（一）指标系统
评价指标是评价目标的某个方面的具体化，具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
（二）设计指标系统应坚持的原则
一是导向性原则 二是科学性原则
三是整体性原则 四是可测性原则
五是可行性原则
（三）设计指标系统的程序和方法
三、构建权集合的方法
权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集。
构建权集合比较常用的方法有：
（一）简单调查统计法
即邀请若干专家，首先请他们在列有指标的调查表中分别对各指标按重要程度作出判断，给出权数或分数；然后再统计平均值并进行归一化处理，即可得到各指标的权数。(二)专家排序统计法
设有m个同层指标，聘请n个专家，首先将设计好的指标重要程度排序调查表发给每个专家，要求每个专家分别对m个同层指标按重要程度排序，各专家对第i个指标的排序等级之和记为Ri；最后按公式求出每个指标的权数。
四、如何确定和表述教育评价标准
标准是衡量事物的准则，是对事物进行评判的具体尺度。教育评价的标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。 （一）教育评价标准的结构和要求 （二）教育评价标准的表达方式 1．评语式标准 2．数量式标准 3．量尺式标准量尺式标准是指以标准分量尺作为划分等级的标准。量尺式标准是以平均数作为零点，以标准分数作为刻度。
掌握：教育评价准备阶段的主要任务、设计指标体系的程序和方法，确定权数的简单调查统计法和专家排序统计法，教育评价标准的结构和确定教育评价标准的依据。
思考题 1．教育评价准备阶段的主要任务是什么？ 2．教育评价方案一般应包括哪些内容？ 3．设计评价指标体系、构建权集合应坚持什么原则？ 4．教育评价标准是如何分类的？ 5．说明教育评价标准的结构和表达方式。 6．说明教育评价常用量表的种类及其各自的特点。第三章 教育评价的实施