是要因“学”而“教”,要求教师的“教”必须根据学生的“学”,切实从学生的学习动机、态度、接受能力出发去施教;
二是“教然后知困”,“知困然后能自强也”,要求教师必须一面“教”一面“学”,不断提高自己的思想和业务素质,做到“水涨船高”,能游刃有余地运作教学过程;
三是以“学”论“教”,评价教师“教”得如何,不能孤立地就“教”论“教”,而必须依据学生“学”得如何来评价“教”得好坏,始终坚持以“学”为“教”的出发点和落脚点;
四是“教”和“学”是互相促进的,教师和学生应当互相学习,“教学相长”。
“学学半”在我国教育史上第一次揭示了“教”和“学”的辩证关系,
五、师生平等，体现教学民主的思想。