人教版化学选修1第三章《探索生活材料》整体教学设计
佛山市南海区九江中学 陈辉 吴宙
一、本章教材体现的课标内容
1.主题2生活中的材料第1点:列举生活中的常用材料,能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用.2.主题2第2点:了解居室装修材料的主要成分及其作用.3.主题2第3点:认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成.
一、本章教材体现的课标内容
4.主题2第4点:描述金属腐蚀的化学原理,知道金属防护的常用方法,认识防止金属腐蚀的重要意义.5.主题2第5点:知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途.6.主题2第6点:举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能,评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响.
二、本章教材整体分析(一)、本章内容的定位
《化学与生活》这门课程重点包括了"化学与健康"、"生活中的材料"和"化学与环境保护"三个主题.本章《探索生活材料》的内容就属于第二个主题生活中的材料,
二、本章教材整体分析(一)、本章内容的定位
前边学生学习了金属的性质、硅酸盐及加聚反应,本章知识是化学知识的应用与拓展.通过本章教材的学习,有助于学生进一步了解生活中的常用材料,能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用,认识化学与人类生活的关系,激发学生学习化学的兴趣,促进科学素养的全面提高.
合金与金属在性能上的主要差异及其原因
铁合金、铝合金和铜合金的组成及性能,新型合金
金属腐蚀的化学原因:化学腐蚀和电化学腐蚀
金属防护的常用方法
如何选用防锈方法
主要化学成分、生产原料及其用途
光导纤维和高温结构陶瓷
常见的塑料、纤维和橡胶
复合材料
居室装修材料的主要成分及其作用
合金
金属的腐蚀和防护
玻璃、陶瓷和水泥
塑料、纤维和橡胶
探索生活材料
二、(二)、本章的内容结构
(三)、各节教学重难点
第一节《合金》教学重点:1、金属和合金在性能上的主要差异及原因2、铁、铝、铜合金的组成、性能和用途.教学难点:合金的结构与性能之间的关系,合金元素的种类、含量对合金性能的影响.
(三)、各节主要内容及教学重难点
第二节《金属的腐蚀和防护》教学重点:1、金属的电化学腐蚀原理;2、金属防护的常用方法和意义.教学难点:金属的电化学腐蚀原理.
(三)、各节主要内容及教学重难点
第三节《玻璃、陶瓷和水泥》教学重点:1、玻璃的主要成分和生产原理;2、水泥主要化学成分和使用注意事项;3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响.教学难点:初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念.
第四节《塑料、纤维和橡胶》教学重点:1、以热塑性塑料和热固性塑料以及橡胶的硫化为例,了解物质的结构对性能和用途的影响;2、化学在提供生活材料方面的重要作用.教学难点:认识物质的组成、结构与性能和用途的关系.
(三)各节主要内容及教学重难点
三、本章教学目标
1、知识与技能:(1)认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成.(2)会描述金属腐蚀的化学原理,知道金属防护的常用方法,认识防止金属腐蚀的重要意义.(3)知道玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途.(4)能举例说明生活中常用的塑料、合成纤维和合成橡胶的化学成分及性能
三、本章教学目标
1、知识与技能:(5)了解居室装修材料的主要成分及其作用. (6)能应用所学化学知识对生活中有关生活材料问题做出判断和解释(7)能举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能,评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响.
三、本章教学目标
2、过程与方法:学生通过钢和生铁、光学玻璃和彩色玻璃、热塑性塑料和热固性塑料等实例,认识材料的组成、结构和性能之间的关系;通过列举生活中的常用材料,认识化学在发展生活用材料中的重要作用,认识化学在为人类提供生活材料等方面的重要作用;
三、本章教学目标
3、情感态度与价值观:学生通过铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快的探究活动,体验科学探究的乐趣,培养探究能力通过本章的学习,认识化学是材料科学发展的基础,以及化学科学的发展对提高人类生活质量的所起的积极作用,激发学生学习化学的兴趣,形成可持续发展的思想.
