案例:天热的一节课
问题5:有意外的课堂教学一定是成功的课堂教学吗
什么是有效教学
这里的有效包括教师有效的"教"和学生有效的"学".所谓"有效"主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展.
要求教师要有时间与效益的观念,关注教学效益.
要求教师有"对象"意识,关注学生的进步和发展.
有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间,精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.
提高思品课堂有效教学的策略
1,目标要明确
2,意外要生成
3,教学内容要优化
4,教材理解要达标
5,内容呈现要多样
6,教学设问要合理
7,教学讨论要到位
8,教学方法要多变
9,材料选择要有效
10,师生位置要摆正
1,目标要明确
重要性:教学目标是教学的方向,是教学的灵魂,教学所要达到的目的.
构成:知识与能力,过程与方法,情感,态度与价值观.
知识是支撑全部课程目标实施的基础.
中学品德教育的能力目标应是学生具备获得基本的生活能力,初步的是非判断能力,初步的逻辑思维能力
过程与方法是实现知识,情感态度价值观的手段
情感态度价值观,是我们品德教学的主要的价值目标
如何来恰当制定教学目标呢
理解把握课标,是恰当制定教学目标的首要条件
准确把握文本,是恰当制定教学目标的重要前提
案例:《我知我师,我爱我师》
了解学生,是恰当制定和修改教学目标的必要条件
首先要关注学生的品德动态
要了解学生的现有知识结构
案例:网络上的人际交往
还要根据课堂的教学情况,适时调整教学目标,处理好预设目标与生成目标的关系
案例:资源"大国"还是资源"小国"
课标:了解当今的人口,资源与环境问题,主动关注社会的可持续发展.
重点:我国自然资源的基本特征,总量丰富但人均占有量少
2,意外要生成
生成,通常指的是互动交流过程中呈现出的闪光点,包括宽于教材的鲜活知识,学生独特有价值的见解,体现学生内心世界的情感等
案例:"创建新集体"
创建新集体

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