三,校本教研内容及方法
(一)师德教育
1,组织教师认真学习《教师职业道德》,激发教师热爱教育,献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养.学习教育政策法规,增强法规意识.学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进.
2,开展"爱生敬业,爱岗敬业,乐于奉献"的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用.
3,制定师德考核制度,使教师不断规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性.对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任,职评,评先和评优等重要依据.
(二)教学常规工作
随着新一轮课程改革的逐步推进,进一步规范教师教学行为,做好教学常规工作已益显重要.为此,我们将依据《教学常规管理的若干意见》和《教学常规管理督查评估细则》等文件精神,做好课前准备,课堂教学,作业与辅导,教学评价等各方面常规工作,重点做好教案编撰等工作改革.具体如下:
(三)教学研究工作
1,认真研读《基础教育课程改革纲要(试行)》,《课程标准》等新课改精神,转变教学观念,依"标"施教,提高课堂教学效果.具体做到"四层次,三必须,两有,一检查"即:在学习形式上分四个层次,每月一次全校教育理论讲座,一次教研组学习,一次师生合作学习,一次个人自学;在学习内容上做到三个必须,必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须与教学实际相结合;在学习管理上实现两有一检查,即有学习记录,有学习体会,每二周星期检查一次.
2,以举办青年教师上汇报课,骨干教师出示范课,新老教师结对子,说课,评课,写教学反思,教学心得交流等形式,为教师成长,发展服务,提高教师课改意识和课堂教学质量.教研组长要组织本教研组教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的和任务,讲座工确定分年级教学的要求,组织领导全组教师制定学期工作计划,年级教学进度计划,教学科研记录等.同时还要引领本教研组教师进行常规建设,实现备课,上课,作业布置与批改,课外辅导,教学成绩评估等基本教学环节的科学化,制度化,规范化.
3,采用"走出去,请进来"的方法,引导教师学习新的教学方式,深化课堂教学改革,创设民主,平等,和谐的师生关系,倡导自主,合作,探究学习方式.学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际,有计划,有步骤地邀请兄弟学校优秀教师来校示范教学或作专题讲座,不断开阔教师的眼界.同时有重点,有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习2天以上的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效.另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度.
4,加强对全休教师进行计算机培训,特别是中青年教师的培训,提高教师计算机运用能力.
5,探索适应新课标要求的课堂教学模式主体,按"备课——上课——反思——评课"程序,每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的校内优质课,并从中推出示范课,为实施课改打好基础.教师在进行备课时,可着重从教学理念,教学过程,教后改进等方面进行;在进行教学反思时,可着重从教学观念,教学行为,教学现象,教学效果等方面进行反思自身教学.
6,重点做好以下几方面研究工作:如何根据学科特点进行教学设计;如何利用现有的教学资源进行课堂教学活动;如何利用现有教材,体现课改理念;如何在课堂教学中开展师生互动,生生互动;如何体现教师的主导,学生的主体作用;如何开展自主,合作,探究学习活动;如何开发校本课程;如何写课后反思,做研究性的教师.
7,通过定期或不定期地开展教师集体探究教学新法的活动,推进反思性教学和新课改精神的落实.
8,确立"教研月"制度."教研月"实行教研,教研活动可安排"结对帮扶,跟班听与教,同上一节课,骨干教师(学科带头人)与教师对话,教学展示,案例分析,问题'会诊',心得交流"等多种形式,开展校际教研活动,把具体内容落实到人,并及时做好记录,做好材料的整理,归档工作.在这过程中,还应通过建立前瞻式备课,集智式论课,互动式上课,讨论式评课等多种形式的反思型教研模式,以提高校本教研工作的针对性与实效性.
9,深化语文"技能训练",数学"自主探究"的课题实验,通过研究,调控,实验,交流,总结,材料积累等形式,对出现的问题,找出解决办法,统一认识,集体行动.
10,学校集中教师学习,采取聘请优秀教师讲座,观看课程改革音像资料,校长讲座等方式进行,教师做好笔记,对照反思自己的教学行为,这是指导教师行为方式的有效途径.

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