モ
B チ 北京 mo C
A 日本 qi B 北京 qi
6
 A · 【図4】 「qi」を「チ」と発音し,ネイティブに通じる発音が出来なかった 者が,ネイティブが「qi」と见なしてくれる発音(日本 qi)が出来るよう になる过程 B · 【図3】 「mo」を「モ」と発音していた者が,ネイティブの极めて标准とさ れる発音(北京 mo)が発音出来るようになる过程 · 【図4】 「qi」を「日本 qi」と発音していた者が,ネイティブの极めて标准 とされる発音(北京 qi)が出来るようになる过程 C · 【図4】 「qi」を「チ」と発音し,ネイティブに通じる発音が出来なかった 者が,ネイティブの极めて标准とされる発音(北京 qi)へと一足飞びに 到达する过程 以上の3つの学习过程は,それぞれ学习目标が异なっている. A 「通じる発音」が出来るようになること B 「ネイティブ并みの発音」が出来るようになること C 一気に, 「ネイティブ并みの発音」が出来るようになること 学习目标が异なることにより,それぞれの学习过程における学习者に対する负荷も 当然异なって来るが,一般的に言って,A が负荷が最も小さく,C が负荷が最も大き い.现在,各地で,中国语の発音学习が行われているが,果たして,この A,B,C の学习过程というものが,どこまで明确に,教师并びに学习者に意识されているであ ろうか. 恐らく, B,C が混然一体となった形での授业が一般的なのではないだろ A, うか. 本论は, 「実践本位」の教授法开発について论じるものであるが, 「実践本位」の意 味を, 「通じる子音の発音が出来ない者が, 通じる発音が出来るようになる」 ことと定 义し,以下の议论を「学习过程 A」における教授法に限定する.なぜなら,中国语初 学者にとっては, 会话の実践において, さしあたり 「通じさえすれば」 それで十分だ , からである.如何に,ネイティブも聴き惚れてしまうような,美しい,标准的な発音 が出来るかどうかは,初学者の段阶を経た后の课题であって,当面问题とする必要は ないからである. かくして, 「中国语にあって日本语にない子音」の定义が明确になったが,では, そのような「子音」には,どれが相当するのであろうか,即ち, 「学习过程 A」を必要 とする「子音」には,どのようなものがあるのだろうか. 笔者の考察によれば,该当するのは次の子音である. 【po】 fo】 【 【tu】 【ku】 【qi】 【zhi】 【ci】 【chi】 【shi】 【ri】
7
(2) 「日本语にない子音」の教授法 以下では,上记の「子音」それぞれにつき, 「学习过程 A」のあるべき姿を考察す る. 【po】 【po】を教えるに际しては,似て非なる【bo】と対比させ, 「唇を闭じ,日本语の xv という风に教えることが パ行音を b は息を弱く,p は强く吐くようにする」 一般的である.つまり, 【b】も【p】も日本语にある音として教えることが一般 的である. 然しながら, 【bo】 【po】という音は,日本人の耳には,どちらも「ポ」に闻こえ る音であるために,こういった练习法では, 【bo】と【po】の対立がなかなか明 确にはなり得ない.図解してみると,こうなる. 【図5】 bo 【図6】 po
息の弱いポ
息の强いポ
笔者の経験から言えば,日本人がネイティブに向かって,日本语の「ポ」を 発音した场合,ネイネィブは, 【bo】と取っている.つまり,日本语の「ポ」で ある限りは, 息を强く出そうが,弱く出そうが, 【bo】と取られてしまう.従い, この【po】を発音し,确実に【po】と见なしてもらうためには,この音は,日本 语の「ポ」とは异なった「音素」に属するとし,日本语の「ポ」からいったん离 れて,日本语にとっては未知なる音と认识してかかる必要がある.中国语の発音 学习を,少なくとも日本语の音を出発点として始める者にとっては,こういった 意识が大きく物を言う. いつまでも, 日本语の音にとらわれていると, なかなか, 中国语特有の音を身に付けることはできないのである. この事を,図示すると,下记のようになる. 【図7】 bo 【図8】 po
ポ
8
この考え方に基づき, 「学习过程 A」のあるべき姿を考えてみると,こうなろう. 【図9】 po ポ A 日本 po
「学习过程 A」の出発点は, 「ポ」であるが,目指す目标, 「日本 po」は,日本语に はない音なのである. では,どういう教え方が最も効果的であろうか. 先ず, 学习者に, 「目标とする音が日本语にない音である」 ことを强调し, はっきり と自覚させた上で,『ポ』を,息をためて一気に破裂させる音です」と言ってから 「 実际に発音してみせ,何度も発音させてみてから,ネイティブの音を何度も闻かせ る,更に,この作业を何度も缲り返せば,必ず, 「日本 po」に到达することができ る筈である. このような教え方は, 学习者に耳惯れない 「浊音」 「有気音」 などという用语を持ち 出す教え方よりも,学习者にとっての负担は少ない筈である. 【fo】 この音は,英语で先に习うため,教える必要がないほど,谁でも出来る. 【tu】 通常この音は, 「te」で习うが, 「e」という「母音」がなじみが薄い音であり,习い 覚えたばかりのケースが多い故に, 「tu」或いは「ta」で教えることが望ましい. まず, 「トゥ」 を発音し, 「唾が1メートル50センチ位飞ぶ音です」 と言って, 「tu」 を大げさに発音し,真似をさせれば,すぐに「日本 tu」が得られる. 図示すると,こうなる. 【図10】 tu トゥ A 日本 tu

上一页下一页