贵州省省级级教学团队推荐表

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附件 1-1：贵州省省级级教学团队推荐表团　队　名　称：无机及分析化学教学团队带　头人　：王超英承　担　学　称：贵州师范学院（盖章）合作企业名称：（盖章）填报日期： 2011 年 3 月 27 日贵州省教育厅制二 O 一一年二月 1

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填报说明本任务书中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为省级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 2

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一、团队简介（申报理由）贵州师范学院无机及分析化学教学团队是由无机化学教研室和分析化学教研室教师共同组建，始建于2009 年6 月，主要承担着化学专业、生物专业、生化制药技术专业本、专科生的无机化学、分析化学、中级无机、仪器分析、基础化学、无机及分析化学、药物分析、化学检验工技能、化学发展史、环境化学及其相应实验等十余门课程的教学和科研工作。这些课程是高等学校化学专业和生命科学学院、医学院所有专业的重要基础和专业课程，对化学、化工、材料、生物、医药各专业人才的培养起到非常重要的作用。与发达国家相比，我国在培养学生的综合应用能力和创新意识方面，还存在很大差距。为了适应科技发展和经济社会发展的需要，迫切需要对课程体系和教学内容进行根本改革，对相关课程的内容进行整合。这使得传统教学体制下培养出来的教师个体无法胜任此类课程的讲授，必须依靠团队的力量来进行。知识的高度专业化使得个教学基本单位之间、教师个体之间的联系趋于松散，形成相对于其他教学基本单位和个体的独立性，这样不仅削弱了高等学校组织作为一个整体的内在一致性，而且弱化了一般组织所具有的秩序超强的结构，使得高等学校组织呈现出一种“有组织的无序状态”，成为一种“松散联合系统”。面临进

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