(一)课时安排(共11课时)
1课时
本章评价
1课时
本章考试
1课时
本章训练
1课时
本章复习
2课时
第四节 塑料、纤维和橡胶
2课时
第三节 玻璃、陶瓷和水泥
2课时
第二节 金属的腐蚀和防护
1课时
第一节 合金
四、本章的实施策略
(二)"活动与探究"项目实施安排
四、本章的实施策略
1、查阅资料:P48"思考与交流"3 汽车配件:电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用的金属或合金;新型合金的用途;:P63"思考与交流"1和22、调查或实验:确定易拉罐的主要成分.
(二)"活动与探究"项目实施安排
四、本章的实施策略
3、讨论与交流:P48思考与交流"1你日常生活用到的金属制品中哪些属于合金;P51"思考与交流"1铸造硬币的合金应该具有什么性质;P56"思考与交流"自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施.P57"思考与交流"1和2;P57"思考与交流"如何选用防锈方法
(二)"活动与探究"项目实施安排
四、本章的实施策略
4、查阅资料并讨论:复合材料的应用和发展前景.5、实验探究:P48不同条件下铁钉的锈蚀;P70"科学探究"1和2
(二)"活动与探究"项目实施安排
四、本章的实施策略
6、查阅资料并写小论文:P60"实践活动"就你接触到的玻璃制品的成分、性能和用途写一篇小论文;P72"思考与交流"居室装修材料的变迁;7、家庭小实验:P63"实践活动"将少量普通水泥与适量水混合,调和成浆,放置一段时间后,观察现象;P66"科学探究"用酒精灯加热塑料碎片
(三)教学评价的设计
四、本章的实施策略
1.纸笔评价安排一次全章测试,试卷分选择题和非选择题两部分,共3页,满分100分,考试用时50分钟.(测试题及评分标准见材料)
第三章学业评价双向细目表
12/3
光导纤维的用途
11/3
普通玻璃的主要化学成分
10/3
高温结构陶瓷的用途
17/3
认识三大合成材料
5/3
复合材料的类别
8/3
不锈钢的成分
4/3
铝合金的组成
2/3
铁合金的组成
27
1/3
金属与合金在性能上的差异
了解
错误成因分析
得分率
实得分
分值合计
题号/分值
知识点项目能力要求
第三章学业评价双向细目标
错误成因分析
得分率
实得分
分值合计
题号/分值
知识点项目能力要求
15/3
塑料中单体的判断
7/3
橡胶的性质
21/15
铝合金的性质、成分、测定该合金中铝的含量的实验方法、原理、计算,实验误差的判断
19/6
塑料的成分
30
14/3
水泥、玻璃和陶瓷的生产原料
理解
第三章学业评价双向细目标
错误成因分析
得分率
实得分
分值合计
题号/分值
知识点项目能力要求
22/7
玻璃生产中原料的计算
22/1
以氧化物的形式表示玻璃的组成
20/12
金属腐蚀的分类、化学腐蚀的化学方程式、电化腐蚀的电极反应式、总反应离子方程式
17/4
区别天然高分子化合物、天然纤维、合成纤维
27
9/3
塑料的性质
掌握
第三章学业评价双向细目标
错误成因分析
得分率
实得分
分值合计
题号/分值
知识点项目能力要求
100
合计
6/3
电化学腐蚀的腐蚀速度判断
18/4
金属防腐方法的选择
16/3
原电池对化学反应速率的影响
13/3
金属防腐的意义
16
3/3
评价塑料的使用对人类生活质量和环境质量的影响
应用
(三)教学评价的设计
四、本章的实施策略
1.纸笔评价
总体评价:
教师评价
自我评价
说明:实得分90分以上为优秀,75—89分为良好,60—74分为合格,60分以下为不合格.
