初三年级__ 人教版教材
《关心空气质量》实践活动教学设计案例
一、教学设想
_______ 义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。教材第二单元第一节“调查与研究”栏目中“关心空气质量”的活动，是学生学习化学后的第一次较大的科学探究活动，通过上网查阅资料、整理数据，弄清空气污染和污染指数、污染的影响，通过参观调查、访问了解南京本地空气污染的现状，掌握科学的研究方法，以科学的态度提出合理化的建议。
____ 本课程不是通常意义上的调查研究,而是以培养和锻炼学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力为中心；重视学生的活动结果,更重视学生在活动过程中的提高和收获。活动最终的结果不仅仅是学生学习了有关空气污染和保护的一系列知识，同时养成关注环境、热爱自然的情感，也培养了学生互助协作的团队意识，加强了学生参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感。
二、教学目标
__ 知识与技能：让学生初步了解空气污染的危害、原因，知道防止污染的重要意义，使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源。
___ 过程与方法：初步学习科学探究的方法，进行观察、记录、查阅资料等，通过多种渠道获取和分析、处理、利用信息，培养观察、分析问题的能力、自学能力、语言表达能力，掌握科学的研究方法。
___ 情感态度与价值观：通过活动,增强学生主体意识，激发学生创新精神,培养学生实践能力、语言表达能力，养成关注环境、热爱自然的情感，加强学生参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感。
三、活动准备
1．课前分析
作为设计者，教师首先要考虑三个问题：教学目标是什么？选择什么样的教学工具和教学
策略来实现这一目标？选择什么样的测验手段来检验教学效果？
本课程旨在让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，初步形成科学探究能力，因此在本次活动中，并没有类似于传统教学中按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，而是让学生对一定的情境问题进行探索，在碰到一些问题，出现信息缺乏的情况下，让学生主动向教师、书本、网络等寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。
教之初ejzc.com教之初e２．小组分工
按照兴趣，志愿报名成立研究性学习小组，师生讨论分析后，具体分工如下：
第1组：调查访问，了解南京市的空气现状。
第2组：查阅资料，了解污染来源和空气质量日报、预报。
第3组：收集资料，举例说明空气污染的影响，如“温室效应”与全球变暖、臭氧层破坏、酸雨 等。
第4组：收集、整理治理污染的方法。
第5组：提出改进大气质量的建议和展望。
３．资料搜集
在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物、访问专家等。例如：
课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章
照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟
___ 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞等照片
漫 画：大气污染的严重后果
剪 报：某一期的《空气质量日报》或《空气质量周报》、大气污染报道等
录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 等
_______ 访 问 ：对有关空气污染管理方面的机构和单位的相关负责人员进行采访，进一步了解空气污染的现状及其目前对城市带来的影响等。
四、活动过程
【主持人】老师们、同学们，大家好！欢迎来到我们“关心空气质量”课堂。首先，先请大家猜个谜语：“说个宝，道个宝， 万物生存离不了， 生你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）”。
【学生】各抒己见。答案为空气。
【主持人】对，就是空气。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。那我们南京地区近期的空气质量如何呢？
【学生】投影网上下载近期《空气质量周报》，指出首要污染物；图片介绍部分地区出现的不良空气现象。
【主持人】空气中的污染物来自于哪呢？
【学生】介绍大气自净作用。当大气污染的数量超过其自净能力时，即出现大气污染；介绍空气污染的有害物质。
【主持人】空气质量日报数据是如何报送的，根据什么来确定空气污染情况呢？