小学校长管理设计 管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,,从操作上来说是艺术的.管理一所学校,我们"有没有能力,要具备哪些能力",没有人单独为我们上这一节课,需要我们在实践中领悟和体验的,需要从各方面不断修练自身,从而切实提升管理能力.在教学教学中,小学教育又是重要的基础性教育,管理好小学教育对发展教育事业尤为重要.那怎样管理好小学教育呢?要管理好小学教育,应有正确的管理思想. 一、教学管理必须注重理性创新 理性是智慧的结晶,是理性体现.教学管理必须注重理性的创新.管理要善于主动学习,带领出一个善于学习的教师群体.管理在不断学习经验中掌握先进的理念,在学习中改变教育理念,在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观,在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观.管理只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来,创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验. 二、教学管理必须重视素质教育 良好的教学管理是实施素质教育的前提.有了良好的教学管理,是创办特色小学校的需要.学校特色,就是在办学主体刻意追求下,学校工作的某一方面优于其他方面,也特别优于其他学校的独特品质.作为学校的管理者,一定要站在时代的制高点,着眼于21世纪,深入分析学校所处的环境,所拥有资源,正确评估自己所处的水平,作出自己的价值取向,从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标,使教育行为完成理性的飞跃,形成正确的教学管理思想,为素质教育走上更高台阶奠定基础. 树立了正确的管理思想后,就要求小学校长有效地实施学校管理工作. 一、做学校有效文化的经营者 文化已经成为一个学校综合实力的重要指标,成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素.校长应从制度文化及精神文化两方面经营学校文化. (一)制定充满人文的制度文化 制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展,是校园文化的框架.校长经营制度文化应该遵循以下四点:1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定,管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀,还要遵循教育发展的规律.2、学校管理制度要充分发扬民主,集思广益,真正使管理制度体现"从群众中来"的精神.例如,我校的学校制度是在通过全体教师讨论,广泛征求意见的基础上制定的,并且每年都会征求意见,不断完善.3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情.我校的制度既考虑到了学校的利益,又照顾到了老师们的要求,让老师们在人文的制度中培养自律的习惯.4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性.对个别教师无视学校制度的情况,坚决按照制度办事,绝不允许因为个别人造成制度形同虚设,让制度失去制约力. (二)经营和谐的学校精神文化 作为校长,应如何筑造学校的精神家园?我认为应该从以下四个方面着手.1、校长应该有清晰的学校文化观.从一定意义上来说,学校文化就是管理者的文化.可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校文化.2、校长应该改变学校文化建设的根本范式,从人的生命世界和精神生活出发,把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径.3、引导学生经历精神体验.作为校长,不仅应当向师生们提供丰富的文化生活,也更应当通过丰富教师的人文素养,提高教师对学生的心理历程的引导能力,这样才能切实的帮助学生进行精神体验.例如开展各种道德实践活动.4、改进德育模式.学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础,以体现中华民族精神特征为德育核心,坚持面向世界面向未来的德育文化,注重德育方法的科学性,做到循序渐进. 二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理 教学工作是学生全面和谐发展的基本途径.教学管理是整个学校管理的重要环节.作为管理者,尤其是校长,其管理工作的重心无疑应定位在教学管理,把它作为学校管理工作的中心. (一)建立正常的教学秩序.学校教学管理工作,在很大程度上依赖于建立正常的教学程序. (二)制定教学工作常规.包括制定教师教的常规和学生学的常规.例如,我校的日常教学管理制定了以下三点制度:1、加强备课质量,提高课堂效率,向四十分钟要质量.教导处于学期初,学期末对各科教师备课情况进行检查,并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理,教师做到课头直奔主题,开门见山,课中反馈迅速,校正及时,课末训练充分,不留尾巴,最大限度的减轻学生课业负担;领导坚持听邀请课,推门课,及时了解教师的授课情况,督促教师提高.2、提高作业质量,加大质量检测力度.作业布置要有代表性、层次性、科学性.对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护,而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计.坚持数学、语文、英语的月测制度,教导处要认真组织阅卷、试卷分析;3、早读检查坚持不懈,培优补差不放松.教导处坚持每天检查早读情况,并定期不定期进行通报、点评及总结,发现不足,提出新要求;教导处要对学困生建立档案,实施跟踪管理. (三)加强教学计划的管理. 学校领导要指导教师进行教学计划的制定.并根据学校实际条件,对制定教学计划提出要求. (四)做好教学程序的管理. 要按照教学工作的规律,对教学工作进行科学的管理,它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性,也有助于推动民主化教学管理,从而达到提高教学质量,有效完成教学任务的目的. 在教学管理中,管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来.如果只抓教学质量的提高,不顾及提高教学效率,教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高,而忽视抓教学质量,就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准.
