错账更正方法
杨云晖
郑州市财贸学校
说课流程:
教材分析教法学法分析教学过程设计板书设计
一、教材分析(一)教材简析
本节课的教学内容为错账更正方法,选自高等教育出版社出版《基础会计》第六章第三节.主要介绍错账的三种更正方法,该内容条理清晰、实践操作性强,是会计人员在实际工作中必须掌握的技能,同时也为今后的模拟实习打下一定的基础,该内容无论在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用.
(二)教学目标
1、知识目标:通过本节课的学习及练习,掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领.2、能力目标:通过练习,培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标;通过各种错账更正方法的对比,培养学生的比较归纳能力.3、情感目标:通过学习错账的更正方法,培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识,增强学生的责任感.
(三)教学重点、难点
教学重点: 1. 根据错误的类型正确判别应使用的更正方法 2. 三种更正方法的具体操作教学难点: 1.红字冲销法的适用范围及具体操作过程
二、教法学法分析(一)教法分析
专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节,学生被动学习,效果差.因此,本着"教师为主导、学生为主体、训练为主线"的原则,结合学生实际,以启发式教学为指导,采用电脑演示、教师引导,学生动手等教学手段,突出重点,突破难点,完成教学任务.
(二)学法分析
陶行知曾说:"创新适于问题,有问题才有思考,有思考才会找到解决问题的方法和思路".因此,在教学中通过导趣、导疑、导创,使学生在学习的过程中,学会思考,学会发现,找到学习的乐趣,由生疑到探究,由探究到结论,积极合作,参与知识形成的全过程,形成自主的分析解决问题的学习能力、创新能力.
三、教学辅助及教具准备多媒体课件、账页、记账凭证、聘书、信封等
四、教学程序
引出课题创设场景
加深印象归纳总结
课堂巩固过关斩将
新课讲解任务驱动
升华提高布置作业
四、教学程序(一)创设场景,引出课题(3分钟)
图片教师角色:雅戈尔集团负责人,本次招聘的主考官学生角色:学生以8—10人为一个小组,共4个小组,每小组派出一名代表参加本次招聘会,其他组员配合共同完成.招聘岗位设计:会计招聘考试内容:每组发给一些有问题的凭证、账页,要求学生归纳出错误的类型,并向学生提问:针对所出现的这些错误应该如何更正?
四、教学程序
引出课题创设场景
加深印象归纳总结
课堂巩固过关斩将
新课讲解任务驱动
升华提高布置作业
(二)任务驱动,新课讲解(22分钟)
1、抓住契机,积极引导,自学探究(4分钟)(1)按规定可以使用哪些错账更正方法?(2)各种方法分别应在什么情况下使用?即每种方法的适用范围.(3)每种方法应如何操作?
2、 检查效果,讨论归纳,初步感知(18分钟)
任务一
任务四
任务三
任务二
招聘会上第一关——基础任务解决:
任务一:案例1:记账员王强在过账时,误将100,000写成10,000.案例2:记账员王强将"三个月"误写成了"四个月"
10,000
100,000

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