本章表现性评价总体安排: (具体见材料)
(三)教学评价的设计
四、本章的实施策略
2.表现性评价
本章表现性评价总体安排:
第二课堂教学中开展
以"合成材料的功与过"为题,组织一交辨论会
查阅资料并讨论
复合材料的应用和发展前景
先查阅资料,后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
居室装修材料的变迁.*
小组确定各自的研究重点、研究方法、成果汇报形式,形成论文、小组交流互评、展示成果
分成塑料、纤维、水泥三个研究小组*
社会实践活动中中开展,写在参观考察报告
带领学生到陶瓷厂、水泥厂等进行参观
先查阅资料,写一篇小论文、小组交流互评、展示成果
水泥的使用方法和在储存、运输过程中的注意事项
第二课堂教学中开展
普通硅酸盐水泥的水硬性*
先查阅资料,写一篇小论文、小组交流互评、展示成果
玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃的成分、性能和用途*
课外资料积累,进行实地考察,写成调查报告,小组交流互评、展示成果
了解各陶瓷厂制造陶瓷器的主要原料是什么?了解陶瓷的生产流程及其性能,陶瓷的供销情况
先查阅资料,后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
建筑材料的变迁*
第三节
先查阅有关钢铁锈蚀原因和防护方法的资料,学生单独或以小组形式进行实地考察,考察同类车棚的防锈方法及其效果,向有经验的人征求意见,在此基础上写成考察报告,结合成本核算和效果分析获得可行的方案,并写出有关的研究报告、小组交流互评、展示成果
怎样应用有关金属锈蚀的知识来防止自行车棚的钢架锈蚀呢?
先查阅资料,后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
如何选用防锈方法?*
先查阅资料,后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
你平日接触了哪些金属?它们各自采用了哪些防护措施?这些防护措施是利用了什么防护方法?(如自行车的不同构件)*
课堂教学中开展(实验需要在一周前开始做,上课时分析结果).
设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些的条件,以及在什么条件锈蚀速率较快*,
第二节
课外资料积累、形成论文、小组交流互评、展示成果
装修材料的变迁.如何选择合适的装修材料*
实验课中开展
实验确定易拉罐的主要成分.*
课外资料积累,可到图书馆查阅报刊、杂志和书籍;或在网上搜索相关信息,形成论文、小组交流互评、展示成果
制造汽车配件所用的合金;有关K金首饰;有关铸造硬币;了解更多有关泡沫金属、形状记忆合金等新型合金的用途
在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
日常生活中使用的合金*
第一节
评价要求
可以评价的项目
* 标示的是重点开展的项目
小组成员:主题:实验探究铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快?课题1:学生设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件及在什么条件锈蚀速率较快?确定实验方案,实验方案讨论:现有洁净无锈的铁钉、试管、植物油、棉花、干燥剂、CaCl2 、NaCl溶液、CH3COOH溶液和煮沸后迅速冷却的蒸馏水,你也可以选用其他物品,设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件及在什么条件锈蚀速率较快?
示例:设计实验探究铁钉锈蚀的条件
(三)教学评价的设计
2.表现性评价
其他小组的好的方案
我们的成功与收获
我们小组的实验方案
我的智慧贡献
结论
实验证明
提出假设
铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快呢?
针对这些条件,你如何设计实验方案?如何确定在什么条件锈蚀速率较快?
你的假设:铁钉锈蚀主要条件有那些?
课题2:铁钉锈蚀条件及在什么条件锈蚀速率较快探究实验操作(实验需要在一周前开始做):将5颗洁净无锈的铁钉分别放入以下5支试管中A盛有经煮沸迅速冷却的蒸馏水,铁钉被浸没,再加植物油(使铁钉只与水接触,不与空气接触)B盛干燥剂CaCl2,试管口塞一团棉花,并塞上塞子.(使铁钉不与水接触,只与空气接触)C 加入蒸馏水,铁钉被浸没一半.(使铁钉既与水接触,又与空气接触)D 盛NaCl溶液,铁钉被浸没一半.(使铁钉既与NaCl溶液接触,又与空气接触)E盛CH3COOH溶液,铁钉被浸没一半.(使铁钉既与CH3COOH溶液接触,又与空气接触)分时间段观察.
