(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;
(2)、输入P32练习3中的字符.
光标控制区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用.
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作;
师指名说.
1、按一下删除键,删除光标后面的一个字符;
2、按退格键,删除的是光标前面的一个字符.
3、小键盘区
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的"NumLock"信号灯.
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作.
师指名说:
1、当我按数字锁定键时,"NumLock"信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似;
2、我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;
3、我也发现灯灭时,小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的.
4、我知道了当按数字锁定键灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而按一下灯灭时,双字符键下面的字符能用.
四、感受成功,体验快乐
师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作.
今天我们学习的内容还真不少.我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础.
反思:
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正"动"起来,思维"活"起来.开放式的教学让学生在"玩"中学知识,在"悟"中明方法,在"操作"中自主探究.学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐.
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息.本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键.学生已经学习了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的.学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习.教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区.其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位.每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握.
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用"找朋友"的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称.然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力.
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教.教学方法的选择要根据教材和学情来确定.在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度.在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情.

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