新课程理念下的小学数学说课
一,说课的意义
良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,它集备中说,说中评,评中研,研中学为一体,这是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径.
二,说课的特点
1,简易性与操作性.
2,理论性与科学性.
3,交流性与示范性.
三,说课与备课,上课的关系
(一)说课与备课的关系
1,相同点:
(1)主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的.
(2)主要任务相同,都是课前的准备工作.
(3)主要做法相同,都要学习大纲,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程.
2,不同点:
(1)概念内涵不同.
(2)对象不同.
(3)目的不同.
(4)活动形式不同.
(5)基本要求不同.
(二)说课与上课的关系
一般来说,从教师说课的表现可以预见教师上课的神情.从说课的成功,可以预见其上课的成功.说好课可为上好课服务.
说课与上课之间也
存在着明显的区别:
1,说课与上课要求不同.
2,说课与上课的对象不同.
3,上课的评价标准更着重课堂教学的效果,着重学生实际接受新知,发展智能的情况;说课重在评价教师掌握教材,设计教学方案,应用教学理论以及展示教学基本功等方面.
以学生的学习效果为评价
以教师整体素质作为评价的标准
评价不同
运用教材
运用教材及相关教育科学理论
内容不同
执教者以学生为对象,是面对学生的一种双边活动
执教者以教师为对象,是面对教师的一项单边活动
形式不同
全面提高学生整体素质
提高教师知识水平与教学能力
目的不同
上课
说课

下一页