示例:设计实验探究铁钉锈蚀的条件
(三)教学评价的设计
2.表现性评价
其他小组的闪光点
我们的成功与收获
我的智慧贡献
总结论
实验证明
锈蚀由快到慢的顺序
实验现象
E
D
C
B
A
试管编号
铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快呢?
这些现象说明了什么?
不同时间段你观察到的现象是什么?
请给各小组一个评价:(用A+、A、B+、B、C作为评价的等级)
但我们还有哪些地方做得不够好,还要有待大家改进的呢?在以后的学习中我们还有哪些方面可以做得更好呢?
小组8
小组7
小组6
小组5
小组4
小组3
小组2
小组1
金属的腐蚀与防护》第一课时教学设计
一、教学内容
1、课标中的内容属于主题2,描述金属腐蚀的化学原理. 2、教材中的内容在学习《金属及其化合物》、《化学能与电能》、《合金》基础上介绍金属的腐蚀与防护.本节要二个课时.第一课时,主要探究电化腐蚀的原因.
二、教学对象分析
1、知识技能方面:已经学习了金属及合金的性质、氧化还原反应、离子反应、原电池反应原理等,具有一定的基本理论知识和技能知识.2、学习方法方面:在初三学生已做过铁钉锈蚀需要哪些条件的探究实验,已经体验过化学基本理论的学习方法——实验分析归纳推理法,具有一定的学习方法基础.
三、设计思想
先设置情景,突出学生的主体地位,引导学生发现问题,提出问题、解决问题,让学生参与整个教学过程,通过自己实验、分析、讨论得出电化学腐蚀的原理和金属腐蚀的本质;同时让学生运用已有的原电池的知识,理解电化学腐蚀原理.
四、教学目标
1、知识与技能:(1)能描述金属腐蚀的定义、分类;(2)能描述电化学腐蚀的原理和金属腐蚀的本质;2、过程与方法:通过探究观察铁钉生锈的过程,学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式,辩证的认识外因条件对化学变化的影响,再次体会实验是学习和研究物质化学性质的重要方法.
四、教学目标
3、情感态度与价值观:体会实验探究铁钉生锈的条件及锈蚀速率的影响条件,获得电化学腐蚀的知识的成功愉悦,保持学习的兴趣.
五、教学的重点和难点
1、教学重点:金属的电化学腐蚀原理、电化腐蚀的原因.2、教学难点:金属的电化学腐蚀原理、钢铁电化学腐蚀的电极反应方程式.
六、教学过程
具体见课件
七、学习评价设计
【学生学业评价设想】对学生进行纸笔评价和表现性评价,是总结性与过程性的结合,是发展性与实用性的结合,是全面性与可操作性的结合,是质性评价与量化评价的结合.
七、学习评价设计
【学生学业评价内容及时间安排】纸笔评价 (1-3小题在课内进行,时间5-7分钟;4-7小题在课外进行,时间15-20分钟左右)(题目见材料)表现性评价设计实验探究铁钉锈蚀的条件(见前面)
八、本教学设计的特点
1、设置情景,激发兴趣,引导学生发现问题,解决问题,让学生参与整个教学过程,通过自己实验、分析、讨论得出结论2、让学生运用已有的原电池的知识,帮助理解电化学腐蚀原理.3、真正突出学生的主体地位,变"满堂教"为"满堂学".
九、教学反思
通过实验探究去体验知识,把感性知识内化为认知结构,培养学生研究科学的态度和方法.实验探究的实验方案、各时间段的现象记录不能在课堂上充分讨论和交流.
金属的腐蚀与防护》第二课时教学设计
一、教学内容
1、课标中的内容属于主题2 ,知道金属防护的常用方法,认识防止金属腐蚀的重要意义.活动与探究建议为:讨论金属的防护.2、教材中的内容介绍金属的腐蚀与防护.本节要二个课时,本节课是第二课时,主要探究金属防护的常用方法,认识防止金属腐蚀的重要意义.
