《理论力学》讨论总结
听了洪教授的精彩讲座,使我们受益匪浅,洪老师讲课站的角度比较高,扩大了应用的广度,理论性更强,又加入了动画,使抽象的内容形象化,还应用了计算机仿真等现代的教学手段,以独特的视角来审视我们所常见的问题,将看来没有联系的问题经过抽象联系了起来,具体而生动地为大家阐明了如何在授课的过程中的问题,真正让抽象变得自然,确实有自己的特色.
与此同时,我们中心的学员也发表了自己的一些看法和观点,现与大家交流如下:
您对当今教学体系与教学内容改革有什么意见和建议
(1)洪教授的体系改革方式给我们很大的启示,洪嘉振教授的报告中引用了一些工程实例分析(如切板机),是非常好的教学素材.希望能给一线教师多提供一些这样的素材.另外我们认为教学体系和教学内容的改革应当针对高校的层次和学生的基础区别,具体对待.
(2)21世纪在力学理论支撑下取得的工程技术成就不胜枚举.航天航空的发展中,理论力学在空气动力,结构设计,飞行控制等关键学科扮演了主角;今天在空间科学,空间安全,空间利用方面,力学仍然是国家需求迫切的重要学科.我国从两弹一星到深潜弹道导弹核潜艇的研制,从长江大桥到三峡工程的建设,无不凝聚着理论力学工作者的贡献.理论力学对中国现代科学发展所负有的特殊使命,造就了以钱学森,周培源,钱伟长为代表的一批杰出的力学家.计算机的飞速发展使得力学更加如虎添翼.从各种复杂,创新,重大的工程问题中,不断对力学提出了新的挑战,同时也为理论力学注入了长盛不衰的生命力.
(3)本次洪教授的授课在现实社会生活中增加了现代航天科技的内容很有必要,我们感觉还应该进一步加大航天应用方面的知识,提高航天知识方面的内容,使其内容更加丰富,让理论力学成为有国民经济有重大影响的问题,让理论力学成为让成为永恒的主题.
(4)洪教授的教材改革观念,思想,方法均值得学习和借鉴;计算机辅助教学是现在和今后的方向.
2.对多媒体课件使用的体会
观点一,要采用多媒体与板书并用的教学方式,如果单纯依靠多媒体,某些知识学生接受起来会比较困难,可以根据内容的不同,采用两种方式并存的教学方式,在数学运算时,速度一定要把握好,否则,将会事倍功半.
观点二,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们老师学习,提高教学能力.当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短,这也是我们所要思考的.
应用多媒体授课有很多便利之处,形象,直观,对于约束的特点,机构的运动,空间力系等可以通过视频的演示很直观的展示出来,取代了过去的实体教具,非常方便.可以引用大量的图片和视频素材,开阔学生的视野,展示工程实例,激发学习兴趣,了解学科最新进展等等,而所有这些应用传统的教学手段是无法做到的.使用多媒体教学之后学生普遍反映不错,教学效果也有提高.
观点三,但多媒体教学也有其不足之处,内容增加了,留给学生思考的时间就少了,多媒体教学带给学生视觉上的刺激多了,听觉上的就少了,因此很多人不再是听课,而是"看"课.学生也反映笔记跟不上.所以在教师的教学过程中应视具体情况和内容,灵活运用多媒体和板书,采用板书与多媒体相结合的方式最好.
3,针对不同层次的院校,理论力学教学面临的困难,应如何解决
(1)同层次的院校目前主要的问题就是课时少,内容多的矛盾,特别是普通院校,加上学生自身的素质基础较低,授课学时更显薄弱.我觉得对于一般的地方院校对于基础力学的课时不应该再减了,否则它直接影响到学生后续专业技术课程的学习和掌握..
(2)不同层次的院校,学生的层次是不同的.普通工科院校的学生学习理论力学是面临很大的困惑,就是不知道这门课有什么用,因此提不起学习的兴趣.解决的方法当然要求教师有开阔的视野,了解学科的最新进展并在课堂上介绍给学生;多挖掘工程实例,寻找理论与实际的结合点.还应该积极探讨教学体系和内容的改革.
(3)在理论力学教学工作中遇到的主要困难是刚体力学部分知识不够系统,传统的教学方法不够生动.对于刚体力学部分知识不够系统,按照刚体的运动类型进行讲解,这部分知识就条理清晰,框架分明了.对于传统的教学方法不够生动,我采用多媒体课件进行教学,收到了很好的教学效果.
(4)部分学生缺乏兴趣,感觉枯燥.
具体措施如下:
采用多媒体教学,引入工程动画和录象实例,尤其是生活中身边的理论力学应用的实例,让学生感觉到学习理论力学的重要性,另一方面,由问题引出概念,由案例引出知识点与应用,由现象让学生总结出原理,让学生参与到互动中,增强了学生感官认识,从而激发学习兴趣.另一方面,加大实验课程和创新实验的开出率和开设量,提高学生实践能力.

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