本科系统解剖学教学改革探索

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? ３４６　?　学习基础医学知识，用医学基础知识来解释临床问　题，通过这种方式来改变先基础后临床的传统教学　方式，教学的重点放在对学生能力的培养上，充分发　挥学生的主观能动性，培养学生的思维能力。　基础课的学科融合有待强化，需形成一个形态、　机能与临床各课的统一教学体系。在过渡时期内，解　剖学可尝试“以器官为中心”的教学初级模式，可为将　来的课程融合做准备。教学中先让同学考虑解决问　题的思路，通过尸体操作，再经过读书，查资料，与同　学交流，课堂讨论，最终得到圆满的答案ｌ４　Ｊ。总之，使　学生在问题中学习，在问题中获取知识，同时获取解　决问题的能力。以　ＰＢＬ的教学正是以其真实可靠　性、高度概括性、清晰的感知性见长，它比传统教学法　更能培养学员运用知识的能力，不仅把书本知识传授　给学生，更为重要的是加强了对学生运用知识能力的　本科系统解剖学教学改革探索　山西医科大学学报（基础医学教育版）２００４年　８月。６（４　陈　纲　（重庆医科大学人体解剖学教研室，　重庆　４０００１６）　培养。实践证明，真实的东西，同学才能相信，实践过　的东西，同学更容易接受。在获得知识的整个过程中　同时培养了自己的思维和解决问题的能力才是我们　追求的目标。正如教育家叶圣陶先生所说：“教是为　了不需要教”，只有学生掌握猎取知识的能力和独立　解决问题的办法，才能够终身受用。　参考文献　：　【１］　雷季良．医疗专业学生的局部解剖学教学实践与思考【Ｊ］．局　解手术学杂志，２００２，１１（４）：３６９～３７１．　【２］　张传森，姜宗来，纪荣明，等．人体解剖学教学改革的实践【Ｊ］．　解剖学杂　志，２００２．２５（５）：５０３～５０４．　【３］　雷季　良．新世纪局部解剖学课程要适应临床各专业的需要　【Ｊ］．四川解剖学杂志，２００３，１１（１）：５２－５３．　【４］　樊宇兵，张兴和．加强小班课教学，增加医学生对人体结构的　认识能力【Ｊ］．解剖学杂志，２００３，２６（４）：４１１～４１２．　作者简介：　雷季良，男，１９５１—０２生，本科，副教授．　【收稿日期　：２００４—０３—０８］　摘要：　根据　１Ｏ年从医、２５年执教的经历，简述在本科系统解剖学教学中的体会：首先，利用青年学生好奇、好学的特点，用在　医疗工作和生活中的亲身经历，结合教学内容进行讲解。使学生对死板　、乏味的人体解剖学产生学习的兴趣　和欲　望；其次　，利　用青年学生争强好胜的心理，课前、课中、课后提问，一方　面活跃　了课堂气氛，同时也　帮助他们巩　固所学的知识。　

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