二、教学对象分析
1、知识技能方面:学习了金属及合金的性质、氧化还原反应、离子反应、原电池反应原理等,具有一定的基本理论知识和技能知识.2、学习方法方面:学习了金属和原电池、合金、金属的腐蚀,能描述电化学腐蚀的原理和金属腐蚀的本质.
三、设计思想
根据学生对金属的防护常用方法已经有许多生活经验,在整个教学过程中利用图片设置情景,挖掘和充分发挥图画的直观教育效果.密切联系学生的生活实际,激发学生学习兴趣,体现"以学生发展为本"的教育理念,落实"提高学生科学素养"的教育宗旨.
四、教学目标
1、知识与技能:(1)知道金属防护的常用方法;(2)认识防止金属腐蚀的重要意义.(3)理论联系实际的能力和归纳总结知识的能力2、过程与方法:通过应用原电池的化学原理,研究金属的防护方法,培养学生综合考虑问题能力和发表自己见解的能力,理论联系实际的能力和归纳总结知识的能力.
四、教学目标
3、情感态度与价值观:认识金属腐蚀的危害和金属防护的重要意义,树立环保、珍惜、节约资源和可持续发展的意识.
五、教学的重点和难点
1、教学重点:金属防护的常用方法和重要意义.2、教学难点:金属的电化学保护法.
六、教学过程
具体见课件
七、学习评价设计
【学生学业评价设想】对学生进行纸笔评价和表现性评价,是总结性与过程性的结合,是发展性与实用性的结合,是全面性与可操作性的结合,是质性评价与量化评价的结合.
七、学习评价设计
【学生学业评价内容及时间安排】纸笔评价 (1-4小题在课内进行,时间5-8分钟;4-6小题在课外进行,时间20-25分钟左右)表现性评价如何选用防锈方法?请你决策小组成员:主题:请你决策-如何选用防锈方法?
课题1: 请你为下列钢铁制品选择适当防锈方法,做决定时应考虑哪些因素?
其他小组好的选择
我们小组选择的防锈方法
我的智慧贡献
(9)农用锄头
(8)健身哑铃
(7)运动场秋千的钢架
(6)钢刀片
(5)宿舍放鞋子的支架
(4)铁的徽章
(3)城市道路中的护栏
(2)海水中的钢闸门
(1)钥匙
选择的防锈方法
我在为钢铁制品选择适当防锈方法时,考虑哪些因素?
钢铁制品
课题2:请你当设计师,假设用钢材在杭州西湖内建造能使用20年左右的一座大桥,有三种防锈措施供选择,你优先选择哪种方法?各种方法有什么优、缺点?你还有没有其他的防锈措施?(1)涂上油漆 (2)使用镀铬的钢 (3)使用不锈钢
其他小组的选择、闪光点
我们的成功与收获
我的智慧贡献
我选择的理由是什么?
我优先选择哪种方法?
(3)使用不锈钢
(2)使用镀铬的钢
(1)涂上油漆
缺点
优点
每种方法的优点和缺点,我的看法如何?
经济费用
使用期限
外观
使用场所
我在决定使用哪种方法时,要考虑哪些因素?
八、本教学设计的特点
1、利用图片设置情景,激发兴趣,充分挖掘和发挥图画的直观教育效果.2、密切联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,让学生运用已有的电化学知识,理解金属防腐的方法.3、通过"请你决策:如何选用防锈方法?"的思考交流活动,培养学生综合考虑问题能力和发表自己见解的能力.
九、教学反思
在教学的过程中,如果能密切联系学生的生活实际,会收到激发学生的学习兴趣的良好效果,学生体会到学以致用的成功愉悦,学习积极很高,学生的科学素养就会得到提高.在"如何选用防锈方法?"的思考交流活动,在课堂不能让更多的学生发表自己的见解,课堂时间不够用.
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