游戏之二:鼓励加奖励
学生总是希望得到鼓励或奖励的,特别是老师的鼓励与奖励,而这些奖品不一定是真正的物质上的.利用学生这种心理,我们可以奖励学生一个新单词或一句新句子.如,以hamburger,ice-cream,cake,egg为奖品,分别计8分、6分、4分、2分,如果某一组学生表现好,可以让他们选择一个奖品,要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词.学生为了得到奖品学得十分认真,效果也很好.学生都会选择8分的hamburger.当学生基本学会hamburger了,就调整分值,把ice-cream的分值改为8分,如此变化,学生在不知不觉中学会了这些单词,也不会觉得记单词是一件很头疼的事.
二、勤、巧并用,激励自主参与,引导灵活积累.
心理学认为,兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙.因此,教师要巧妙激发学生的兴趣,让学生为积累的对象所吸引,产生读、背的需要、欲望,这样积累才会有内驱力,积累才能持之以恒. 同时,积累不是一朝一夕的事情,持之以恒固然重要,但要达到事半功倍的效果,还要有巧妙的方法,俗话说:理儿只有一个,方法却有千万 .要勤、巧并用,灵活积累.我个人从实践中归纳出的行之有效的方法有:
1、通过朗读与归纳,丰富积累
俗语说得好:读书破万卷,下笔如有神.只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发,下笔如有神.朗读是语文教学的基本方法,也是我们英语教学的基本方法.教学应以读为本,让学生充分地读,在读中理解,反复诵读,熟读成诵,读出滋味,读出语感.在读中自然而然地积累丰富的语言材料.因而,教师要注意引导学生在朗读中动情,主动积极地积累语言.当学生能背诵当天所学的课文时,那么接下来的学习中如果碰到相似的句子,学生就能马上读出来了.所以这就要求我们教师在教学过程中,要常常根据教材的前后呼应,循序渐进的特点,及时帮助学生分析教材.把所学句型进行分类,找出不同,化解教材中所给句子的难度.这样教师和学生就能做到对教材中知识点心中有数.如:新标准第一册第一模块中,学生已经掌握了有关道别几种不同的表达Goodbye\bye.笔者就让学生自己总结归纳,让他们相互补充,说出道别语,学生很快就能找出来两种,并想到了日常所用的是Bye-bye .在第三单元学习How are you?及其应答时,我在学生能熟练朗读课文对话后,及时请学生归纳,当别人问候你How are you?时,你如果身体很棒该如何回答,若身体不好又该如何应答.学生只要稍作思考就可以回答出:好就说Fine\I'm fine,同时可用And you问候对方;不好则说Not so good,对方需说I'm sorry以安慰;对别人问候,必须致谢:Thank you\ Thanks.这样学生对How are you及其应答,有了全面、清晰的理解,在多次重复、练习后,便应用自如了.
2、通过情景,开拓积累
英国语言学家Wilkins认为:Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.词汇是构成语言的基础.要掌握一门外语,就必须掌握一定数量的词汇.没有一定量的词汇输入,就不可能有得体的语言输出.然而,小学生主动和自觉复习的积极性较差,即使输入很多词汇,如果老师不能创设一定的情景让学生加以运用,不能设计巧妙的方法让学生加以巩固,那么小学英语教学不仅事倍功半,还会使学生丧失学习英语的兴趣和信心.所以设置一个口语交际的场景,让学生在模拟环境中记忆常用对话显得尤为重要.如在教学完动物类单词后,我设计了这样一个情景:一年一度的森林大会就要召开了,各种各样的小动物们都盛装出席,他们将要走过红地毯,此时你就是那红地毯上的小主持人,请你根据每个小动物的特点来介绍他们!孩子们一听就兴奋起来了,不一会儿就出现了很多精彩的台词:Rabbit,rabbit, eyes are red, ears are long.Monkey,monkey,high up and down.Pig, pig, like sleeping. Duck, duck,(嘎,嘎,嘎) . Chichen, chicken, how lovely! 在这样的情景中,孩子们展现了自己的积累,复习了常用句型,可谓事半功倍.
3、通过分类,强化积累
利用教材的特点,让学生自己尝试将已学过的单词进行分类:数字、颜色、天气、食品、职业等等,把同一类的单词放在一起记忆.
1)数字: one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten, eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen, seventeen,eighteen,nineteen ,twenty,twenty-one,thirty,forty,fifty, sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred

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