湖南省长沙市一中卫星远程学校
2010年的高考英语试题可用八个字来
概括:稳定,平和,开放,求新.命题的
主要趋势是在考查学生英语的基本知识和
基本技能的基础之上突出英语实际操作能
力和综合能力的考查.
2010年高考英语(湖南卷)试题分析
第 一 部 分

一,总体评价

第一大块听力总分值(30分)没变,试题数量(20个)没变.第一个变化是,将原来的第一节与第二节合并,合并后采取原来第二节的题型,即一段对话后面有 2—3 个选择题的形式.其次,短文所对应的试题数目及总的分值增加了,其中总分值的增加意味着听力这一大块的人工评阅题(主观题)增加了 3 分,增加的分值占全卷总分 150 的 2%.

一,总体评价

第一大块听力总分值(30分)没变,试题数量(20个)没变.第一个变化是,将原来的第一节与第二节合并,合并后采取原来第二节的题型,即一段对话后面有 2—3 个选择题的形式.其次,短文所对应的试题数目及总的分值增加了,其中总分值的增加意味着听力这一大块的人工评阅题(主观题)增加了 3 分,增加的分值占全卷总分 150 的 2%.

一,总体评价
第二大块英语知识总分值(45分)没变,但增
添了一个新题型:自由式完型填空题.相应地带来人工评阅的主观题增加 12 分,增加的分值占全卷总分 150 的 8%.

第三大块阅读理解中的测试载体短文的数量由过去的4篇减为现在的3篇,相应的客观多项选择题也减少了2个.另外,这一块中的简答题移至第四大块中去了,这一移动很合理.
一,总体评价

第三大块阅读理解中的测试载体短文的数量由过去的4篇减为现在的3篇,相应的客观多项选择题也减少了2个.另外,这一块中的简答题移至第四大块中去了,这一移动很合理.
第四大块,伴随着简答题的移来,导致第三,四块在总分值75分不变的情况下,其中主观题分值增加了4分,占全卷总分150分的2.67%.
一,总体评价
100
150
86
总 和
人工
16.7
25
25
l
第二节 写作
人工
短文(1篇)
6.7
10
1
10
第一节 填空
书面表达
人工
短文(1篇)
4
6
2
3
第二节 简答题
机器
短文(4篇)
22. 7
34
2
17
第一节 选择题
阅读理解
机器
短文(1篇)
20
30
1.5
20
第二节完型填空
机器
单句(5个)
10
15
1
15
第一节单项填空
英语知识运用
人工
短文(1篇)
3
4.5
1.5
3
第三节
机器
对话(4段)
12
18
1.5
12
第二节
机器
对话(5段)
5
7.5
1.5
5
第一节
听 力
评卷
测试载体
折合
成百
分制
计分
每题
分值
试题数目
题 型
表1.历年(2005年～2009年)高考英语卷的总体设计
100
150
85
总和
人工
16.7
25
25
1
C.作文
人工
短文(1篇)
6.7
10
2—3
4
B.简答
人工
短文(1篇)
6.7
10
1
0
A.填空
写作
机器
短文(3篇)
20
30
2
5
多项选择
阅读理解
人工
短文(1篇)
8
12
1.5
8
C.自由式完型填空
机器
短文(1篇)
12
18
1.5
12
B.选择式完型填空
机器
单句(15个)
10
15
1
15
A.单项填空
英语知识
人工
短文(1篇)
5
7.5
1.5
5
B部分
机器
对话(6段)
15
22.5
1.5
15
A部分
听力理解
评卷
测试载体
折合
成百
分制
计分
每题
分值
试题数目
题 型
表2.2010年高考英语卷的总体设计
二,分项评价
二,分项评价
(一) 听力理解
听力 A 部分
听力 B 部分
二,分项评价
(一) 听力理解
听力 A 部分
听力 B 部分
(二) 语言知识
A.单项填空
B.选择式完形填空
C.自由式完型填空
A.单项填空
22
l
频度副词
25
1
代词(用于强调句型)
21,26,30
3
非谓语动词(分词)
35
1
连接代词或连接副词
(引导名词性从句的)
29
1
虚拟语气
32
1
从属连词
(引导状语从句的)
23
1
情态动词
33
1
主谓一致
28
1
关系代词
(引导定语从句的)
24,27
31,34
4
时态
谓
语
动
词
题 号
数 量
考查项目
题 号
数 量
考查项目
表3.2010年单项填空题考查项目的大致分布
A.单项填空
B.选择式完形填空
8.3%
25%
25%
41.7%
百分比
1
3
3
5
数目
46
38,
42,
44,
36,
40,
43,
37,39,41,45,47
题号
副 词
形容词
名 词
动 词
考查
项目
表4.2010年选择式完型填空题的考查项目
B.选择式完形填空
C.自由式完型填空
8 道题的考查项目如下:
连词(1道题,No. 50),
动词词组(1道题,No. 55),
形容词(1道题,No. 51),
代词(1道题,No. 54),
冠词(1道题,No. 49),
状语从句(1道题,No. 48),
名词性从句(1道题,No. 52),
固定短语(1道题,No. 53).
C.自由式完型填空
二,分项评价
(三) 阅读理解
短文长短与难易适度.今年的阅读总词量
为 1452(不含标点符号),其中阅读文章部分
词数是 1000,题目设计部分词数是 452 词.与
2008 年,2009 年的阅读相比,总阅读量减少,
但难易适度.
(三)阅读理解
主旨要义 2 道题(No. 60,70),检测了考生对文章主旨的理解和概括能力;指代关系理解推理题 1 道(No. 68),考查考生通过上下文理解语篇意义,进行判断推理的能力.其余12道是主要信息寻读理解,主要细节理解归纳题,其设置与短文的主要内容与关,提纲挈领,检测考生通过阅读获取和处理主要信息的能力.
2010年阅读理解考查项目情况基本如下:
(三)阅读理解
二,分项评价
(四) 写作
A 填空
B 简答
C 作文
有 3 道题(No. 72,73,74)是寻找原文中的词填空,极其简单.有 2 道题(No. 75,80)需要在理解原文的基础上稍作变化再填词.有 2 道题(No. 76,77)考查学生的缩写能力.有 2 道题(No. 71,79)考查学生的概括能力.有 1 道题最难的是No. 78,既考了概括能力,又考了较高层次的语言能力:在介词后用表被动意义的分词结构.
(四)写作
A 填空:
材料中主要交织着现在时与过去时两大时态,在时间上有跨度.而题目也有现在时,过去时各两题.No. 81 较简单,No. 82,83 探求因果关系,No. 84 涉及整个语篇主旨.
(四)写作
B 简答:
C 作文:
湖南省《〈2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲〉补充说明》解读
第 二 部 分
我们的做法
第 三 部 分

第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
2.突出阅读能力培养,确保阅读能力提高.
第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
2.突出阅读能力培养,确保阅读能力提高.
3.抓好词汇复习.
第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
2.突出阅读能力培养,确保阅读能力提高.
3.抓好词汇复习.
4.落实专题训练.
第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
2.突出阅读能力培养,确保阅读能力提高.
3.抓好词汇复习.
4.落实专题训练.
5.精心组织试卷.
第三部分:我们的做法

1.周密制定迎考教学计划.
2.突出阅读能力培养,确保阅读能力提高.
3.抓好词汇复习.
4.落实专题训练.
5.精心组织试卷.
6.资料的预订和编写.
第三部分:我们的做法