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更新时间：2014-09-06
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小学校长管理设计 管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,,从操作上来说是艺术的.管理一所学校,我们"有没有能力,要具备哪些能力",没有人单独为我们上这一节课,需要我们在实践中领悟和体验的,需要从各方面不断修练自身,从而切实提升管理能力.在教学教学中,小学教育又是重要的基础性教育,管理好小学教育对发展教育事业尤为重要.那怎样管理好小学教育呢?要管理好小学教育,应有正确的管理思想. 一、教学管理必须注重理性创新 理性是智慧的结晶,是理性体现.教学管理必须注重理性的创新.管理要善于主动学习,带领出一个善于学习的教师群体.管理在不断学习经验中掌握先进的理念,在学习中改变教育理念,在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观,在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观.管理只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来,创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验. 二、教学管理必须重视素质教育 良好的教学管理是实施素质教育的前提.有了良好的教学管理,是创办特色小学校的需要.学校特色,就是在办学主体刻意追求下,学校工作的某一方面优于其他方面,也特别优于其他学校的独特品质.作为学校的管理者,一定要站在时代的制高点,着眼于21世纪,深入分析学校所处的环境,所拥有资源,正确评估自己所处的水平,作出自己的价值取向,从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标,使教育行为完成理性的飞跃,形成正确的教学管理思想,为素质教育走上更高台阶奠定基础. 树立了正确的管理思想后,就要求小学校长有效地实施学校管理工作. 一、做学校有效文化的经营者 文化已经成为一个学校综合实力的重要指标,成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素.校长应从制度文化及精神文化两方面经营学校文化. (一)制定充满人文的制度文化 制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展,是校园文化的框架.校长经营制度文化应该遵循以下四点:1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定,管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀,还要遵循教育发展的规律.2、学校管理制度要充分发扬民主,集思广益,真正使管理制度体现"从群众中来"的精神.例如,我校的学校制度是在通过全体教师讨论,广泛征求意见的基础上制定的,并且每年都会征求意见,不断完善.3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情.我校的制度既考虑到了学校的利益,又照顾到了老师们的要求,让老师们在人文的制度中培养自律的习惯.4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性.对个别教师无视学校制度的情况,坚决按照制度办事,绝不允许因为个别人造成制度形同虚设,让制度失去制约力. (二)经营和谐的学校精神文化 作为校长,应如何筑造学校的精神家园?我认为应该从以下四个方面着手.1、校长应该有清晰的学校文化观.从一定意义上来说,学校文化就是管理者的文化.可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校文化.2、校长应该改变学校文化建设的根本范式,从人的生命世界和精神生活出发,把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径.3、引导学生经历精神体验.作为校长,不仅应当向师生们提供丰富的文化生活,也更应当通过丰富教师的人文素养,提高教师对学生的心理历程的引导能力,这样才能切实的帮助学生进行精神体验.例如开展各种道德实践活动.4、改进德育模式.学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础,以体现中华民族精神特征为德育核心,坚持面向世界面向未来的德育文化,注重德育方法的科学性,做到循序渐进. 二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理 教学工作是学生全面和谐发展的基本途径.教学管理是整个学校管理的重要环节.作为管理者,尤其是校长,其管理工作的重心无疑应定位在教学管理,把它作为学校管理工作的中心. (一)建立正常的教学秩序.学校教学管理工作,在很大程度上依赖于建立正常的教学程序. (二)制定教学工作常规.包括制定教师教的常规和学生学的常规.例如,我校的日常教学管理制定了以下三点制度:1、加强备课质量,提高课堂效率,向四十分钟要质量.教导处于学期初,学期末对各科教师备课情况进行检查,并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理,教师做到课头直奔主题,开门见山,课中反馈迅速,校正及时,课末训练充分,不留尾巴,最大限度的减轻学生课业负担;领导坚持听邀请课,推门课,及时了解教师的授课情况,督促教师提高.2、提高作业质量,加大质量检测力度.作业布置要有代表性、层次性、科学性.对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护,而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计.坚持数学、语文、英语的月测制度,教导处要认真组织阅卷、试卷分析;3、早读检查坚持不懈,培优补差不放松.教导处坚持每天检查早读情况,并定期不定期进行通报、点评及总结,发现不足,提出新要求;教导处要对学困生建立档案,实施跟踪管理. (三)加强教学计划的管理. 学校领导要指导教师进行教学计划的制定.并根据学校实际条件,对制定教学计划提出要求. (四)做好教学程序的管理. 要按照教学工作的规律,对教学工作进行科学的管理,它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性,也有助于推动民主化教学管理,从而达到提高教学质量,有效完成教学任务的目的. 在教学管理中,管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来.如果只抓教学质量的提高,不顾及提高教学效率,教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高,而忽视抓教学质量,就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准.